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浅谈新型良好师生情感关系的培养
逊克一中 毛乐乐
新课程强调促进学生个性和创造行的发展，要实论学生这一发展，建立新型的师生关系是不可或缺的。
在实践新课程中，我体会到建立新型的师生关系，关键在于宽容学生，宽容是对学生的要求，不要过死，苛刻，过于统一，要给予学生更充分的自由，允许并鼓励学生有自己的思想和自由。青少年的个性千差万别，尤其当前独生子女多，他们即“早熟”有依赖，他们自尊心强，知识面广，个性？。对于他们的这些个性特点，我们不能以简单或成人的，社会化的标准去评价他们的品德，只能把他们已有的个性当作教育培养的出发点。只有宽容，才能有教育，才能有更融洽的师生关系，才能促进学生创造性的发展，我们应是顺应时代和学生特点，做一名民主型的教师，努力建立平等、民主、和谐的新型师生关系，在师生人格完全平等的基础上开展富于爱心的交流，并通过和谐的师生关系促进学生个性与创造性的发展。
一、制怒--是教师在建立新型师生关系中必备的素质
喜怒哀乐，人之常情，教师也是食人间烟火的凡人，情绪也会受到周围事物的影响，更何况处于幼稚的学生中间，稍不留意，就可能勃然大怒，乃至发生过激行为，一个教师。必须善于控制自己的情绪，保持清醒的理智，以冷静的心态来处理学生的错误，可想而知，一个教师与为一件小事而表现出思想不可遇的样子，那班上学生的热情能有多大，学习兴趣能有多高，自尊心能有多强，不言自明，久而久之，只会领学生敬而远之，恶化师生关系，影响正常教学。当然情绪的自控能力是受一个人的道德修养，意志品质，性格特征所制约的，但作为教育者，必须跳出易怒的心境，以平和的心态去解决问题。
1、教师要用宽容的心态来克制自己 切记“人非圣贤，孰能无过”。在某种意义上讲，学生的错误举止是自然而然的事情，不足为怪。多想想自己曾经是个孩子，也做过错事，犯过错误换位思考将心比心。着眼自己宽容和谅解学生，这样你便会怒气全消，理智处理问题，赢得学生的尊敬。
2、教师要用新型的学生观提醒自己
苏霍林斯基曾说过：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是具有特点与众不同的孩子。”遇到调皮淘气的孩子，不妨控制住否定的评价情绪，在印象中搜寻该生的的闪亮点，用发展的观点来看待学生，是自己心态平和，对学生因势利导。
二、新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生理论性关系。
1、树立教育民主思想
民主平等是现代师生伦理关系的核心要求，民主思想首先要求教师承认学生作为“人”的价值。每个学生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和需要，其次要求教师尊重学生的人格。这种尊重表现在对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足，又表现在创设良好的环境和条件，让学生自由充分发现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。
2、提高法制意识，保护学生的合法权利。
法制意识单薄，认识不到学生拥有神圣不可侵犯的权利，这是侵犯学生权利现象屡屡发生和广泛存在的内在原因，所以教师一定要提高法制意识，明确师生的权利义务关系。同时也要加强教育制度理论性建设，使师生之间的权利义务关系更加明晰并转化为具体的制度规定，切实保护学生的合法权利。
3、加强师德建设，纯化师生关系。
师生关系是一种教育关系，既是一种具有道德化理论性的特殊的社会关系，我们教师应加强自身修养，更新管理观念，树立以人为本的管理思想，从而为师生关系的纯化创造有利的教育心境。
三、建立新型的良好师生情感关系
新型的师生情感关系应该是建立在师生个性关系层面交往基础上的情感关系。应是一种真正的人与人之间的心灵沟通，是师生互相关爱的结果。它是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土。它是一种和谐，真诚和温馨的心理氛围。是真、善、美的统一体。创造这种新型的师生情感关系，需要师生双方彼此敞开心扉，真正达到心灵上的交流与沟通。
综上所述，新型师生关系的明确更多依赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善，有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重，相信师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。
