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浅谈儿童绘画作品的评价
全语言2012.1
在幼儿园美术作品评价园本课题的研究背景下，我们结合自己班级的发展实际确立了研究特色——儿童画。对于儿童绘画作品的评价我们是从以下几个方面进行研究的。
首先我们明确了评价儿童绘画作品的目的是为了激励幼儿，使他们对美术活动产生浓厚的兴趣，提高幼儿美的感受力及促进美术知识和技能的掌握，美术活动评价既要体现幼儿的主体性，又要发挥教师的主导作用。在幼儿美术活动评价中充分体现幼儿的主体地位和有效发挥教师的主导作用
一、尊重幼儿的绘画作品
在美术活组织幼儿评价时，我们有意识的把自己的思想放在与幼儿平等的位置上，尊重幼儿的绘画作品的思路和内容，不把成人的想法、思路强加在幼儿绘画作品之上，因为成人对事物的理解往往与生活经验和文化修养密切相关的而幼儿对美术作品的理解在许多方面与成人明显不同。所以在评价幼儿作品的时候我们要充分听取幼儿对绘画内容的介绍，理解幼儿绘画的内容后在尊重幼儿想法的基础上进行鼓励性的客观评价。这样才能真正发挥美术评价的激励作用，促进幼儿使用美术语言表达自己对周围环境的认识和情感
二、认识作品、正确评价
因此，儿童画不能算是严格意义上的艺术作品，那么，在评价时也不应该用评价艺术作平的方式去进行。儿童绘画作品更主要的是看有无童趣，看绘画者表达了何种情感，有没有创造思维的闪光点。例如：绘画活动《升国旗》结束后，幼儿开始把自己的作品介绍给大家。点点小朋友把她的画展现了出来：参加升旗小朋友的嘴边画上了很多的五线谱音符。米多说：“小朋友在认真地看升国旗，为什么画这么多音符呀？”点点说：“告诉你，这是小朋友们正在唱国歌呢”。哦！原来是这样，点点通过想象和生活经验运用绘画的形式表现出唱国歌的内容。此画谈不上有好的构图，形象简单但他表达了小作者对生活经验的感受和表现。
三、评价内容要与教育目标一致、重点突出
新《纲要》明确规定了幼儿园艺术领域的总目标，是“培养幼儿初步的感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”、“大胆表现自己的情感和体验”。美术活动绘画活动后的评价，不能笼统，必须经过对教育目标的分析，结合具体的教育目标来进行评价。如果我们教育活动的目标意识不够评价也只就是个形式而已，起不到评价的作用。在每次备美术活动的时候，我们都会根据教育目标提出2-3个作品评价的详细内容，在组织幼儿进行评价时围绕着这几个详细的内容来进行。例如大班绘画活动“秋天里的树”，主要目标是
1、培养幼儿运用线条和几何形组合来表现树冠的外形特点和树枝的结构。
2、会运用色彩表现秋天的树的特点。引导孩子通过欣赏名画来感知秋天的色彩和树的外观特点。在评价时我就
引导幼儿从外形和色彩进行评价，幼儿能够根据评价的具体内容客观的评价绘画作品。
五．评价过正中运用自我评价和同伴互评，增强自信。
在幼儿绘画作品评价过程中我们引导在具体评价内容的基础上对自己的作品进行评价，让幼儿学会自我激励，重视自己、欣赏自己，对自己有信心。同时通过互相评价找出自己的不足之处，和努力方向。例如在绘画《侧面人》的活动中，咪姆在绘画小朋友的时候，将人物的细节绘画的很具体（头发上画了蝴蝶结涂上了漂亮的颜色很醒目，小朋友的衣服上也画上了不同的图案。）在互评环节过程中幼儿对此很关注都表示很欣赏，我觉得艺术所带来的自我满足感,这种满足感给予幼儿的不仅仅是一时的心情愉悦还有对自我的信心,对艺术的兴趣和强烈而持久的学习动机。
幼儿作品的评价是完整的学习过程中不可或缺的组成部分，学会客观的评价能使幼儿根据自己的实际情况，将美术绘画作品完成得更好，从而增强学习的主动性、提高绘画能力，真正促进其在原有水平上的发展。
