《大鹿》自主学习、独立思考、勇于创新模式小结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“独立思考自主学习”。
以《大鹿》一课为例谈小学音乐自主教学模式的实施
三明市实验小学 李薇
2010年，我省选择部分地区和学校开展十大教育改革试点，以促进教育公平，提高教育质量。我校作为教育改革试点校之一，承担了“促进小学生自主学习、独立思考、勇于创新教育教学新模式”的实验任务，其中一项重要内容就是立足课堂教学，构建“自主学习、独立思考、勇于创新”的各学科教学模式。我们尝试构建了小学音乐自主学习的教学模式，下面以《大鹿》一课教学为例谈谈音乐课自主教学模式的实施。
《大鹿》这节课是义务教育课程标准实验教科书小学音乐二年级下册中的一课，依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点。本教案的设计，充分渗透新课程的理念。在教学设计时，采用“情境导入——趣味模唱——歌曲学习——创作表演”的课堂结构模式。在教学中采取多种方法让学生感受和表现音乐。注重学生即兴创作能力和个性发展。采用小组合作学习的方式，让每个学生的潜能得以发挥，为学生创设自主、探索的学习空间。本课准备用一课时来完成。知识目标：指导学生用富有弹性的声音，轻快活泼的情绪演唱歌曲《大鹿》。并学会用各种方式进行表演。
能力目标：通过演唱歌曲、律动、歌表演、画画等形式，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生相互合作、相互配合和创造能力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。
情感目标：通过歌曲的学习，培养学生的审美情趣，教育学生要学习大鹿团结友爱、乐于助人的精神。教学重点：有感情、准确的演唱歌曲《大鹿》，并学会用各种方式进行表演。
教学难点：歌曲中最后一个乐句的节奏，后十六分音符要唱的清晰、准确。
教学准备：电子琴、CAI课件、动物头饰、打击乐器、奖品等。
教学时间：一课时 教学过程：
一、情境导入
1、师生随琴声问好
2、激情导入
师：欢迎小朋友们来到开心又快乐的音乐课堂。今天，老师准备带着小朋友们一块到动物园，那儿又许多许多的小动物。大家想不想去呢？
3、听音乐进行律动表演，（屏幕出现《火车开了》、《动物园》的情景。）师生随音乐开火车并模仿各种小动物的动作。
【 自主创新性学习，可以激发学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，也为教师的导语做铺垫。】
二、引导掌握
1、模声练习
师：小动物们都非常的热情。它们听说小朋友们要来，都纷纷跑出来迎接了。它们还要用歌声来迎接我们，你们听。
模仿动物的声音（出示课件），学生随琴声做模声练习。1=C-F 2/434|5-|53 1|53 1|54 32|1-|
师： 小鸡 在唱 歌，生：jiji ji ji ji ji ji ji ji ji ji 小鸭 在唱 歌，生：ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga ga 【 自主创新性学习，在枯燥的基本练习中，设计了模仿小鸡、小鸭的叫音及动作。使学生仍会兴趣高涨，精神专注，为学唱歌曲做好铺垫。】
三、教学新课
1、导入新课
师：小朋友模仿得真好听。你们瞧，小动物听了都在为我们拍手叫好。（屏幕出现小动物鼓掌）森林里热闹极了，咦，大鹿呢？（课件演示）生感受乐曲。
师问：小朋友找到大鹿了吗？你们知不知道森林里到底发生了一件什么事呢？（生回答）师分别板书小兔图、大鹿图。
师:你们知道吗？森林里的小动物还把这件事编成了一首儿歌。
2、读歌词
（1）示范读、师带节奏读儿歌（2）全班齐读
（3）引出难点：重点强调最后一个乐句“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢”，后十六分音符要读的清晰、准确。（4）拍手读
（5）师为这首儿歌加上音乐,揭示课题。（6）听录音范唱《大鹿》，（板书课题）。
3、学唱旋律，用“la”模唱旋律。
4、用听唱法学唱歌词。
5、指导有感情地唱歌。（1）再听录音范唱
（2）找出歌曲中小兔和大鹿的对话。启发学生在演唱小兔的话时，声音要唱得短促、跳跃、表现小兔着急的心情。在演唱大鹿的话时要带着亲切、情绪饱满的语气来演唱，表现大鹿热心勇敢、团结友爱、乐于助人的精神。
6、反复记号处提醒注意（出示课件）。
7、分角色演唱。
（1）师唱前面两个乐句、一二组的同学唱小兔说的话、三四组的同学唱大鹿说的话。
（2）指名唱前面两个乐句、女同学唱小兔说的话、男同学唱大鹿说的话。
8、全班同学完整的演唱歌曲，请一位同学上台为歌曲伴奏。
【自主创新性学习，在课堂教学中是在教师不断地提出问题，学生不断地自己解决问题的过程中进行的。对学生来说，解决问题所用的知识是已经学过的，要让学生在解决问题的过程中发挥最大的潜能，教师要抓住时机给予适当的点拨，这样对培养学生分析和解决问题的能力是至关重要的。新知识是建立在旧知识的基础之上，它们之间有内在联系可以建构学科知识体系。问题推进式的教学结构是：设置情境——提出问题——解决问题——归纳总结。】
四、歌曲的创编与表演
1、请学生发挥想象，分组讨论、设计表演形式。
2、学生分四组排练，由学生自己设计参与，有画画组、唱歌组、表演组、打击乐器伴奏组。（师巡回指导、鼓励）
3、学生综合表演（分画画组、唱歌组、表演组、打击乐器伴奏组）。【 自主创新性学习，教师要创设学生人人参与的教学情境，发扬学生自主学习的主体性，鼓励并尊重学生独立思考的能力，唤起学生的主动性、自尊性、创造性。每个学生都可以根据不同的知识基础和生活经验，把所学的内容根据不同的体验，认识、选择、评价、重组和整合，真正把知识变为自己的能力。】
4、师表演
5、师生一同表演，感受创作表演的愉悦感。
6、师生一起总结、评价谁表演得最好，并给予鼓励。
【 自主创新性学习，充分放手给学生，让学生在自己喜欢的活动中巩固歌曲，用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美。通过演唱、表演使学生全身心的投入到音乐中，并且运用小组合作探究的方式，激发学生的创作意识及与他人合作的能力。同时，让学生在实践活动中获得表演的体验，展现和锻炼自己的表演能力。通过自评、互评、师评相结合方式，鼓励学生们敢想，敢做，敢说,充分展示自我、表现自我。】
五、课堂总结
1、师小结
师：今天我们不仅学会了演唱《大鹿》这首歌曲，还学会了用各种方式进行表演。你从大鹿身上学到了什么？ 生：乐于助人、当别人遇到困难的时候，我们要帮助他等。
师：小朋友们都说得很好，我们要学习大鹿这种勇敢、助人为乐的精神。无论在生活或者学习中，不管谁遇到了困难，我们都应该向大鹿一样，伸出援助之手。在别人得到帮助的同时，我们同样会得到快乐。（板书）
2、师生再见，律动出教室（出示课件《火车开了》）
【 通过这节课，我更想对自己说：充分相信学生，让学生真正成了学习的主人，使学生在愉快的音乐实践活动中，感受音乐、表现音乐、创作音乐，真正做到在玩中学、动中学和乐中学。】 板书设计：
《大鹿》
帮助他人
大鹿图片 小兔图片
得到快乐
