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官洼明德小学2011—2012学年心理健康工作总结
官洼小学少先队大队部
我校心理健康教育工作在上级指导下，在校长的支持下，积极全面地进行心理健康教育工作，开学初合理的制定的工作计划和任务要求，针对学生的心理健康实际情况，有计划有步骤地落实开学之初的计划。现总结如下：
一、人员配备
1、每班班主任任心理咨询师，并且及时注意学生的思想动态，把典型的心理健康教育实例记录在《班主任工作手册》上。
2、心理健康教育教师能恪守职业道德规范，严格按科学态度和专业要求工作。
3、教师注重自身成长，加强学习，认真参加相关培训，不断提高自己的素质和业务水平。
二、工作状况
1.根据我校学生现状，定期向学生、老师、学校提供学生心理健康信息，及时提出改进学校教育工作的意见或建议。
2.通过班主任会议、家长会等，辅助和指导班主任、任课老师、家长开展心理健康教育工作。
3.有针对性地对全校学生开展心理健康普及教育，如开设心理健康教育课、专题讲座等，组织学生开展各种心理健康教育活动。1
4.通过展板、广播、集体集队、国旗下讲话、班会、队会等途径向学生和教师宣传心理健康知识。
5.对轻度适应不良的学生进行个别或团体咨询；对特殊学生进行跟踪调查，并做好辅导。
总之，对学生进行心理健康教育是全体教师的共同责任，必须让全体教师参与进来。实事求是地讲，对普通任课老师、班主任而言，对学生实施心理健康教育的最好、最常用的模式是渗透模式。渗透主要有以下几种渠道：在德育中渗透，在各科教学中渗透，在各种活动中渗透，教师的榜样作用。实施渗透的关键条件是教师要有健康的心理，要有心理健康教育的意识和能力，能够坚持用心理健康教育的眼光审视自己的教育教学行为。这就要求对一线教师进行培训。我校通过讲座的形式向教师们介绍心理健康知识、心理保健调节的方法；通过举办培训班，提高全体教师的心理学、心理健康教育理论水平，帮助他们了解把握中小学生的心理特点；通过座谈、讨论的方式交流渗透心理教育的经验和体会；经常性地向教师们提供外校的成功经验。并鼓励教师积极开展课题研究，共同探索心理健康教育的新路子，总结出一些可推广的具体成果，促进心理健康教育由无序向有序、由经验化向科学化的过渡。
