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有效地引导学生进行合作学习
有效的引导学生自主学习、合作学习，让学生自己主动地去获取知识，品尝学习的快乐，成功的喜悦，是当前高效课堂所追求的目标。半学期来，我积极探索、实践，逐渐认识到要有效地引导学生进行合作学习，就要做到以下几点：
一、教师首先要认真研读教材、理解教材，吃透教材，功夫下在备课上。要用心设计每堂课，抓住让学生合作学习的契机，精心设置统帅性的问题，有序的组织学生进行合作学习
二、扎实落实学生的课前自主预习。我根据学生特点，认真设计预习细则，并打印下发，让学生贴在语文书上，对照要求认真进行课前的预习。并逐课亲自检查评定，将学生的预习纳入小组评比中。为课堂中进行合作学习打下了良好的基础。
三、有效引导落实小组合作学习。我主要做了四方面的工作：
1、小组成员搭配要合理，力求照顾到学生的能力和个性差异，使他们的特点相互影响、相互感染，相互补充，从而取长补短，都有所发展。
2、给小组成员编号，打破以往最优者为一号的惯用模式，把学习最弱的同学编为一号，然后由弱到强以此类推，让学习吃力的同学，总是最先得到老师的关注，从心理上感受到老师对他们的重视。
3、合作任务不可太多，要求、步骤一定要明确，最好投影出来，让学生对照进行操作。小组合作之前应先安排学生自主学习，然后再进行合作交流，这样每个学生就会有话可说，人人都愿意展示自己的
自学成果，小组合作才会充实有效，学生的所得才会丰富。
4、合作完毕，全班汇报交流时，我可以根据问题的难易，叫每组同一学号的同学汇报。根据同水平学生的回答来掌握各小组的合作效果；也可以让各组代表发言，但要根据回答的结果和不同的学号给与小组不同的评分。如两小组的代表都回答正确，1号同学发言得4分，4号同学发言的1分。这样做，促使每小组组员都要关注学习弱的同学，教会他问题，给他发言的机会，促使他积极参与学习中，提高学习效率。
同时，学生在小组学习中获得的知识无疑就比通过老师讲解获得的印象更为深刻，从而提高了课堂效率。
