六上一至四单元复习小结（小编推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“五下四到六单元小结”。
六年级上册语文1---4单元课文内容复习
第一组练习
一
1、《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是山林中的一切, 表达了作者对大自然的热爱之情。
2、“啊，老桥，你如一位德高望重的老人。”
这句话运用了比喻的修辞方法，这样写的好处是：把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
3、“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。”这句话用了拟人的修辞方法，这样写的好处是：这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。
4、课文第五自然段，既运用了拟人和排比的修辞手法，把“我”和“山里朋友”的深厚情谊表达得淋漓尽致，又采用了第二人称的表达方法，读来倍感亲切、热情。
5、“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。”
这句话是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想，表现了作者走进大自然物我相融的境界。
二、1、《草虫的村落》一课，作者以奇异的 想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
2、本文在表达上的突出特点是：（1）丰富的想象。（2）运用拟人和比喻的修辞手法。
三、1、在本组课文中，我发现了哪些值得借鉴的表达方法？
展开联想和想象，表达自己独特的感受；运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示大自然无穷的魅力。
第二组练习
一
1、詹天佑是我国 杰出的爱国工程师。课文讲了他主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线的事。
2、詹天佑的爱国精神着重体现在哪些方面？
为维护祖国尊严勇敢受命； 克服困难勘测线路；创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路。
3、詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”
詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。
二、1、《怀念母亲》的作者是 季羡林。课文以 回忆 的形式，介绍了两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖**亲
。“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕 ”充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖**亲不变的爱意。
2、解释词语：
寝不安席：无法安然入睡。文中指作者因为母亲的突然去世，心中感到无比悔恨，脑海中一直浮现着母亲的样子，在不断自责和愧疚中无法正常入眠。
思潮起伏：接二连三的思想活动。文中指作者在风雨交加的日子里，心里感到落寞无依，脑海中一直盘旋着祖国的影子，回忆着在故国的亲人和朋友，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。
心潮腾涌：心情跳跃、涌动。文中指作者想到自己的母亲和祖**亲，心情非常激动，恨不得立刻回到她们身边去，不想在国外停留。
结合课文内容，从以上词语中让我感受到： 作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖**亲不变的爱意。
在文中找到表达作者同样情感的语句（至少三处）
①我的祖**亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
第三组练习
一、1、《穷人》是 俄 国作家 列夫•托尔斯泰 写的一个短篇小说。课文记述了一个寒风呼啸的的夜晚，桑娜 和 渔夫 主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿 的故事。赞美了桑娜和渔夫他们 宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
2、课文通过对 环境、心理活动 和对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。
3、课文第一自然段中的 环境 描写，表现桑娜的 勤劳和善良。
4、而文中细致的 心理
描写，表现了她既 紧张 又 担忧 的矛盾心理，刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女形象。
5、人物对话，个性鲜明，渔夫的话显示他 爽直、乐于助人的品质，桑娜说话断断续续，表明她紧张、不安的内心，同样反映了她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。
6、听老师读句子，写出句中省略号的作用。
①她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦？„„不，还没来！„„为什么把他们抱过来啊？„„他会揍我的！那也活该，我自作自受„„嗯，揍我一顿也好！”（表示心理活动的时断时续）
②古老的钟发哑地敲了十下，十一下„„（表示省略递减的次数）
③谢谢上帝，总算活着回来啦。„„我不在，你在家里做些什么呢？（表示语意的跳跃）
④我嘛„„缝缝补补„„（表示说话结巴，欲言又止）
7、“我们总能熬过去的！”“熬”的意思是：
忍受，说明渔夫
为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。
二、1、《唯一的听众》记述了“我”在一位 音乐教授 真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴 到能够 在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
2、文章开头点明父亲和妹妹对我的评价——白痴，在表达中起到了什么作用？
答：为下文“我”走出家门，到林中练琴作铺垫，与老教授的表现形成对比，侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。
3、①老人为什么说自己“耳朵聋了”？
出于对年轻人的爱护，为帮“我”找回自信，老人谎称自己耳聋了。
②“我”为什么会忘记她是聋子？
在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。
③为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？
从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。
第四组练习
一、1、《只有一个地球》采用科学小品文的形式，介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
2、举例说说，文中运用了哪些说明方法？
①地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（打比方）
②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（作比较）
