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班庄镇第二中心幼儿园教研工作总结
2007—2008学年度第一学期
班庄镇第二中心幼儿园
2008年1月
班庄镇第二中心幼儿园教研工作总结
2007—2008学年度第一学期
本学期，我们在县教育局的指导下，在深入了解幼儿园和幼儿教师教研现状的基础，以教师为教研工作的主体，以抓实幼儿园的园本教研为主线，以中心幼儿园为龙头，开展了丰富多彩的、有“耐性、实效性的教研活动，健立健全教研活动保障机制。开展了一系列扎实有效的研究工作，促使全镇幼儿教师共同成长。现将主要工作总结如下。
一、主要工作
9月20 日我们邀请镇教科室专家对各园园长开展了园本教研培训会。与此同时，建立了园本教研领导小组。确定了教研组及组研人员。明确职责，落实责任，确保我园园本教研的顺利实施。
（一）广泛进行调研，确保教研活动的实效性
在学期之初，各园分别就各自实际，对当前园本教研现状进行了广泛的调研，找出存在的问题，明确研究方向，理清研究思路，制定切实可行的方案，如中心幼儿园，郑接庄幼儿园利用自评、互订、等方式，对本园教师队伍素质现状，当前幼儿教育活动中存存的主要问题进行思考，寻求教师整体素质提高的相关内容，提高教师专业技能。
（二）建立健全的规章制度，保证各项工作有序进行，规范了园本教研活动的开展，在广泛听取教师和家长的意见的基础上制定了合理的，有利于幼儿教研工作的规章制度，为实施园本教研提供了一个行动参照体系。
(二)加强培训学习，提升了每位研究者的专业素养．努力拓展培训渠道，加大培训力度。我园教师通过内引外联，集中培训和分散培训相结合，通过教研活动，在提高别人的同时，也提高了自己，带领教师共同进步。
二、取得成效
（一）个性化的园本教研模式正在形成，经过半年的行动研究，在项目实施过程中，形式具有本园特色的园本教研模式，初步形成了边学边策划，边实践、边研究、边验证、边反思、边改进的教研模式。
（二）上下联动的教研网络体系初步建立：自课题实施以来，通过广泛宣传，通过网络，相互传递信息，营造起了开展胜园本教研的良好学习氛围。
三、工作中存在的问题
（一）多数教师的专业基本功较弱。
（二）教师的理论水平较低。
（三）在参加教研活动中多数教师喜欢听别人讲，看别人上课，自己不去研究课题。
（四）资金短缺，开展活动很困难。
四、今后工作的建议
（一）健全工作长效机制：开展以园为本的教研制度建设项目研究。
（二）加强专业引领，结合本园实际在县教育局的支持下，在县镇教研室教科室的专家的引领下，定期邀请他们到我园参与教育探讨活动指导工作，献计献策，送课，为教师走进学术前沿，寻觅新思路．新知识，新技术提供学习机会，更有效地帮助我们把园本教研工作推向新台阶。
