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宁港中学学期阶段性工作小结
在上级主管部门的关心和指导下，在全面提高教育教学质量的宗旨下，本学期，我校以抓观念转变、抓业务提高、抓常规落实、抓教学研究为重点，以抓学风、抓教师投入为工作重心，以抓机遇，向内使劲为措施，各项工作得以落实到位。
一、抓教学常规，促教学质量提高
常规工作，是一个长期的、经常性的工作，它是一个诸多工作的组合、运作和延续，由无数个细节连缀而成，相互影响制约。对常规工作，对常规工作，我们特别注重时效、注重细节。
开学初，我们将《江夏区普通中小学教学管理常规》印发给每一位教师，人手一册，并结合我校实际，制定了《宁港中学教学常规管理的落实方案》同样印发给每一位教师，组织教师集中学习，使每位教师明确教学管理常规要求，让全校教师能更具体地去落实教学管理常规。并将《武汉市中小学教学事故处理办法》印发给每一位教师对照学习，有力加强了教学常规的落实。
抓常规，贵在抓落实。讲速度，就是讲时效。对定下的事，形成共识的事，大多数老师能做到不等不靠马上办，不拖泥带水，保证了工作质量，提高了工作效率。本学期以来，教师们的工作效率都有明显提高。各种工作都能按时到位，使常规工作的落实具有自觉性。我校的安立春老师，他的普通话，教师们都知道，严格说来，安老师不能带主课，因为他讲的话学生很难听懂。原来，学校只要有人，一般要他带一些术科。本学期，由于教师吃紧，不得不让他带一个班的语文课。学校领导也并没指望他能带多好。但安老师平时很注重常规，对常规工作扎扎实实，不折不扣，吃苦耐劳，这次期中考试，他班的语文人平分居全五里界镇第二名，在我校初一、二所有的学科中，是考得最好的。
古人说：“天下事，必作于细”，重视细节，就是尊重客观规律，只有抓好了细节，就会有好的结果。对常规的落实，教师们既注重强化自己的责任，同时也很重视细节。责任决定质量，速度决定效率，细节决定整体。刘卫华老师就是常规工作抓细节的典型。她备课中的教后记，不像有些教师一样只为了应付检查，而是算得上真正的教后反思，既有教学的得失，又有具体措施和改进办法，值得教师们学习，同时也得到了教育总支的好评。
本期来，我们可以感到，青年教师如雨，在雨打芭蕉的季节，能奏响新的乐章，能为常规的落实，进行创造性的工作；老年教师如风，在没有飘走之前，能成为一帧风景，能为青年教师做出榜样。
二、以赛课为契机，促教师业务提高
开学初，教导处开展了听新教师韩汉生、涂宏涛的汇报课活动。通过这一活动的开展让新教师进入校门后就感受到我校一种浓厚的教研氛围，并要求同科教师、校领导参与听课、评课，让新教师感受初中教学与小学教学的不同，让新教师感觉到要想教好初中还需付也很大努力，要刻苦钻研，不耻下问。同时，我们要求蔡思顺、夏敏等同科有经验的教师带头上示范课，从而拉开了教学研讨的序幕，也为赛课活动的开展吹响了号角。
为了开展好赛课活动，学校专门开会进行动员，洪校长和杜主任 对这次活动的重要性做了充分的说明，让教师认识到这次活动既是一次展示自己才艺的活动，又是一次学习交流的活动。对教师而言，既是一次挑战，又是一次学习的机
会。学校领导也积极参与这次赛课活动，在领导的鼓励和带动下，老师们不论年
龄大小纷纷报名参加，使得这次活动参与面广，教师积极性高。刘卫华老师说，虽然进行过新教材培训，但在公开场合用新理念上课还是第一次，事后感觉不错，觉得通过这次比赛能让自己认识到自己在践行新课改理念中的不足，能从其他教
师身上学到很多行之有效的方法，使自己的教学有了很大的提高。
科学组在夏敏老师的带领下，每次听完课都抽出时间进行学科小结，活动
还邀请物理和化学老师参加，从知识运用到教学方法进行了深入的探讨，确立了
学生动手探究为主，教师细化知识点，师生共同总结学习方法的教学原则。刚从
小学调入我校的涂红涛、韩汉生两位老师在参加完活动后感概的说：“刚来时不
知科学课怎样上好，这次活动让人受益非浅，真正认识到科学课是一门动手、动
脑、激发学生探究欲望的课程。
语文组的教师在这次活动中收获颇丰，不同风格的教学方法得到了尽情的演示，新的理念得到实践。课堂情境的创设、学生的合作探究、教师的课堂预设、多元提示与课堂的有效生成、教师与学生的平等对话，使得课堂活而不乱，精彩
纷呈，创造性的答案不断出现。学生在课堂上既获得了知识，同时也增长了能力，更重要的是情感价值观得到了提升。陈治国教师的课，充分地让语文老师们感受
到了这一点，他的课特别重视与文本的对话、与学生的对话，为学生发挥自己的才能提供了平台。
