总结经验,迎接挑战[推荐]_认清形势迎接挑战

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科学备考，勇创佳绩

——新塘中学2011届高三语文备课组工作总结

高三语文备课组严泳洁

2011年我们学校的高考，语文单科取得了比较好的成绩，130分以上5人，其中周杏同学以135分排在增城第二名，其余四位同学以131分并列增城第九名；120分以上有64人，110分以上有312人，平均分达到了103.27。能取得这样的成绩，实在让我们欢欣鼓舞。

牛顿曾经说过：“如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上。”我们新塘中学高三语文备课组能在2011年高考中取得优异的成绩，首先要感谢教研室和学校领导对我们语文教学工作的支持与重视，当然也离不开我们备课组每一位老师求实务本的态度和研讨反思的精神。

具体的一些做法拿出来和大家一起交流，希望能得到各位的批评和指正。

回想一年来的备考工作，我们主要还是努力做到“科学备考”。所谓“科学备考”，我们认为它的内涵可以概括为三个方面：

一、立足考纲，用活高考试卷。

在高三这一年中，我们面向全体学生，立足学生，立足教材，立足高考实际，密切关注相关信息，使高三语文的学习、复习能够紧跟最新形势，收到了一定的效果。

1、在高考备考中，备课组老师们首先认真学习、理解《考试大纲》、《考试说明》，了解、分析了高考信息，认真研究了题型，从而对高考趋向有比较清楚的认识。不仅教师要关注、领会、理解，我们还要求学生也了解、明确，知道考什么、怎么考。

2、高三开学之初，我们就依据学校的具体计划安排，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循，按时而动，从而在计划指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课每一个学生的有效复习，防止盲目低效。备课组把语文复习分成三个阶段。第一轮以课本为中心，夯实基础，适度向高考考点迁移。第二轮专题复习，全面扫描知识点。第三轮则以试卷保温为主，将语文知识点和能力点联成网络，同时查漏补缺，准备最后的冲刺。我们还把高三语文课的课型分成知识传授课、专题练习课、作文指导和复习课、试卷讲评课等，不同的课型有着不同的教学目标、教学结构、教学方式

和验收标准。我们每进行一篇课文、一个单元、一个考点的复习，都首先经过全组人员的共同研讨，确立教学重点、难点，教学内容的具体安排处理都取得一致，然后才走进课堂。

3．用好高考试题可以事半功倍。我们在使用试卷时，根据需要对试卷进行改造。如拆开法，将高考试卷化整为零，每一阶段根据需要“只取一瓢”，不贪多，不贪全，其他试题留待以后使用；归类重组法，按照集体备课分工，将近年来同一考察内容的试题进行分类组合，成为灵活易用的形式。

二、团结合作，搞好集体备课。

完整明晰的计划，切实具体的步骤，这一切的实施还需要一个富有战斗力的集体来贯彻、完成。我们的备课组：

一是团结。抓好集体备课，共同研究，资源共享，相互交流，不仅研究教什么，还要研究怎么教。每一个人就算做得最好，也都只能是达到了部分的目标，套用一句现行的广告语：“大家好，才是真的好”。因为这样，我们不太计较各班之间的所谓排名，而更多的是齐心协力发挥优势，弥补不足以共同进步提高，让先进的则更好，落后的步步跟上，从而夺取高考成绩大面积的丰收。人心齐，泰山移。为了高效工作，结合教学实际，我们注重分工合作，把10人分为五组，制定分工计划，安排好分工任务，大家各负其责，各尽其职，提早搜集准备材料，大大节省了时间，提高了工作效率。

二是主动。备课组长主动提前做好计划，让组里老师心中有数；老教师主动关心、帮助新教师；新教师主动多听课、多学习；有困难大家主动分担。

三是快乐。高三的课堂容量大，高三的备考压力大，高三确实是又苦又累的。但是我们的备课组始终充满欢声笑语，我们以快乐的心情投入紧张繁忙的高三备考，以快乐的心情迎接每一次的考验。

