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三铺初中2011---2012学年度第一学期
留守儿童之家建设和管理总结
2011---2012学年度第一学期，我校本着对社会负责的态度，充分认识关爱农村留守儿童工作的重要性、紧迫性，实施“留守儿童关爱工程”，加强了对留守儿童的管理教育工作，使留守儿童把学校当成了自己的家。现将工作总结如下
一、我校留守儿童的现状：
1、三铺初中留守儿童77人，其中男生40人，女生37人。双亲外出务工学生56人，单亲外出务工学生21人。留守儿童数占全校人数百分之十三点三。
2、“留守儿童之家”组织机构。
“留守儿童之家”成立领导小组，正副校长分别担任正副组长，组长为“留守儿童之家”项目建设、使用和管理第一责任人，副组长负责建章立制及“留守儿童之家”重要活动方案的审定和活动指导，校委会其他成员负责各部联络、合作和协调工作。领导小组下设办公室，由德育主任任办公室主任，负责具体业务组织领导;成员由教导处副主任、总务副主任、各班班主任组成。
3、“留守儿童之家”场所设施。
到目前为止，“留守儿童之家”拥有亲情电话、视频室一间，文体活动室二间、功课辅导室二间，特长展示室二间，配备了村村通网络电视、电脑、DVD各一台，电话一部、图书千余册，还有多种文体器材。“留守儿童之家”室内布置美观而温馨，定期向学生开放。留守儿童在这个“家”中读爱读的书，说想说的话，玩好玩的项目，看喜欢的节目。留守学生备感温馨自在。
二、我校“留守儿童之家”活动情况 我校“留守儿童之家”，既是留守学生活动中心，也是我校关爱留守学生教育工程建设的职能部门，担负着全校留守学生教育工作的组织领导与管理重任。“留守儿童之家”自成立以来，积极探索和借鉴行之有效的新方法、新举措，组织开展了一系列丰富多彩、健康有益的活动，致力于加强对留守学生的呵护关爱，给留守学生以思想上疏导、学习上辅导、言行上引导，生活上指导，努力为“留守学生”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。以下是我们工作中的一些主要做法：
1、建立健全留守学生档案。建立健全“留守学生”登记、建档、监测制度，坚持每学期开学初，将“留守学生”父母外出务工情况、监护情况、家庭成员情况进行登记，学期中及时做好信息变更记录，准确掌握“留守学生”的相关情况，以增强教育和管理的针对性、有效性。
2、建立留守学生成长记录袋。为每个留守学生配备一个成长记录袋。袋内收存反映学生思想变化、心理状况、学习面貌、兴趣特长等信息资料。成长记录袋记录学生成长轨迹，为教师更好的了解帮助学生提供参考。
3、建立留守学生包保责任制。“留守儿童之家”领导组每个成员包保1至2个班级，每班班主任包保本班级，部分教师包保2名至5名留守学生。为使教师包保工作落到实处，学校建立了督查和责任追究制度，将包保情况作为教师评优、晋升的重要指标纳入教师绩效考核内容。要求包保教师做到 “三个至少”：每月至少与学生交流沟通二次，了解学生的学习情况、思想动态，听取学生对教师在教学、管理方面的意见和建议;每学期至少家访一次，向家长反馈学生在校的表现;节假日学生离校期间，通过电话或网络与学生至少联系一次，掌握学生的校外动向。包保责任制以来，老师们都能认履行包保职责，给留守学生以无微不至的关怀，许多班主任和课任教师常利用课余时间和节假日到他们所包保的留守学生家里去，去了解学生、关照学生。
4、加强与“留守学生”家长联系。
通过登门家访、电话联系、家长会、致家长信等途径加强与“留守学生”家长和临时监护人的联系，对留守学生进行跟踪教育，一方面及时向家长和临时监护人介绍孩子在学校的表现，另一方面指导他们如何配合学校教育管理好孩子。要求外出家长尽量做到“五个一”：每周给孩子一个电话，每月给孩子一封信，每月与孩子的班主任联系一次，每学期与孩子的科任教师联系一次，每年至少回家一次。
5、开展“留守学生给父母的一封信”征文比赛活动。为进一步引导农村留守儿童抒发内心的真情实感，加深农村留守儿童与父母亲之间的理解和沟通，激发感恩之心，十月十七日下午课外活动时间，三铺初中留守儿童办公室举行了“留守儿童给父母的一封信”征文比赛活动。
本次比赛以“给爸爸妈妈的一封信”为题目，采用现场命题、现场作答的方式进行，要求留守儿童讲真事、说真话、抒真情。在监考老师的引导下，一个小时的比赛，留守儿童们通过文字向父母们介绍了他们在学校的学习、生活情况，表达了对老师、对学校、对社会的感恩之心。
学校留守儿童办公室组织老师对参赛作品进行了评比，学校从作品中评选出一等奖五名、二等奖10名、三等奖20名。除了颁发荣誉证书外，学校还把获奖作品以邮寄的方式，将孩子们的心声传递给远在他乡的父母。
令人欣欣慰的是“留守学生之家”各项活动同学们都能踊跃参与，也得到了许多家长的积极配合
6、开展丰富多彩的文体活动。
我校除了正常开展艺体课及大课间活动外，学校经常开展寓教于乐的文体、娱乐活动，以丰富校园生活。如中华经典诵读大赛、“读书、励志、成才”演讲活动、相棋、乒乓球、呼啦圈、跳绳等各项体育比赛活动。
学校活动中特别注意吸引“留守学生”参加，让他们在活动中增强自信、增长知识、发展特长，不仅使他们感受同学情集体暖，同时还品尝了成功的喜悦。
7、大力表彰品学兼优的“留守”学生。对于学生，特别是“留守 学生”，一旦发现其有积极的表现，些微的进步，都给予及时的表扬鼓励，对于品学兼优的留守学生，通过班和学校进行表彰，形成争优争先的良好氛围。
留守儿童作为特殊的群体已越来越受到社会的普遍关注，留守儿童的教育已成为全社会关注的焦点，我们感到任重而道远，今后我们还将继续摸索留守儿童的教育思路和方法，积极开展各项调研活动，引领留守儿童做学习生活的强者，把留守儿童之家办好、办出特色、办出实效。
三铺初中
2012年2月13日