理科教学更强调学生 的自主性，重在启发，引导、点拨，让学生在课堂中
始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态，让学生有自己的时间去探究、合作、体
验、创造，完成教学活动。发展他们的实践能力，促使学生学习的正向迁移，使
学生的认知结构更加整体、深刻、灵活。教师们虽然觉得比以前累，但感觉比以
前的教学方法更有灵活性和创造性。
三、克服困难，增强理解与合作
本学期，我校实乃多事之秋。原本教师的编制就比较紧张，加上多位教师的长期请假，给教学工作出了一道空前的难题。初三快班的语文老师陈自梅因病
请假半个月（她还带初三一个平行班），教师们平时的课本来就比较重，请假半
个月，两个班的课谁来接管？好在初三年级学校行政领导比较多，黄松老师也主
动请缨，早中自习基本全包，成天默默无闻的卢卫林教师也没说二话，接过晚自
习。快班里大部份课由杜印负责。这一次调课教导处只做了简单的工作，便使教
学工作步入正常。陈自梅老师刚刚到校没两天，卢卫林老师因小孩重病又需请假
一周，一个初三，一个初二，两个班，初三又是黄松老师的班，这下可把黄松
老师急坏了，然而，老师们有难，教学工作不能停摆着。教导处又做黄松老师的工作，黄松老师也没说什么，把担子又扛了起来。既是班主任，又负责学校教研
工作同时又带两个班的英语教学的他，工作任务之重可想而知。一次，其热恋中的朋友夏静老师晚上9点多钟去医院输液，夏静老师昏昏沉沉地提着输液瓶回来
靠在门边，黄松老师回家之后知道此事痛哭了一场。没几天，又接到王永政校长
学习请假 一个月的通知，这下时间可长了。学校考虑到英语老师都是双班，很
多英语老师又是班主任，况且八年级又是课改教材，于是学校招集全校英语老师
开会，商讨方案：分别由三位英语老师共同轮换带班，其中又有黄松老师，早晚
自习主要由班主任刘卫华老师负责看管。与此同时，陈治国老师因爱人住院又请
假一周。从初三到初二，又从初二到初一。还好，此时正赶上期中考试，掐头掐
尾没两天。由于王校长长期在外学习，又因严重贫血的刘卫华老师在课堂昏倒
请假了一周，不久，因父亲患癌症住院韩汉生请假 一周。频繁的老师请假，给
学校的教学工作带来了困难，调课，做老师们的思想工作，压得老师们喘不过气
来，教导处同样也深感无奈。但值得感动的是，老师们能克服困难，都能做到互
相理解，互相帮助，团结一心，使教学工作有条不紊地进行，保证了正常的教学
秩序。
前段工作，困难重重，有喜有忧。正常的教学得以保证，但我们齐抓共管的意识还没形成，学生的学风不能得以很好的转变，学生良好的行为习惯还没形
成，这还需全校老师献计献策，同心协力。在常规的落实上，我们重点抓教师的备批辅考析研。要求教师把落实好常规看成目前提高教学质量的关键环节。本
学期，我们不仅抓常规的完成情况，重在要看实质：看资料的查阅，查备课中知
识内容的覆盖面；备课中对考试精神的贯穿情况；作业布置是否与备课内容相配
套，有没有分层；这些资料上的内容是怎样给学生的，是以小黑板的形式，还是
以试卷的形式，是在备课本上体现还是在资料上体现；测试数量是否适度，是否
有自己的更为针对性的测试卷；批改试卷的质量怎样，主要是改了多少；布置给
学生的课外作业是否适度，是否增加了学生的课业负担，学生在校时间里能否基
本做完，检查是不是扎扎实实地落实了。我们分阶段根据普查情况对教师的常规
进行评分，全面客观地评价教师的常规工作。另外，我们加强了教研力度，以教
研促教学，不让教研流于形式。根据我校教研情况，本期，我们强调要体现集体
力量，形成合力，要求教师不能限于单战，各自为战，不能只满足于个人经验，要淡化经验意识的渗透，要同化先进的教学理念。对教师教学中存在的不足通过
教研活动的形式，帮助解决，不解决，对其要求不能放松，特别是青年教师。目的就是为了提高教师的自身素质，不滥用资料，向课堂要效率，增加教师的投入，减轻学生的课业负担，既要让不同学生都有所得，同时也要学得轻松，学得愉快，不感到有压力，让学生有时间去做自已感兴趣的事。
检阅常规的最好方式是课堂教学。根据我校目前的课堂教学情况，主要问题
是：学生厌学，上课根本不听；教师上课缺少诱惑力。针对这一实际，本期我们
要求教师上课特别要注重课堂情境的创设，从而渲染课堂气氛，激发学生的学习
兴趣。在课堂教学中恰当地创设与课题相关的、尽可能真实的情意，目的是给学
生创设可望可及的建构知识的良好环境，这不但是思维发展的规律性要求，也是
有效地形成和发展学生认识结构的需要。一个好的课堂情境的创设往往能抓住学
