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新课程培训小结
2012年 7 月 15日至 2012年7月24日，我有幸参加了中等职业学校教师江苏省级新课程专题培训（土木水利类）。这次培训的组织形式非常有新意，使我们学习过程既紧张又愉快，让我们这批久离校园的中职教师重新体会了一次学习生活。参加本次培训的共有来自全省中等职业学校教师 36人，共计10天的培训，对于我们每位教师来说，是一次提高、一次借鉴、一次实践，使我深感收获巨大，受益终生。现将这十天培训收获作一小结：
一、听专家讲座，消除中职发展困惑，坚定信心,学会了教学新理念。南京高等
职业技术学校培训基地为我们先后培训了《五年制学习领域教学计划的解读（基于双元制模式）》、《中职学校专业课例研发》、《全国信息化技术大赛技术》、《人文素养讲座（绿色建筑）》、《江苏省两课评比讲座》、《中职学校实训课程开发与实践》专题讲座，通过讲座，我了解了现有课程体系存在的问题，沿用普教的课程体系，无法适应职业技能培养需求，建立新课程体系的紧迫性和重要性，鼓励大家结合本校专业特点，积极编写适应职业技能培养的新教材，做一个教材编写的带头人；作为一名职教教师要尽快转变观念，重新认识职业教育特点，改变教育观，改变教学方法；真正“行业为导向，以能力为本位，以学生为中心”。关爱学生，了解学生的心理，真正做到“因才施教”，充分发挥学生的特点，提高学习的积极性。
（1）职业学校信息化技术应用与课程教学整合，职业教育和其他教育类型相比，更强调与产业发展依存性，也更强调应用性和实践性。传统教学基本以教师的粉笔加黑板的课堂讲授为主，既缺乏丰富性、生动型和直观性，学生参与也十分有限。作为职业教育核心教学环节的实习实训，只有通过“做中学”、“做中教”，才可能真正把教、学、做统一起来，使学生在实践中运用专业知识、在岗位操作中提高专业技能、在生产过程中培养职业素养。用传统的教学方式制约因素很多，但通过利用现代信息技术，许多动作程序都可以在模拟环境中演练，大大提高了实习实训的效果，不仅有利于解决学生实习岗位紧缺和不足的问题，而且也有利于解决在真实环境中难以呈现的教学和生产问题，所以说，现代信息技术是改造职业教育传统教学模式的不二选择。
（2）职业教育课程改革理论与实践，德国双元制是社会需要的产物，德国双元制一级培训、二级培训和双元制教育都是社会需要的产物。目前，各类学校培养的毕业生有相当一部分不能就业。仅大学毕业生每年就有近百万人找不到工作。而另一方面又是很多企业招不到能 尽快上岗创造财富的高、中级应用型人才。这主要是我们的职业教育严重脱离企业生产实际而造成的。学生毕业后需要很长的时间才能适应企业，甚至造成学生未出校门就成了下岗人员。双元制模式要求学校始终以企业的需求为中心，这与我国现在提倡的以就业为导向、以服务为宗旨的办学理念不谋而合。我们学习双元制目的并不是要生搬硬套别人的做法，而是要通过学习、引进吸收别人的长处，缩短探索时间，加快高素质人才的培养。为了结合企业的实际情况，我们不仅在培训内容上始终瞄准企业的岗位能力需求，而且在时间安排上也做了适当的调整，采取了校企合作、工学结合、半工半读等形式多样灵活开放的教学体系。
中职学校教师不仅要学识渊博`技能超群，更要懂得了解学生尊重学生。教
学中更要注重教法的选择，才能适应学生和教学的需要。社会在发展，职业教育也要跟上社会的需求，这也要求我们教师不断学习，不断进步。
二、交流经验，相互学习，增进友谊。十天的共同学习生活，让来自全省各地
市一线的中职专业教师建立了深厚的友谊。培训承办学校不但为我们提供了好的学习环境，也为我们学员提供了交流讨论平台。通过交流和讨论，我们了解各个兄弟学校发展的状况，也获得了很多好的成功经验。十天建立起来深厚的友谊已经冲破了地域和年龄的限制，这里就像一个其乐融融的大家庭，每个人会毫不保留地一起分享经验和心得，学习中互相鼓励和帮助，并且已经建立了长久的联系便于日后的交流和相互学习，这也将会是一笔非常宝贵的精神财富。十天的学习使我收益匪浅，感受颇深，更新了本专业知识，吸收了各兄弟学校成功的办学经验，更新了自己的教学理念，开阔了视野。同时也感到中职教育发展道路曲折，任重道远，中职教师责任重大。
三、企业岗位体验
不到企业现场不知道外面的变化，就不能更好的把知识传递给学生，也不能更好的了解社会的需要，所以通过参观金鼎造价咨询公司及中江国际正在建设的华泰证券，我们看到和了解到课本上远远看不到的东西，收获颇丰。
感谢江苏省教育厅，感谢南京高等职业技术学校为我们提供培训交流平台，感谢张老师在生活上无微不致的照顾，感谢主办方在教学安排上精心组织，有条不紊，感谢各位学员的关心帮助。最后向各位领导和老师们说声“你们辛苦了，谢谢你们所做的一切，并祝你们身体健康，工作顺利，万事如意！”
2012年7月24日
