秋一C语培辅总结 曾小凤由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学校培优辅差教学总结”。
翡翠山湖小学 一年级 C班语文培优辅差工作总结
曾小凤
一、培优辅差前后成绩对比
1、培优对象前后成绩对比情况：
洪嘉琳 谢宇涵 邓悦 王珍妮些同学学习基础比较好，上课认真听讲，大胆发言，认真完成作业、学习态度比较端正，成绩比较稳定，基本都能考100分。
2、辅差对象前后成绩对比情况：
孙浩然黄峥 何小双 魏辉鹏 李晓兵等同学第一次月考成绩都在60分左右徘徊，基础比较差，学习积极性不够高，上课不够专心，反应比较慢，作业不能按时完成，自我控制能力不够强，学习态度不够端正。经过辅导后，成绩有了明显的提高，现在他们都能考到75分以上了。
二、培优辅差过程：
(一)培优措施与方法
对于优等生，总是引导他们做好预习工作，并学会做批注，要他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积累。对于他们测试取得好成绩的同学，及时进行表扬，并奖给本子或铅笔，以激励他们不断进步。并为优等生找竞争对象。这样，在你追我赶中，他们的学习劲头就更高了。
（二）辅差措施与方法
1、对于本班的这些后进生，我一一利用下课时间与他们谈话，消除他们的敬畏心理，拉近他们与老师的距离。
2、对于后进生少批评，多表扬。以激起他们希望与进取的火花；以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。
3、优先批改作业。作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范，正确率高，批改起来心情舒畅，差生的作业费时。教学中我是这样做的：首先，差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平，设计一些简单的、模仿性的作业。（随着能力的提高而逐步加大难度）。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最后是作业的评价，在作业的评价中，只打“√”，不打“×”错误的地方怎么办呢？只画一条横线，提醒学生红线上面有错误，必须改正。学生经过认真思考湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的“/”了一个不太规范的“√”，如果修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心，增强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的好习惯，也便于老师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程，一个个错题的被改正过来的，成绩一步一步提高了，我的目的也达到了。
三、培优辅差工作经验总结（成功的做法）：
通过培优辅差工作，让我明白了跟孩子在一起，要有十足的耐性，要遵循孩子的认知规律，亲近孩子，用心去感化他们，让他们喜欢你，听你的教诲。
四、存在的不足、要改进的地方、努力的方向：
通过努力，学生都有了不同程度的进步，但还有个别同学的拼音掌握得不够好，所以下学期我和孩子们要不断努力，把班级的方方面面建设得更好。
2014年1月11日
