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《网络环境下小学生学习方式变革实验》结题工作总结
肇州县榆树乡中心校
信息技术的飞速发展给传统的学校教育带来了深刻的变革。由此带来的信息技术教育突破了传统的教育资源配置方式，突破了现存教育的组织结构、课程设置与传统的教学管理体制，综合了正规教育、非正规教育、非正式教育的优势，有助于实现教育全民化、教育民主化、教育终生化、教育形式多样化、学习方式个性化、教育国际化和教育现代化。作为学校正规教育的一种可选择的方式，作为学校教育的一部分或一种补充或一种并行的形式，现代信息技术教育得到了世界各国的高度重视。
一、积极做好课题准备工作
2015年我校申报省“十二五”《信息技术与教育教学深度融合模式、方法及实施策略研究》课题，经评审合格，同意子课题《网络环境下小学生学习方式变革实验》立项。几年来，在学校领导的大力支持下，在我们全体小组成员的共同努力下，我们完成了课题研究准备工作：对实验班级学生进行了问卷调查，了解了学习现状，并具体分析，创建网络资源，课题申请，成立课题组，构思、规划、制订出课题研究的总体方案及各阶段的实施要点，组建了实验组织机构，建立了课题管理制度，组织参与本研究的教师加强相关理论的学习，学习了课题研究方案，明确了本研究的意义和做法。较好地完成了课题阶段工作计划，取得了令人满意的成果。
（一）改善了课题研究的环境 优化了校园网站；建设了具有多功能的“计算机教室”；购置了一些与教研相关的教学软件和管理软件，课件制作系统等。
（二）对教师进行了研究理论培训
全校教师都参加了现代教育技术的培训，相关教师参加了信息技术环境下学生学习方式研究的培训，课题组织成员参加了课题研究现代教育理论的培训，年轻教师组织了多媒体课件制作的培训。
（三）确定了课题研究的实施目标和内容
了解信息环境下学生学习方式的模式，以及它们的适应范围和特点，建立信息技术环境下学生学习方式模式，提高学生的学习兴趣和自学能力。观察分析信息技术环境下学生学习方式变革对学生的知识获取、能力培养的影响，以及教学对学生心理、情感乃至对整体教育产生的影响。，通过本课题的研究与实践，开发有价值的课件，丰富充实教学资源库
（四）初步制定了相关的研究制度
1、参与研究的教师必须参加相关的理论培训，如：现代教育技术的培训、现代教育技术和学科整合的培训、现代教育理论的培训、多媒体和课件制作的培训等。
2、参与研究的教师根据具体分工，每个教师每个研究周期都要有关于信息技术、网络环境下的学生学习方式变革教学研究、课题研究方法的笔记；每位教师都要学会常用多媒体制作软件的使用；每位教师每个研究周期都要上信息技术环境下的学生学习方式变革的教学研究课，对每堂研究课收集资料，分析、总结教学过程和研究过程。
3、每个教师每个研究周期都要有关于信息技术、信息技术与学科整合、课题研究方法的论文总结。
4、学校对在论文案例、课件制作、课堂教学等评比中获奖的教师给予奖励。
二、认真做好课题开题工作
为了更好地开展研究活动，我们制定了课题学期研究计划，并着手进行课题揭题准备工作。事先，我们召开了课题组主要成员会议，作了精心布置和准备，研讨了撰写的实施方案，顺利进行拉开了课题研究的序幕
三、扎实进行课题研究工作
在课题实施过程中，我们建立了课题组，使实验教师能根据自己的优势和特长进行有侧重点的专题研究，在此基础上通过各级的研讨活动（包括公开课、评课、实验论文交流、专题研讨等多种形式），加强实验教师的总结和交流研讨，为下一步实验提供范例和有效的经验。在此基础上不断修改、完善实验方案，加强开展中间实验研究。课题实施过程共经历两轮研究，通过两轮计划、行动、观察、反思、修改方案，形成最终研究方案。
本课题的研究目的在于，运用先进的网络环境下理论和设备设施,依托新课程教学内容,在小学教学过程中渗透先进的教育教学理论和信息技术意识,促进小学教学与学习方式的优化,为学生参与学习和交流合作探究等提供技术支持。为师生创设教育和学习的网络环境，使各科教学与网络优势整合，改变学生传统的学习方式，培养学生自主发现、自主探究和合作学习方法与习惯，掌握学习方法，形成学习策略，提高学习效率，同时培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力，为终身学习打下基础。
“以学习者为中心”，发挥学生的积极性和主动性，从而使其成为具有独立性、自主性、创造性和流动性的自我和人格，以适应当今信息社会快速发展的客观要求。
在现代教育技术理论及教育过程中提倡和发展多样化的学习方式，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，培养学生的创新意识和实践能力。
四、问题和设想
（一）存在问题
探索本身是一个多元、开放的过程，在探索的过程中，我们有了更积极的心态，也有了审视、反思的勇气。我们发现在本课题研究的过程中，存在以下困惑：
1、课题研究是一个尖端领域，需要教师具备超强的敬业、探索、学习与反思的能力。在本课题的探索过程中，我们遇到困难时，所能采取的办法仅仅是查阅资料、交流猜测，浪费大量人力精力。如何用课题研究的平台，更好、更快地促进教师的专业成长，使课题研究更具权威和有效性，是我们最大的困惑。
2、信息技术环境为古诗词教学开辟了崭新的天地。但网络是一个浩瀚无边的信息海洋，学生一旦进入网络环境，往往难以控制。一旦学生在网络环境下沉迷于其他网上活动，那么非但收不到利用网络进行教学的效果，反而影响学生的正常学习生活。
3、缺乏经验，尤其是搜集保存资料的经验，致使一些最原始的资料都没能好好保存下来，十分遗憾。
（二）今后设想
1、注重实验团队的打造和实验教师的培养，为更多年轻实验教师的成长提高平台和服务，提升教师专业素养。
2、长期坚持不懈地进行本课题的研究实践，并摸索探讨适合的评定标准和更科学的检测标准。
3加强网络道德教育，引导学生充分利用信息技术来促进自己的发展，通过引导教育，来提高学生网络道德修养。
4、注重资料的搜集和保存，扎实进行实验。
我们相信，有市县老师的专业指导，有校领导的大力支持，我们的课题进展会高歌猛进。
