5.1课题研究准备阶段工作总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课题研究准备阶段总结”。
中学语文课堂实效性教学策略的研究
课题研究准备阶段总结
《中学语文课堂实效性教学策略的研究》课题于2011年6月申报，2011年9月被吉林省 “十二五”立项课题。自申报以来，学校领导高度重视，课题组成员采取了切实可行的工作措施，做了大量务实的工作，使课题研究能够顺利地展开、推进。为了把课题研究工作更有成效地开展下去，现将这一阶段的工作总结如下：
一、成立中心课题组
在校长室的组织下，经过自由报名及学校推荐，成立了一支热爱学生、在提高语文课堂教学实效性方面有一定经验的教师组成的课题队伍。确定陶春丽为课题组主持人，吴永海、李相君、梁树臣、李相忱、王春玲、隋立波、柳彩虹、孙嘉莉、郑云力、李红梅、任玉辉等为课题组成员。
二、制定课题研究方案
有关语文课堂教学实效性的研究在国内已有悠久的历史。我校是一所农村中学，学习习惯差的学生也占有不少的比例。因此在实际教学中，有许多教师致力于课堂教学实效性方面的研究，其中涌现出一批有丰富经验的教师。为此，我们确立《中学语文课堂实效性教学策略的研究》课题，并做一些深入细致的调查研究、分析思考，力争积累一些有效的教育教学经验和案例，为农村学校教育教学水平的提升提供帮助，最后达到教育“以学生发展为本，培养全面发展的人”为宗旨。
本课题主要研究的内容：
1、课堂实效性教学策略的研究：课堂教学策略研究主要有三方面：一是准备策略：教学目标的确立，教学资源的利用开发和整合，教学行为的选择等内容的研究。二是实施策略，主要是教学方法，教学程序，教学组织形式等研究。三是反思策略，主要是做好后记，教学案例和教学反思的研究。
2、中学学生有效学习方式的研究：转变学生的学习方式，让学生在自主、合作、探究学习中完成知识的建构，从而提高学生的创新精神和实践能力。学生的学习方法与教师的教学方法在教学实践中并驾齐驱，同样重
要。
本课题预定达到的目标：
1、进一步明确中学课堂教学实效性的特点和规律，探索出适合新课改要求的农村中学有效教学策略。
2、改变中学学生学习方式，促进学生积极主动参与教学活动，能够自主探究性学习，实行师生互动、生生互动的课堂。使学生掌握学习方法，提高学习能力，具有良好的创新精神和实践能力，从而成为会学习，会创造的智慧型人才。
3、进一步更新教师的教育观念，提高教师的整体素质和业务水平，促进中学教师的专业成长，提高教师的科研能力，使教师成长为新课程下的研究型，专家型教师。
本课题的研究方法：
（1）调查法
调查研究法主要调查本课题研究之初农村中学课堂实效性的现状，师生理解情况以及对研究过程中研究之后的状况进行详细跟踪调查，为研究的顺利进行提供事实依据。
（2）文献资料法：查阅与本课题有关的国内外文献资料，并进行充分检索、分析和利用，为本课题的研究奠定理论基础和研究方向。
（3）行动研究法：行动研究法是本课题研究的基本方法，通过计划、实践、观察和反思四个步骤展开。通过对实践的结果的检验、观察、反思，寻找得失的原因，制定对策，以指导下一阶段的实践。
（4）案例研究法：在本研究中，教师可以选取一些典型的学生进行个案研究，对研究对象进行全面、深入的考察和分析，进行个案研究。
（5）经验总结法：在本课题研究中，要及时地通过分析、反思，不断地总结经验，并将经验在一定范围内共享并反复地实践，以促进经验向理论发展。
三、提高认识，转变观念
提高课题研究教师的思想认识，使他们能够从心里赞成课题研究，愿意课题研究，这是做好课题研究的基础和前提，也是做好这项工作的最为关键的一环。为此，学校组织课题实验教师及辅助课题研究的其他全体教
师集中进行了座谈和理论学习，通过学习和座谈，使全体教师更加深刻地认识了课题研究的深远意义以及课题研究的紧迫性，同时也明确了自己肩上的重任，从内心接受了课题研究，认同了课题研究。这样，就为我校能够顺利地实施课题研究打下了比较坚实的思想基础。
四、反复论证，申报立项。
我们通过查阅大量文献资料，深入调查了解分析实验对象的具体情况，拟定和完善实验方案，对所构建的课堂教学模式和实施策略，进行反复论证和修正，使其完善和合理化，更具操作性。在各种条件具备和资源充足及社会各界的大力支持下，我们的课题《中学语文课堂实效性教学策略的研究》向省教育学会申请并被立项。
五、积极参加课题培训
课题组成员积极参加学校组织的课题培训，为课题研究指明了方向，给教师们进行教科研知识的培训。2011年12月，课题组主持人陶春丽老师，参加了教育部组织的2011全国语文教育与学校发展论坛，并参与全国百佳语文教师评比，获得说课大赛一等奖及“全国优秀语文教师” 荣誉称号。为课题的研究与发展带回了新的理念。
六、收集整理资料
为确保课题研究的顺利进行，全体实验教师查找了与本课题研究有关的学习资料及以前相关的研究成果，为课题研究的实施起到了帮助和促进作用，我们将综合利用这些丰富而宝贵的资料，做好实施课题研究的一切准备。
七、建立课题管理办法
学校制定了“课题管理制度”、“学习培训制度”、“科研资料管理制度”“教育科研管理制度”、“校本教研制度”等，从制度上保证课题实验的顺利实施；我们还成立了实验领导小组和课题研究小组，全面负责整个实验策划、指导和督导管理；制定了“教育科研课题组组长工作职责”、“教育科研课题人员职责”、“学校教育处在教育科研中的职责”等等，使广大教师明确了自己在课题研究中的任务和工作方向，在具体实验研究中，我们将课题分解成若干子课题分头实施，强化过程研究和原始资料的收集管理，坚持每个阶段完成“四个一”，即一份教案、一堂研究课、一篇研究论文、一篇总结。
八、存在的问题
实验教师整体认识有差异，致使部分教师还没有明显的行动，还在初期的探索。
九、努力方向：
1、继续加大培训、指导力度，不断优化实验教师队伍。
2、深入进行课题实验，鼓励课题组教师，大胆实验，努力探究提高课堂教学实效性的策略。要反复实践、反复研究、对比分析，总结课题研究的经验教训，在实践中勇于探索。
课题研究的准备工作已基本就绪，我们将全力以赴地投入到课题的实施阶段。在准备工作中，我们也存在着一些失误和不足，今后我们一定会不断地改正和解决，加倍努力，圆满地完成课题实验任务！
长岭县第六中学语文课题组
2011年12月