正是因为我们的团结、主动、快乐，所以我们10个人组成了一个和谐的备课组；也正是这个备课组为我们又苦又累的高三带来了无限的乐趣。

三、严抓实干，注重课堂效率。

高三语文复习如何有效进行，可谓仁者见仁，智者见智。我们所做的仍落在一个“实”字上。方法在课内，功夫在课外。

1、重视教材，重视写作

到了高三，复习资料漫天飞舞，高考信息也多如牛毛，令人无所适从，捡了西瓜又怕丢了芝麻，天下的麻雀想捉尽，最终费力不讨好。而我们的做法是重视教材、重视写

作，以静制动，以不变应万变。

教材是最好的复习资料，因此我们很重视对教材的处理。比如教材中的文言文，我们都会花大力气进行梳理复习，包括知识的梳理、归纳、应用，注重课内与课外、专题与综合相结合的复习训练。重点目标是夯实学生课堂知识学习基础，进一步为提高运用课本知识解决实际问题的能力做铺垫。在归纳文言知识的同时，我们也充分利用好课内这些文言素材，进行片段作文的写作。

片断作文利用经典文言文、《故事与时评》进行训练，实际上是为中学作文教学寻找一个新的、好的切入点，寻求一个可操作的载体，既能提高中学生的作文能力，又能提高学生的高考分数。

“着眼全篇，着手片段”——用“时评”来进行片段作文训练是我们学校作文训练的大胆尝试。这其中包括有概括训练、充实训练、表达训练、升格训练、分析训练、借题训练、短评训练，等等。

从宏观处把握，从微观处落实，少了一些盲目混战，多了一些用心感悟；少了一些花拳绣腿，多了一些真枪演练。

2、借鉴创新，搞活晨练。

没有拿来，就没有生机；光有拿来，就没有活力。所以我们通过借鉴创新，进一步丰富晨练的形式与内容。把基础知识与诗歌鉴赏、小阅读、文言文等相互穿插练习，成为有效补充知识，反馈信息，训练提高的途径。为了减轻学生负担，提高学习效率，我们备课组在选材时除了利用高考试题、手中的资料外，我们还从网上广泛搜集各地区各大名校的试题，把握动向，精选试题，力争给学生以精品。

3、保证时间，落实积累，有的老师会说：“高三语文学习就是以复习、练习、考试为主。”其实不然，语文学习强调“积累”，高三的考前积累也是非常重要的，往往对于语文高考、尤其是高考写作起到潜移默化、事半功倍的良好效果。

我们学校的每个学生都有3个语文笔记本——“积累本”。（作文积累本、默写积累本、基础知识与鉴赏积累本）首先我们要求学生每天要做好积累，老师上课也保证留有足够的时间给学生积累。最后是归纳总结。学生要把积累的基础知识进行综合分析，每种题型都是有规律可循的，要摸索出解题的思路，认真审清题目，寻找切入点，抓住关键中心句等，一定要有方法地总结。

4、重视规范，紧抓不放

现在流行一句话，说“细节决定成败”，备考时，我们给学生加上一句“规范决定

分数”。规范问题其实也是一种基础素质问题。因为既然是考试，就一定有作答要求，这种考试的要求沿袭下来，就形成了一定的格式。这些所谓“格式”涵盖了试题的模式和组织结构，包括题目的设计、表述和指导语、参考答案和评分标准的组织与要求等。那么，以最接近考试格式的思路要求约束作答就是考试规范的体现。

备考中，我们反复强调，希望学生重视作答的规范，强化得分意识。比如做诗歌鉴赏题，如何答才能规范；作文写作，如何体现文体规范。重视规范，可以把能得到的分拿多、拿满，有利于克服失分大于得分的现状。

5、落实培优，抓稳尖子

所谓“落实”、“抓稳”主要是说：精（讲）、巧（练）

精讲：要知道尖子生的迫切问题，分析尖子生的“软肋”在哪里，为什么会丢分，丢哪里的分。巧练：落实训练重点，保持相当难度；提高做题速度；加强解题思路训练，更加从严要求，抓好细节问题和规范意识。

教无定法，学无定法。教学上的做法，不可能一成不变，我们需要在变化中扬弃，使我们的教学日臻完善。以上是我们高三备课组内的一些想法和做法，不当之处再次恳请大家批评指正。最后祝愿大家在2012年高考取得更加辉煌的成绩！

2011-9-2