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2010---2011学年度第二学期 八年级语文组工作总结
宝 坻 六 中
王老师
2010---2011学年度第二学期八年级语文组工作总结
本学期我们八年级语文组全体老师齐心协力，一同做了许多工作，现简单总结如下：
一、认真制定教学计划，注重教学常规的落实。
本学期开学伊始，我们除了对上学期期末成绩进行了分析外，还认真制定了本学期的教学计划和活动任务。平时的工作中，我们认认真真的备课上课，具体落实每一个教学常规。在集体备课的过程中，我们老师针对课本中存在的疑难问题进行了激烈的讨论。
二、精心准备教研活动，注重教学经验的交流。
本学期我们八年级语文老师分别参与了校级公开课活动和区级语文教师素质提升活动。在这些活动中，我们老师群策群力献计献策，都毫无保留的拿出自己的经验，为讲公开课的老师出点子、想办法。真诚的帮助不仅提升了教师个人的业务素质，整个语文组的教研水平也有了极大的提高。在现代化教学验收中，我们的语文课得到了专家的高度评价。
三、积极参加课题研究，教学与课题有机结合。
本学期我们八年级的语文老师积极参加国家级课题《综合性学习中的写作教学》的研究，利用本学期的几个综合性学习如：“科海泛舟”、“到民间采风去”、“古诗苑漫步”充分开展课题研究，做到了教学和课题的有机结合。把作文教学作为备课组的教学中心，努力提高学生的写作水平。让学生在写作中张扬个性、快乐写作。通过加大学生的阅读量，拓宽学生的阅读视野，激发学生的写作兴趣，学生作文水平有普遍提高。顾学婧等同学的作文在国家级刊物《语文导报》上发表。
四、合理制定复习计划，注重复习教学的成效。
为了迎接期末考试的到来，本组老师根据上学期语文成绩及现状，除了作好合理周密的计划安排之外，还针对复习资料的编印工作进行了明确的分工。在复习资料的运用上，实行统筹安排，真正做到资源共享。在具体的复习过程中，本组老师牢固树立复习工作目标，能够做到及时的交流与沟通。复习时，我们语文组负重拼搏，严格执行复习计划，真抓实干，促使学生语文成绩上有了较大起色。年级组语文期末成绩进步明显。
五、及时进行教学反思，注重经验得失的总结。
本组老师除了在平时的教学实践中进行反思外，还认真的总结教学的得失成败，试总结如下：⑴由于语文老师每周课时量大或杂务琐事缠身，致使不能静下心来充电。⑵教科研的精品意识不强，导致课题管理上松懈。（3）对学生语文作业的管理力度不够。„„
总之，一学期的工作，非常繁琐。当然，在繁琐的忙碌之中，难免会有一些不足的地方。但我们始终相信在大家的共同努力下，一定能够认清不足，找出原因，有更好的改进。
本学期我们八年级语文取得一定的成绩，这是我们备课组全体教师共同努力的成果。作为备课组长，我以我组教师较高的个人素质为傲，也为全组的齐心协力共同进步引以为豪，而更令我备感欣慰的是，半年来，我们备课组已逐渐形成了“工作上合作、成绩上竞争、学习上交流”的良好的工作氛围。我坚信我们备课组将会取得更好的成绩，而以下的总结和回顾应是为下学期的工作打下夯实的基础。
一、勤读、好学、勤写，努力提高个人素质。
在我们备课组，读书是我们共同的爱好。我们知道，要成为一个优秀的语文教师，广泛的阅读是与时俱进、及时把握教改脉搏的唯一方法，而知识渊博更是老师赢得学生尊重的重要因素之一。因此不论是专业刊物或是文学艺术，我们备课成员都广泛阅读、理念不断更新换代。理念付诸于实践，从实践中提炼理论，使教学成为一种良性循环。在阅读的基础上，我们也勤于总结，不断丰富自己的知识。同时我们积极参加校内校外的教研活动，取长补短。因此，勤读、勤写、好学，使得我们备课组成员素质得到提高，为提高教学质量提供了良好的先决条件。
二、合作、竞争、交流，迅速提高教学质量。
不做重复性劳动，提高工作效率，这在我们备课组早就达成共识。在合作问题上，我们形成体制：
1、课堂教学资料共享。例如：我们积极开展多媒体课的教学，分配好每个教师的资料收集任务，上课前其他教师都可以得到准备者提供的资料，这样教师就节省了不少的时间。
2、强化训练包干制。学期伊始，备课组会议订好每个单元练习的出题者。定好时、人、量。每个成员届时都会认真完成。
3、考试复习主题制。考试复习以知识块状进行，每一块状为一主题，而每一主题也定好时、人、量。半年下来，备课组成员均感到：“合作，使我如此快乐。”合作，使我们的工作达到事半功倍的效果。合作，使我们有更多的时间、精力去研究学生，提高学生的成绩。激烈的竞争使得每一个备课组成员都快马加鞭、丝毫不敢懈怠。交流教学心得的谈论在我们备课组经常听得到。因为经常交流，所以我们能够取长补短，相互学习，提高教学水平。只要哪个老师有了新招，备课组成员都会争做实验，回过头来，再来交流总结。
三、热心作文教学，争立时代前沿。
有人说“解决了作文教学，就等于解决了语文教学问题。”备课组成员深刻认识到作文教学的重要性，因此把作文教学作为备课组的教学中心，努力提高学生的写作水平。让学生在写作中张扬个性、快乐写作。通过加大学生的阅读量，拓宽学生的阅读视野，激发学生的写作兴趣，学生作文水平有普遍提高。
“路漫漫其修远兮”，教学之路任重而道远，我们备课组成员将会继续努力，做出更好成绩。
