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寒假生活检查反思总结
三十五的寒假，对学生来说，是一个快乐的、玩耍时间大于学习读书时间的假期，所以假期前在布置寒假学习内容时，我们针对这一现实问题，从求精求实的角度，主要在读书和学科学习方面进行了学习任务的设计布置。
开学后，我们对学生的寒假生活质量及内容从语文学科角度进行了一系列的检测，主要内容及形式如下：
一、学科作业
1.积累和写字作业均属于书面性作业，检查起来比较容易，我们先采用小组交流评比的形式进行反馈检查，在小组交流的基础上，推选出各组的优秀作业，进行全班交流展评。有的班级对积累作业还开展了“我是民俗小专家”“我是小小积累家”等活动在班级开展擂台赛，激发学生积累的积极性，拓展学生的积累面。并将学生收集到的好内容进行整理，集中背诵积累。并以班级为单位，每班办5－8份手抄报，以级部为单位做为资料归类收集。对于学生好的书法作业，评选后各班级进行张贴，做为好的范例，让学生互相学习提高。
2.对学生写的观察日记，有的班级采取的是小组评选的方式，有的班级采取的是自我推荐的方式，选出好的文章，利用早午自读时间在班级中交流，以促进班级学生写作水平的整体提高。还有的班级鼓励学生大胆投稿，从而激发学生的写作兴趣。
3.对于口语、背诵类作业，各班级分别用1－2课时的时间，开展了“我是古诗大王”“背诵经典，我最行”等活动进行检查。分别采用小组选拔、随机抽取等不同形式，力求对学生进行一次全面的检查，对学生的背诵情况做到心中有数，发现学生存在的问题，为本学期全面提高学生的语文素养寻求有效方法。
二、读书作业
这一作业是假期作业的重中之重，也是我们每一位老师寄予希望的一项作业。但这一作业内容也是最不易检查，不易掌控的。
针对寒假的特点，我们在布置读书任务时，不求多只求精，结合五年级下册的教材和市里推荐的随文阅读书目，我们只布置了阅读《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》和从动物小说《狼王梦》《第七条猎狗》《狼獾河》中任选一本进行阅读。
在检查学生的读书情况中，除了对学生在假期中写的读后感进行了评选，我们级部还有两个班级在开学两周后召开了读书汇报会，教师利用两周的时间对学生的读书情况进行了一次较细致的摸查，通过调查表、家校问卷等形式以求做到心中有数，然后选择不同角度，选择不同层面的学生进行读书汇报，目的一是为了拓宽学生的阅读视野，二是引导学生学会读书，三是激发全班学生的读书热情。其他班级主要开展了介绍一本好书、诵读书中精彩片断等主题性活动。
对学生寒假生活的检查已告一段落，但给我们的反思却沉重的。说心里话，检查的整体结果并不理想。在我们组老师出的第一单元的检测题中，有这样一道题：《最后一头战象》的作者是（），老师推荐我们读过他写的《》《》，你最喜欢的一本是《》，请你写出这本书的主要内容（）。这一题就是对学生寒假
读书情况的一个很好的检查，但每个班都有二、三个孩子是一个字也写不出来，还有三、四人写的毫不沾边，一看就是根本没有读过。
短短的三十五天时间，学生的差距在越拉越大，这也为我们今后的语文教学工作带来了更大的难度。我们的语文教学要面对的是全体学生，时常听老师感叹一名语文教师的力量真的是太单薄了，孩子的语文环境真的是太重要了。所以正如希望的，与我们的家长联手为学生创造一个良好的语文学习环境，为我们的母语传承创造一个大的社会环境任重而道远。
