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小记者采访与习作第二课堂活动总结（2011—2012）学年度第一学期
《小记者采访》二课堂活动已接近尾声，在这短短的一个学期里，为激发学生的阅读兴趣，使学生掌握阅读的技巧，提高学生的阅读与写作水平，先将本期的工作总结如下：
一、激发学生的阅读兴趣。
“兴趣是最好的老师，有了兴趣，才有动力。”在实际工作中是用兴趣这把钥匙去开启儿童心扉的。具体做法是：①选用一些趣味性、故事性的文章，找学生读在学生兴趣很高的时候，并结合短文内容写一些自己的想法、感受。②按中高年级，每人发一本课外书，让学生静下心来读，并且边读边摘抄优美词句，让学生积累知识，扩大视野。
二、指导学生阅读，掌握阅读的技巧。
首先让学生初步领悟短文的内容，读出不同的语气，表达不同的情感。②范读，让学生从老师的范读中感受文章的音韵。优美的音韵就像溪水一样不知不觉流入学生的心田，诱发学生情感的波澜，进一步激发学生阅读的兴趣。③导读。指导学生阅读，让学生切切实实感受品味文章的优美与绝妙。首先感知文字内容，扫除生字词障碍，接着展开想象，把文字变成“图画”，以“图画”品味语言，激发学生的内心情感，使学生融入其中。
三、鼓励学生习作，提高写作的能力。
习作方面，尽量让学生自己去选写作的题目，一方面调动了学生习作的积极性，另一方面充分发掘学生写作的潜力。在作文过程中，及时对学生涌现出来的好词佳句，奇思妙想进行表扬，激励学生乐于写作，讲评学生的写作时，本着多表扬少批评的原则，对选材、构思、语言、开头结尾、过渡等，哪怕有点滴好处都不放过，均大加表扬，逐渐培养学生爱好写作的习惯。
四、调动学生模拟采访，培养表达能力。
首先，教学生如何采访，让学生课堂模拟采访，通过表扬，调动学生的兴趣。然后布置课外采访，课堂表演，培养表达能力。
关晓霞
2011年12月
