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蒲河九年制学校语文教研组
工作总结
光阴荏苒，又一个充满挑战、富有收获的年度结束了。回顾我们蒲九小学语文教研组本年度教研工作所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点，既有值得继续发扬光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。现总结如下：
一、本学年校本研修工作目标完成情况。
本学年我校的语文教研工作在学校教导处的领导下，在教研组长的具体组织下，认真贯彻学校教学改革基本思想，围绕“聚焦教学，让课堂焕发生命活力”这一总目标，重点探讨了“在小学语文教学中实施创新教育”，以抓好课程改革和课堂教学为重点。开展了丰富多彩的教研活动，努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。广大教师以前所未有的热情积极投入，学习、参与、实践，形成了浓郁的研讨氛围，语文教师已成为学校教育科研阵地上的一支生力军。
二、本学年校本研修具体实施情况。
１、继续认真组织教师学习了新课程标准，转变了广大语文教师教学观念。本学年，我们利用每周四晚上教研学习时间，组织全体语文教师认真学习语文科新课程标准及相关资料。采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，使我们的教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深
深体会到：当一名语文教师不易，当一名优秀的语文教师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。广大教师已基本能适应语文教学改革。教师们都能认真钻研教材，认真备课。本学年每位教师每课都有新教案，教案突出了精讲、实用的特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性。同时注意突出重点，攻破难点，全面提高了课堂教学质量。重视了学生的积累和运用，加强了学生听说读写能力和创新意识及实践能力的培养。继续实行了听课制度，本学年每位语文教师都到上了公开课，利用课件，增大了课堂容量，提高了学生学习兴趣，取得了良好教学效果。广大教师互相学习，取长补短。改革了“满堂灌”的课堂教学模式，注重了培养学生的创新意识及实践能力，讲练结合，以读代讲，重感悟，真正做到了讲准、讲活、讲得精要，学懂、学会、学得轻松。教研课后认真评课、认真分析，达到了共同提高教育教学能力的目的。
２、组织教师学习创新教育的理论和教改文章，组织教师学习了教学技能理论，继续对教师进行了教学技能培训，提高了教师教育理论水平和科研能力及教学技能。
3、开展了课堂达标活动，学习了一些高效课堂模式，再结合我校实际情况，演绎出了“四步六环”的模式，使得我校的语文课堂不
断优化。
4、这一学年，组织教师进行了“如何进行课堂导语设置”、“导课的简洁可行”等专题性的集体备课，说课，使课堂大放光彩。
5、举行了有针对性的观摩教学，组织教师看视频课，研讨课，促进教师的点滴改进，举行教学能手评选，激励教师不断前进。
6、以教师为主体,在教师群体中开展了基本功大比武,每天练习“三字一画”，开展演讲比赛，朗诵比赛，多媒体教学手段运用等活动，教师的业务能力普遍提高。
7、根据我校实际情况，确立了研究课题，“小学作文评改的有效性研究”已经立项。
8、我校教师撰写的一系列的教研论文，经验总结，在县、市、省各级都有获奖，在各种刊物上都有发表。
9、课堂教学质量整体有所提高，各科教学成绩在县级统测中都达到平均水平，学生的习作、语文技能在一些比赛中取得了一定的成绩。
10、学生活动方面，加强了学生书写训练，认真上好了写字课，并且要求全校学生每天认真书写50个以上的钢笔字，学生书写水平有了很大提高。组织开展了丰富多彩的语文课外活动：（１）开展好了课外阅读活动。为学生创造了条件，加强了课外阅读的指导。（２）根据学生的兴趣、爱好，组织他们参加了各种兴趣小组活动，如书法小组、朗诵小组和墙报小组等。（３）适当组织了其他语文课外活动，如参观访问，自己动手办报，开故事会、读书会、演讲会，各班进行
了普通话比赛、作文比赛等。
三、本学年教研所取得的成绩。
经过全体老师的共同努力，我校小学语文教研组，在新课程标准理念的指导下，针对我校实际情况，开展了丰富且有实效的教研活动，经常学习先进的教学理念，移植“四步六环”的有效教学模式，在集体备课、同课异构活动中逐步落实，效果较好。并且针对薄弱教师，薄弱班级，开展听评课活动，使得各教师的教学技能稳步提升。教师的基本功过硬，一系列的教研论文，经验总结，在县、市、省各级和各种刊物上都有所斩获。现在，小学语文教研组已经撑起了我校教科研的一片天空。
四、存在问题。
由于我校是一所农村中心小学，教研水平整体上还不高，部分教师的教学技能还较差，教学观念还较落后，使用现代教学技术手段还不够熟练。班级之间语文教学质量差距较大，发展不平衡，教师“满堂灌”现象时有发生，学生被动接受的陈腐教学观念和陈旧的语文课堂教学结构尚未彻底革除。许多学生存在高分低能的现象。今后我们将继续努力，真正地一步一个脚印地朝前进,使我校语文校本研修工作更上一层楼，再上一个新台阶。
