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小低组教研工作总结
本学期我们以教学为中心，以培养教师实施素质教育的能力为重点，坚持从实际出发，开展教育改革，向教育科研要质量。下面就从教学、教研、教改三方面对本学期工作做以总结。
一、为了在课堂教学中真正做到面向全体学生、全面提高教学质量，改变整齐划一的教学要求，根据不同年级学生的年龄特点和知识水平，我们主要采取了以下方法对学生进行能力训练。１：在提倡创新教育，强调把学生教“活”的同时，讲究“实”。
（1）教师的“教”要适应学生的“学”，学生是有差异的,教也要有差异。
（2）课堂教学中要形成一种促使全体学生都能在各自原
有基础上得到良好发展的机制。
２：在情境教学、情境教育实验中，始终把学科能力训练与发展思维相结合。
3： 在训练中，既引导学生用形象思维，展开联想、想象，甚至浮想联翩。又引导学生进行推理的、判断的逻辑思维训练，让学生独自地沉思冥想，培养思维的深刻性，具体做法：
（１）主张结合熟练的计算，训练思维的敏捷性；-1-
（２）结合几何形体的理解，训练思维的形象性；
（３）结合应用题的演算及自编，培养思维的广阔性,逻
辑性；
（４）结合公式定理的探究，培养思维的创造性。
二、教研活动：
１：每星期开展一次或两次组内的教研活动，针对教学工作中
出现的一些问题进行讨论，并确定改进的方法，取长补短，共同提高。
２：加强对青年教师的培养，开展传、帮、带活动，组织新、老教师进行听课、评课、探索经验，树样板,树先进,促后进,带中间。
３：积极参加各级领导组织的教研活动，开阔教师眼界，使每位教师都看到自己的差距，产生积极的内驱力___自己需要学习,需要提高。
４：为了提高自身的业务水平及教育教学能力，教师自订了杂
志：《小学教学参考》、《小学语文教师》等资料进行学习。5： 组内学习资料有：《教师博览》、《小学数学》、德育报、教
师报、农垦报等，按期上交读书笔记。
三、从教研的实际问题中选择研究课题。本学期，我们开展了
2个省级课改实验（北师大教材，以儿童中国文化促进思-2-
想教育）。
在教育科研的过程中，我们强化群体意识，要求人人有课题，个个有成果。教师们紧紧围绕选题，努力读书学习，汲取先进的教育思想，掌握现代教育理论，同时用这些新的教育理念指导自己去进行教学实验，进行更高层次的研究和探索，边干边积累资料、收集信息，然后将获得的经验、体验进行理性的概括，从而提高了教育教学能力，又提高了教育科研能力。
小低组
2005年12月
