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余庆县实验中学2016-2017学年度第二学期
语文组教研工作总结
本学期，语文组在学校及教务处工作的指导下，以更新观念为前提，以提高语文教师整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，以提高语文教育质量为宗旨，在教研活动中，通过不断加强语文教学校本研究，不断解决教学新问题，教师的教科研能力得到了发展，学生的语文综合素养有所提高，现总结 如下：
一、继教学习
为了提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观。本学期，语文组利用业务学习时间，组织全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念。本学期，教师集中学习4次，共6学时，自学内容统一安排2次，共计8学时。
二、常规工作
1、严格教学七环节管理
语文组配合教务处进行了一次教学常规工作检查，内容包括是备课笔记、校本研修笔记、集体备课、课题研究等，针对对语文组部分教师出现的课程计划不符合要求、没有法制渗透、分课时教学目标为分写、完成情况填写较简单等情况，及时提醒整改意见，要求教师在规定时间整改，整改后还进行了复检。
2、常抓常态校本研修活动
本学期，举行了大型研修活动全学期6次。；每次研修活动定时间、定地点、定主题。要求每位组员必须在一学年内自行申报至少1次讲座、经验交流或公开课等，本学期有7位老师完成了相关活动。研修活动中组员能积极参加，没有缺席；学习中组员认真做好了记录。
3、承担培训任务
3月9日，由县教研室组织，主题为“余庆县初中语文七年级课堂有效拓展教学研讨会”会在溪中学举行，七年级语文老师方前伦、熊燕忠、等七名老师参加了培训。
4月18日，我校语文组教师积极参加了由县教研室组织的在白泥中学举行的“课标解读”培训会。
4、开展校本课题研究
本学期，语文组教师继续在方前伦老师的指导下完成校本课题《中学生课外阅读问题调查及问题干预》的研究。为加强课题的管理与实施，4月2次组织了《中学生课外阅读计划与方法指导》的相关内容集中学习，每位教师根据学生课外阅读情况进行调查后，写出了课题研究阶段小结，梳理出学生课外阅读存在问题，分析出存在问题的原因，为下步的干预策略提供科学依据。并于7月初结题。
5、积极参加县级活动并取得优异成绩
本学期，语文组组织师生参加了 “余庆县中小学书香校园阅读竞赛”活动。在全体语文组老师的大力支持和精心准备下，分别组织了教师组10人和学生组10人参加了县级比赛。教师组由孙晓露地、杨清旭老师指导，方前伦、宋娟等10名教师参赛并获得一等奖。学生组由张得凤老师和张著余老师组织10名学生参赛，并获得二等奖。
6、增强集体备课意识
本学期，语文组七、八、九年级均执行了集体备课；集体备课定时间、定地点、定主题、定主备人和参备人；在集体备课中，分单元来确定主备人，七、八、九年级共计22个单元，分别由15位教师承担主备任务；主备人先给出初稿，然后组织组员讨论，形成定稿，供学科教师使用，各学科教师再根据定稿，进行二次备课，填写备课笔记；主备人认真填写好集体备课讨论记录表，与初稿一起编制成册，形成规范资料，备用备查。
7、强化“三课”活动
本学期，“三课”活动常态化推进。在“三课”活动开展中，教师先说课，然后上课，最后评课，通过“三课”活动的形式，给了教师交流的平台，给了教师展示风采的舞台，同时大大强化了教师教学基本功。
3月7日（第5周星期二），由方前伦老师组织全体语文组老师学习《2017年遵义语文中考实施意见》。
3月21日（第7周星期二），由杨清旭、黄浚纹老师在八年级上了〈口语交际〉同课异构”探究课，在探究交流中，教师们对两堂口语交际课给予了高度的评价，为今后我校语文口语交际课作好了典范。
4月18日（第11周星期二），由张得凤、孙晓露老师在七年级第三单元的“人物传记同课异构”探究课，在探究交流中，教师们明确了人物传记教学的重点，人物传记的教学方法，对人物传记教学究竟怎么上有了进一步的认识，对人物传记教学有了深刻的体会。
5月2日（第13周星期二）由梁磊老师和刘朝梅老师对七年级“说明文教学同课异构”探研。在交流中，老师们明确了说明文单元应该上什么？怎么上？等问题有了明确的目标。
三、不足及困惑
1、校本研修——着力点不准，教与研分家；积极性不高，应付性成灾。
2、课题研究——计划总结虚，支撑点不实；功利性极强，实效性极差。
3、高效课堂——推进较缓慢，前途较迷茫；跟风忽悠多，针对性不强。
语文教研组 2017年6月30日