生的注意力，敲开学生的思维之门，扫除学生心中之疑，使学生在心求通而不得
时开其意，口欲言而不能时达其辞。平时我们通过开展教研活动或推门听课等途
径，了解教师对创设课堂情境的落实情况。一段时间来，我们看到，课前准备：
小黑板不够用了、教案内容丰富了；课中讲授：能努力为学生搭建施展才能的平
台，建立对话平台，注重分层，注意能力的逐步提高。课后检测：小测试增多了，批改仔细了。在课堂教学中，很多教师让学生自我努力、自我获得知识，设法调
动学生的积极性、主动性，让学生在做到心领神会，完成知识内化、迁移的同时，体验到了从亲历过程中获取知识的乐趣，使学生参与了教学的全过程，成绩得到
了提高，能力得到了发展，同时也逐步建立起了学习的信心。
当然，我们还有很多的不足。
一、落实常规方面，在讲时效上尚有一定差距，速度不够，在常规工作抓
落实方面不能以快制胜，我们常说，事有专管之人，人有专管之责，同样，时有
限定之期，只有抓落实的时效性增强了，常规工作的开展就不会变得被动。
二、在常规落实的实施上，创造性不够，出现主题外露和主题内含的现象。
语文教学重视了作文，甚至有时能把周记当着作文样来重视，但忽视了学生的阅
读，学生对课外知识的涉猎甚少。理科忽视了对学生思维能力的培养，缺乏连续
性。文科，学生的阅读理解能力；理科，学生的解题技巧和能力都与学生所处的年级所要达到的目标都存在一定的差距。
三、教研上还不能把其他教师的优点化作自己的经验。对他人的做法不能
更深入地去体会，一谈便过，没有结合自己的教学去寻求豁然开朗的内心体验，因此，教师的整体课堂教学质量要提高尚需一段时日。
一次活动的开展，就会有一些促进，我们力争一如既往地把常规工作做好，使我校的教学质量有一个更大的提高。
在活动开展前，学校成立了赛课活动小组，小组成员，由学校领导和教研
组长及学校骨干教师组成，并作了明确的分工，各司其职，各负其责。此次活动，学校还专门成立了裁判小组，经过精心的挑选，裁判由学校骨干教师和教导处成员及教研组长组成，而且对这些参与评分的裁判进行了专门的思想教育，让他们
认识到这次活动的重要意义，统一了思想。制定了严格的评判标准，要求裁判在评分时严格执行标准，公平、公正，合理的评分，坚守同一评分标准。事后也
证明我们挑选的裁判工作是认真负责的，他们的评分客观、公正，参赛的所有教
师均未对裁判的评分提出异议。
二、活动有序，收获丰厚。
国庆长假结束以后，我校的赛课活动就有序的开展了。各教研组统一安排
上课时间、上课内容，各科教师根据教研组长的安排，调好各自的课，以便及时的听课。本次活动中，除请病假的二名教师外，其他教师都上了课，并参加了同
科的听课活动，没有缺席人员。
根据学校要求，同科教师听课时要认真做好听课笔记，要详细记载赛课教
师上课的优缺点，把自己的听课意见要及时的反馈给上课教师，上完课的教师要
认真写好自己的教后记，在教后记中要认真总结此次上课的成功之处和不足之
处，并结合同科教师的意见，确定今后的教学方法。
三、正视不足，勇于改进。
在这次活动中还暴露出很多问题，我们有组织活动上更多的注重教师在上
课中的竞争，还没有上升到全面提高教师的这个层面上来，我们对教师的上课作
了精细的安排，没有对教后的反思活动作具体的组织，以至于这次活动的反思是
个体的或者是小集体的。我们在活动中忽视了学生的反映，没有认真的到学生中
进行调查，没有顷听学生的感受，没有了解学生的需求。这样我们的这次活动也
就变成了我们老师单方面的活动，很多方面的结论是我们的想当然，是我们的臆
测。
教师在课堂上也存在很多问题，主要表现在以下几个方面：
（1）功利性比较强，为了在赛课中得高分，教师在课堂设计上安排了很多
不实用的环节，课堂显得花哨，实用性不强。
（2）对新课改理念的理解不足，有的教师简单地认为，分组讨论就是学生的主动探究，教师没有认真地安排，使得讨论流于形式。
（3）在教具的使用上没有动脑筋，有的教师认为是学校条件有限，不能怪
自己在这方面不努力，却不知道自己可以因地制宜，制作一些教具。
（4）在课堂教学体现出对学生情况了解不足，未能准备充足的预案，以至
于很多很好的设想得不到实施。
（5）对课外资料的收集不充分，很多教师只局限于教材，没有注重课外资
料对教材的补充。
在教学中难免存在不足，只要我们敢于正视事实，面对新的教育形势，不
断加强学习，勇于接受新思想、新观念，树立新的教育观，对课改充满信心，以
极大的热情投入，我想任何困难我们都能克服，任何障碍我们都能越过，我们将
在实践中不断地完善和丰富自己的教学方法，取得更多更大的成绩。
武汉市江夏区 凤凰中学