③它是一个半径只有六千三百多千米的星球。（列数字）
④地球所拥有的自然资源是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（举例子）
3、为什么宇航员发出这样的感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”？
答：因为地球无私地养育着人类，孕育着万物，慷慨地提供给人类各种自然资源。但这些自然资源却是有限的，如人类不加节制地开采、随意毁坏，就会使资源枯竭，对地球造成伤害。所以宇航员这样说。
二、1、《这片土地是神圣的》作者是印第安酋长西雅图。这篇饱含深情的演说辞表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。
2、文章首先用大量事实告诉人们这片土地的每一个部分都是神圣的；接着要求人们善待河水、善待空气、善待动物；最后强调大地是人类的母亲，人类属于大地。
3、体现文章主旨的中心句是：“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”这句话在文中反复出现，产生了一咏三叹的表达效果，它的作用是：不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。
人教六年级上册词语盘点看拼音写汉字
第一单元
qīng shuǎng
yín sòng
chàng hè
pùbù
dǒu qiào（）（）（）
（）（）tǐng bá
shēn qū
jīng zhì
yùn hán
ào mì（）
（）
（）（）
（）xiá
kè
jìng mì
zhuī suí
xiǎo xiàng
qiào lì（）（）
（）
（）
（）hōng kǎo
yīn yùn
yǎn zòu
tàn suǒ
qín miǎn
（）（）（）
（）
（）màn yóu qīn wěn
dé gāo wàng zhòng
jīn jīn lè dào（）（）
（）
（）bié yǒu shēn yì
zuǒ chōng yòu zhuàng
yì wèi shēn cháng（）（）
（）
pang rán dà wù
xíng sè cōng cōng
shén qí yōu yǎ（）（）
（）
（）biàn rèn
qīng xīn
huān yuè
qīng cuì
níng jù（）（）（）
（）
（）è zuò jù
qí miào wú bǐ
bù jū yì gé
nián guò huā jiǎ
（）（）
（）
（）
第二单元
jié chū
xiū zhù
shè jì
shī gōng
zǔ náo
（）（）
（）（）
（）kòng zhì
hōng dòng
jiān jù
yì rán
chǎn píng（）
（）
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（）miǎn lì
è
liè
ní jiāng
chà dào
zhēn zhì
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（）（）
（）
bì miǎn méng lóng qī liáng
yǐn yòng
qiáng liè
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（）（）
（）jū
yōng guān xuán yá qiào bì
kuáng fēng nù háo（）（）
（）rě
rén jī xiào
qǐn bù ān xí
sī
cháo
qǐ
fú（）
（）（）kě
jiàn yì bān
kān cè
tiáo jié
chén mèn
fēn xiǎng
（）（）（）（）（）
（）fú yǎng chūn jié
rè liè
gāng jìn
lǐng lüè
（）（）（）（）
（）fù sū
xiān qū
mí liàn
zhuāng diǎn
jīng tàn（）（）
（）（）
（）bì
kōng rú
xǐ
bō tāo qǐ fú
shuǐ luò shí chū
（）（）（）bǎi zhé bù huí
yá yá xué yǔ
（）
（）
第三单元
shū shì
gē bǎn
mián qiǎng
bào yuàn
qīng tīng（）（）（）
（）
（）xiān qǐ
kuí wú
sī pò
dǎo méi
yán sù（）（）（）（）
（）yōu lǜ
shén shèng yōu yōu
zhuāng zhòng yí shì
（）
（）（）
（）（）bào qiàn
liū zǒu
jiè yì
zhuī wèn
huāng táng（）（）（）
（）
（）shēng wàng
gē shě
shī lín lín
xīn jīng ròu tiào（）（）
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zì yán zì yǔ
zì zuò zì shòu
féng féng bǔ bǔ（）（）（）dà
chī
yì
jīng cán jí
shòu xuē
kuān hòu
jié
lì
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zhāng huáng
tài rán
qiǎng zhì
máng rán quàn zǔ
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jiāo huáng
zháo mí
nài xīn
xiū lǐ
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liú lián wàng fǎn shēn wú fēn wén
liū zhī dà jí
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第四单元 yáo wàng
jīng yíng
zī yuán
kuàng wù
ēn cì
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（）
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（）
jié zhì
kū jié
làn yòng
wēi xié
zhǐwàng
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（）
shè xiǎng
yímín
pò suì
mù dǔ
shèng jié
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jùn mǎ
xióng yīng
chán chán
huí dàng
zī rùn（）
（）
（）
（）
（）
shàn dài
sōng zhī
bǎo guì
zī yǎng
yīng ér
（）
（）
（）
（）
（）
juàn lià
hé ǎi kě qīn
shán shǎn fā guāng
zàng lǐ
（）（）（）
（）
zhǔ chí
yǔ diào
bēi jù
zhì lǐ
guī sù
（）
（）（）
（）
（）
dàng yàng
lǐng wù
tāo tāo bù jué
yí xiè
qiān lǐ
（）
（）（）（）
（）fēn zhì tà lái
shì wài táo yuán
cóng tiān ér jiàng（shēng m（）（ìng chuí wēi))
（fēng yǔ tóng zhōu（）)
