学习小结：徜徉于精神的盛宴由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学习会议精神情况小结”。
徜徉于精神的盛宴
------北大学习小结
两年前，听一位同事谈在北大学习的感受，之后非常希望自己也有机会到北大学习，这成了最近两年来我一直向往的事情。
今年3月26日，这个美好的想往终于实现了。作为深圳市首批中学校长教育管理与创新培训班的一员，与23位同学怀揣喜悦和局领导的殷殷期望，于当天下午抵达北大，开始了为期一个半月的学习生活。
期间，我们共听专家讲座33场，共同走访了北大附中、清华附中、人大附中和一零一中学；全体学员分成七个驻点小组，邓晋标校长、梁祝副校长和我同为一组，同到北京立新学校驻点学习六天；积极参加班级组织的4次研讨和2次活动，收集整理讲座课件26个，书写学习笔记十余万字。我个人还利用业余时间听专家讲座9场，在北大百年纪念讲堂观看高雅艺术演出5场，还和同学参观了国家大剧院，到长安大剧院欣赏京剧《曙色紫禁城》，在香山观看彩云一样的山桃花等。学习期间，郭局长还在繁忙的工作中抽出时间与吴处来北大关心看望学员„
很想用文字记住北大每个经历与体验，奈笔墨不丰，只把自己现阶段的感受和认识做个简单的小结。
一、开拓视野深广度，提升认识上高度 1.中国古典文学的现代价值。
程郁缀、王守常教授关于中国古典文学与人生修养的经典讲座让 1 所有学员至今津津乐道，历久弥香。
程教授以“尽是针灸意，全无下棋心”开篇，从“关关雎鸠”赏析到 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，尽数风流人物；从曹操《观沧海》阐述出有大气才能成大器，要培养孩子拥有像大海一样“包孕宇宙，吞吐日月”的胸怀。
王守常教授师承冯友兰先生。用“和则相生，同则不继；君子和而不同，小人同而不和”等国学理论充分说明我国在公元前380年就认识到多样性的存在才是合理的存在，同质化的存在是没有生命力的理论观点。
“以德报怨”不是国学，用自己的真性情“直道而行”才是中国文化传统。从对“以德报怨”是否是中国传统文化的辨析，阐明就算是符合事物的真理，也要具备特定的时间和空间。
一句“返本开新”让我们清醒自己是拥有历史的民族，我们有自己的根、自己的魂，我们每一步改革每一次创新都是在原有积淀的基础上发展而来的，不是没有根基的浮萍。
两位教授一致表达祖国是给我们尊严和精神的母亲，她哺育我们的恩情是永远报答不完的。滴水之恩当涌泉相报，祖**亲给我们的恩情是涌泉之恩，涌泉之恩当以大海相报。一个人的事业如果不能直接或间接地对国家、民族有好处，这样的事业一文不值，更不要谈回报祖**亲„
经过时间长河的筛沉，传承给我们的经典国学处处散发着智慧的光辉，一路细细品来，齿颊留香，回味无穷。2.教育应具有国际视野。
世界发生着悄然变化，不论怎样的国际规则，中国原来只能服从规则，慢慢地，可以参与规则的制定了。从我国经济的迅猛发展，从世界著名景点多配有中文，从利比亚撤回人员自豪的脸上，我们对祖国更加繁荣昌盛的未来满怀信心，并坚信终有一天，中国将成为世界一流大国。
一流大国需要一流人才，国力竞争的本质是国民素养的竞争。这愿景与事实督促教育工作者思考，教育应站在怎样的高度，应怎么教书，怎样育人？
具有国际视野的教育不仅仅是加大硬件的投入，不仅仅是与国外学校结成姊妹校，不仅仅是多聘请几位外籍教师，也不仅仅是多开设一些英文课程。一流大国还有更重要的内涵，那就是开放、包容的心态，积极向上的风貌，敢想敢做的创造。所以具有国际视野的教育更要注重软件提升，不仅要培养学生丰厚的文化底蕴，还要培养健全的人文素养，造就思想包容的多元人才。
培养学生要依靠教师，教师的高度制约着学生的发展。所以培养造就一支热爱教育、乐于奉献、专业精湛、理念前瞻的高素养教师队伍是培养国际化人才的关键。
二、跳出教育学教育，回归教育想教育 1.教育的本真是什么？
在考察学校和驻点学习的过程中，看着每间学校各有特色的做法，我在思考，学校的本质在哪里？教育的本真是什么？我粗浅地认为，不论采取何种教育方式，本质上，一切教育都应该以尊重学生身心发展规律为基本原则，教育学生的前提应充分尊重学生，有了尊重之后再有爱，这样的师爱更理智，这样的教育更有意义。
学校应组织、要求教师平等、全纳每位学生，教师要在把握学生发展节律的情况下逐步调整教育节奏，最终使学生的发展节律与学校教育节奏和谐共振，这样的教育可以更好地促进学生身心健康发展。
所谓全纳，就是尊重学生个体，接纳学生的一切，包括他的特长、特点、特性、等等特殊情况，承认并尊重学生个体差异，不回避，不逃避，面对现实，要有真正解决一些问题的信心和决心。
2.学校应重视艺术教育
教授讲过一个故事：一次，温总理在答记者问时曾提到《富春山居图》。这中间有个典故，《富春山居图》是黄公望的作品，传到明代的时候被一个富商买到，这个富商实在太喜欢这幅画了，临死前让他的侄儿当他的面用火烧了，他要一起带走。但火刚点着他的叔叔就死了，侄儿马上灭火，结果画断成两半，大的一半被蒋介石带到台湾，小的一半留在大陆，温总理用这个比喻希望两岸早日统一。但记者不知道这个典故，不明白总理的想法，也就没有表达出这个寓意了。
如果这位记者受过良好的艺术熏陶，当然不一定是这幅图本身，良好的艺术教育可以激发学生欣赏艺术、理解艺术的主观能动性，在他的文章中准确表达出温总理的寓意该有多好呀。
艺术教育不仅提高艺术修养，还可以是创意的源泉。如果科学是理性、理智，有脉络的，那么艺术会使人的大脑放松，是欣赏、是没有框架限制，没有成律限定，可以任意发挥的，美好的创造，因此艺术是创造的源泉。
所以学校应高度重视并开足开齐艺术课程，让孩子在感受美，欣赏美，创造美的同时，净化心灵，拥有创造力，提升个人的整体综合素养。
回想四十多天的见闻，以上点点观感只似闪亮沙滩上的几个贝壳，还有那么多美不胜收的珍品。在这宝贵的学习历程中，我还从同期校长们的身上学习借鉴了不少好思想、好习惯、好做法。
时间如白驹过隙，初来燕园时枯树抽枝拔叶的振奋还在眼前，转瞬间就枝繁叶茂了。走在美丽的未名湖畔，回望北大图书馆，似乎又感受到那温馨的氛围，舒适的环境，丰富的资料和默默流淌在空气中的坚定又蓬勃的求知脚步，这一切无不让我流连，留恋。
再见了，广博的北大，美丽的燕园，明天我将离开，但我心会始终徜徉于这精神的盛宴。
2011年5月11日于北大勺园
