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2011-2012学年度第一学期工作总结
初三化学教学
胡方彬
一、初三化学教学工作总结
转眼间，一学期的时间，就这样在匆匆忙忙之中过去了，回顾一学期的工作，想说的真是太多太多。先只就一学期的化学教学工作作如下总结。
本学期我担任的是初三（2）（4）（9）班的化学教学工作。
一学期来，面对初三的升学压力，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业，广泛涉猎各种知识，一学期下来，形成了比较完整的知识体系。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断的提高教学水平和思想觉悟，并顺利地完成了教育教学任务。
二、在化学教学中，努力激发学生学习化学的兴趣，提高学生的整体化学素养。
初三化学是初三学生刚接触的一门新学科，学生怀着很强的好强心，在教学中，注重学生的自主学习，培养学生的化学自学能力是我一直一来追求的。我在化学课堂教学中，力求做到让学生学得兴奋，从而享受化学学习的乐趣，最终达到提高化学成绩的目的。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课时，力争让学生一上课就能置身于高涨的学习氛围中而不知不觉地学化学。我根据不同的课型，设计不同的导入方式。有时用多媒体展示动画 ,用多种多样的方式来激发学生进快进入课堂。
一学期来，在化学教学中，注重培养学生积极探究的习惯，进行发散思维能力的培养。在化学学习中，学生对语言的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、对事物的认识有关。因此在化学教学中，我注重引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。使课堂气氛很活跃，给了学生更多的自主学习的空间。这种教学环节的设计，是缘于自己对学生的信任。
三、在化学教学中，我特别重视学生对知识的教学和落实，让课堂教学“活”起来。
四、具体做法
1、夯实基础，吃透教材。初中化学是基础学科，也是起始学科，在重能力的同时不能轻基础。化学用语是学习化学的语言工具，所以对于化学用语的教学应多下一些功夫，注重化学用语的落实。基本概念的教学也不可忽视。
2、积极提问，主动探究，培养能力。教学中要注重信息的收集和处理，善于从情景问题中发现和提出问题，共同探究解决问题的方法，在开放题的训练中，鼓励标新立异富有创建性的答案。
3、注重知识的归纳整合，迁移重组。在新课阶段，要注重单一知识的落实，夯实基础，同时要注意各知识点的引深与发展。在复习阶段，要借单元归纳的教学，把各个知识融为一体，形成知识网络，让学生的能力得到全面的提升。
4、关注社会热点，联系实际，学以致用。在教学中重视从化学的角度去认识科学、技术、社会，把生活中的化学与化学教学紧密联系起来。
5、纠正化学专用名称、专业术语中的错别字。特别是以下一些名称和术语：元素、原子、化学反应、化合反应、吸附、过滤、活性炭、碳元素、蒸馏等。
五、学分奖励化 学生的学习的状态有些倦怠了，为了鼓励大家的积极性，我提高了默写、背诵、课堂表现的分值，调动了大家的积极性，学生自己算计大约能得多少学分，我感觉得到这种办法是行之有效的。
2012/1/13
