低年级数学备课组小结2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“数学备课组工作小结”。
成长
西夏墅中心小学数学低段备课组总结
时光飞逝，一个紧张、充实、奋进的学期又即将结束。首先我来介绍一下我们备课组的成员：有踏实肯干、任劳任怨的巢玲香、恽国华、薛建平老师。还有着轻声细语、热爱学生的谢春燕和薛菊芳老师。还有数学组两位最年轻的老师，冯敏老师和我。在这个学期中，我们低年级的全体数学老师，立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现把我们备课组的工作进行汇报,主题为“成长”。
一、理念的更新推动教师的成长。
大家深知，如果不学习，教学就会成 “无本之木，无源之水”。所以这学期我们备课组重点学习了《2011版数学课程标准》、《新基础教育改革指导纲要》、《小学数学课型范式与实施策略》。我们采用两种学习方式：
1、专家引领。
今年的一年级数学教材内容重新做了调整，所以我们备课组把研读教材和《新课标》的学习有机结合。期初数学学科组邀请了常州市教研室主任汪履平来校进行讲座，和大家解读了新课程标准。我们利用集体备课时间对汪主任的讲座进行再次的学习，细细品读，从中获益匪浅。6月4日，华师大吴亚萍老师来到我们学校进行课堂教学指导，让我们备课组成员再一次深入的沐浴着“新基础教育”的理念，感受着“新基础教育”的精髓，吴老师对《圆》这一单元整体的教学架构，让我们听完之后豁然开朗。
2、自主学习。
《小学数学课型范式与实施策略》这本书我们备课组采用自主学习的方式，大家认真研读了小学数学课型与教学策略，品味着书中精彩的教学案例。并不定期的开展交流活动，畅谈学习体会，交流教育中的困惑，在思想的碰撞中激发了智慧的火花。
除了这些，我们还利用集体备课时间学习更多的教育理论，一次次的学习推动了我们备课组教师不断的成长。
二、课堂实践促动教师的成长。
1、集体备课：群策群力，行之有效。
我们的集体备课可以用八个字来形容，就是“群策群力，行之有效”。集体备课活动做到“二定”、“二不定”。所谓的二定是定时定点。利用双周四下午的半天时间进行集体备课活动，采用“个人初备—集体备课---个人细备—形成共案”。在集体备课过程中，除了关注
对教材内容的解读，我们还重点关注了书上习题和练习册上的习题，大家认真分析研究每个习题要达成的教学目标，做到习题的讲解“透、彻、深”，发挥习题的最大作用。集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸。所以，我们备课组的老师积极参与，把集体备课变成每个教师的自觉行动。
所谓“二不定”是不定时、不定点。上完一节课，各自都把自己在课堂教学中的得与失、成与败进行深思，找出问题，并积极寻求方法解决问题。大家不仅乐于反思自我的课堂教学，还善于将自己的体会、反思积极与同组老师交流，取人之长，补己之短。在我们组，为一堂课的设计与教学策略，大家经常在一起研讨，办公室、班级里、走廊上……到处有我们一起讨论的身影。今天借此机会，我要特别要感谢我们组的谢春燕老师和巢玲香老师，当我遇到问题时，她们都会细心的进行指导。正是这样的交流讨论，我们才能及时调整自己的教学行为，提高课堂的教学效率。
2、教研活动：共同探讨、千锤百炼。
“研讨出真知，研讨出效率”。这样浓厚的教研氛围映衬出我校数学老师的团队合作精神。“磨课”也是低年级数学组老师在教研中求真求实的具体表现。3月7日下午，我们低年级备课组承担了学校教研活动，我和二年级的谢春燕老师分别执教了《认识图形》和《有余数的除法》，课前大家一起共同讨论教案，听课、评课、重建，每一个过程都凝聚着备课组成员的汗水。上完之后得到了汪履平主任的好评。5月8日，我们学校迎来了区的综合督导评估，为了上好这一天的数学课，我们备课组前期进行了精心的准备。二年级执教《认识角》和《认识倍》两个内容，记得试上前，谢春燕老师和薛菊芳老师准备了大量的教具、学具：活动纸条、长方形纸、正方形纸、小红花、图形卡片等等。有了这些充分的准备，学生的学习才会更加扎实有效。一年级的老教师巢玲香，身先士卒，执教《两位数加一位数的进位加》，她第一个试上，试上完之后备课组其他成员进行重建，贡献自己的智慧。冯敏老师再次试上，修改在试上，直到把课上好。
“磨课”，使我们备课组的老师们普遍觉得在深钻教材、解读文本等方面都有了实质性的提高，尤其是感受到了上好一节课要千锤百炼，要集体努力。这才真是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”！
正是一次次的磨练，让冯敏这位最年轻的教师成长很快，经历了笔试、面试、说课、上课这一次次的考核，冯敏老师成功的加入了教师的队伍，被无锡市玉祁中心小学录取。我参加新北区“蓝天杯”小学数学会课比赛活动获得了一等奖。
三、教师的成长带动学生的成长。
一二年级学生学习经验有限，不知道该怎么学习，学习习惯尚未形成。所以我们组把培养学生良好的学习习惯放在首位。学生的倾听习惯，表达习惯，记录习惯和作业习惯也一直贯穿于每位教师的教学活动中。所以在学期初的集体备课活动中，我们从阅读、倾听、表达、合作、记录、操作几大方面制定了学生习惯培养目标。如记录方面要能用算式或符号记录自己的思考过程。这是我们一年级在学习十几减9时，学生用算式记录的口算过程。学完十几减
8、十几减7之后，学生有顺序的排列出所有的算式，从中找到规律。这是一（4班）的李雪同学记录两位数加一位数的口算过程，李雪是这学期新转来的学生，在之前的学校没有要求记录，但随着不断的学习，我们看到她的进步成长非常大，能够很完整的记录口算的过程。
在学完竖式计算之后，我们一年级备课组进行了竖式计算竞赛。计算竞赛中考100分的学生，我们颁发了表扬信，学生学习计算比较枯燥，通过不断的奖励，学生的积极性得到很大的提高，学习兴趣也被激发出来。
给学生一个舞台，学生就会展示别样的精彩。学习了《认识图形》这一课后，我们让学生利用学过的图形设计有趣的图案，学生的创造力特别的丰富，利用学过的长方形、正方形、三角形和圆形，制作了一幅幅精美的图形画。
我们惊叹学生成长的这么出色，相信只有这样孜孜不倦的教学追求，一定能让学生有更出色的表现。
虽然取得了一定的成绩，但我们还存在着一些不足之处：
1.我们备课组老教师居多，如何让老教师发挥更大的光和热，是我们备课组值得思考的问题。2.班级与班级之间存在差距，学生与学生之间存在差距，如何缩短差距，这也是我们今后工作的方向。
针对这些不足，思考下学期的工作将从以下几方面入手：
1、集体备课、资源共享。
2、立足课堂、科学提质。
3、加强教研、提升素质。
4、优势互补、整体进步。
学无止境、教无止境、研无止境，我们要多思考，鞭策自己不断进步，追寻更高的目标。总之，我们全组老师将在数学教研组的带领下，不断努力，不断追求，奋发向上，使我们的备课组工作更上一层楼。
