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江南小学第一届“江南杯”课堂教学
技能竞赛活动总结
2018年11月26日至12月10日，我校成功举办了江南小学第一届“江南杯”课技能大赛。在学校领导的正确指导、各位评委的认真评判下，在数学教研组的密切配合和各位参赛教师的共同努力下，竞赛活动圆满落下帷幕。现就本次活动总结如下：
一、取得成效
在学校引入“生本”教育理念以后，广大教师积极转变教学观念，努力优化课堂教学结构，课堂教学展现出崭新的局面。本次活动中所有参赛教师高度重视，准备工作细致认真，课堂效果良好，达到了预期目的。其余学科教师也能积极参与听课学习，竞赛期间听课室座无虚席。听课教师认真聆听、热情讨论，力求通过听课使自身得以提高。本次活动呈现下几个特点：
1.教师的教学观念发生了变化
教师的观念变了，角色也变了，本次课堂教学中教师们都尝试着采用“生本课堂”的方式进行教学。课前都准备了
然而，课堂教学永远是一门缺憾的艺术，本着共同学习，共同进步的原则，我们把本次活动中值得探讨的问题总结如下：
1.问题的设计要准确
有效的课堂提问,能够激发学生探究学习内容的兴趣、开启学生思维的源泉、提升学生思考问题的能力、提高学生对学习内容理解的深度和广度。能否准确抓住重点内容、进行有效的课堂提问直接决定着课堂效率的高低。
教学中有的教师提问的目标指向不够明确，致使学生回答漫无边际；有的内容学生一读便会，不必问来问去。教师要善于捕捉教学过程中动态生成的问题，随机提问,不要一味地按预设进行，更不要总是固定地提问几个学生。要精心设计高质量的问题以提高思考的深度。这就需要我们在平时的工作中加强对教材的研究，加强对学生学习能力的研究和掌握。
2.要学会大胆放手
部分教师在课堂上生怕节外生枝，一味地按着预设课件进行，不敢让学生充分发言。要么是教师打断学生的发言，代以回答，要么是教师直接给出答案，不给学生说的机会，这样大大地打消了学生学习积极性，学生齐声回答的现象时有发生。学生能够自主学习的环节，教师却反复、仔细地讲
1.学习“生本”理念，提高业务水平
教学水平的提高，外力的推动作用是必不可少的，但关键还是在于我们自身的努力。长期以来，我们基本延续着我们较陈旧的教学风格、教学传统，教师不停地讲，不停地说，不断地给学生灌知识。实事求是地讲，这种教学方式教师太辛苦了，是一种费力不讨好的方式。必须尽快适应新形势下的新要求，更新观念，用现代化的教育教学理念武装自身。一切从学生出发、以学生为本，即我们常说的“生本”。因为我们的教学成果最终要依靠学生的成绩来检验，学生学到了什么、形成了哪些能力、是否会学了才是最重要的。所以我们在平时的教学中必须坚持“小组、合作、探究”的教学方式，遵循“先学后教”的原则，相信学生，“以生为本”。学生会的不讲，不会的通过组织小组合作探究，集体展示，然后教师精讲点拨重难点即可。
2.转变课堂模式
要把课堂转变为“学堂”，把讲台转变为学生展示自我的“舞台”。课堂上教师要帮助学生掌握学习方法，让学生会学、活学，会用、活用。
通过本次活动我们看到了许多教学活动中的许多亮点，也发现了不少问题，明确了今后努力的方向。希望全体参赛教师不断学习，反复观看自己和他人的课堂录像，认真总结和反思，集思广益，扎实备课，在教学中不断提高，精益求
