文学院培训学习报告总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“培训学习总结报告”。
浙江大学——白城师范学院骨干教师专业能力提升研修心得
文学院
2016年11月5日至12日，我同来自学校各系的52名教师，一同参加了为期七天的 “浙江大学——白城师范学院骨干教师专业能力提升研修班（第二期）”，就微课程设计、课堂教学改革、教师文化等方面进行了学习。此次学习虽然时间比较短，但是机会宝贵，我也非常珍惜，因为作为一名教师，能重返课堂，聆听名师的教诲，这种感觉是非常美妙的，并且教师这个职业本身就需要终生学习，不断提升，这样才能更好地传道授业，培养适应不同时期社会需要的人才。所以，每一堂课我都认真听讲，积极思考，也从中获益良多。
浙江大学对此次培训也非常重视，安排了苏德矿、杜龙辉等名师对我们进行授课。并且还组织了三场现场教学，全体学员实地走访了浙大校史馆、数联公司和华立集团，整个课程设计结构合理、紧凑、充实，通过此次学习既提高了技能，增长了见识，开拓了眼界，同时又发现了差距，找到了继续努力的目标和方向。
下面我就此次培训具体谈一谈自己的几点收获和体会。
一、对高校教师文化有了更清晰的认识。培训的第三天上午，我有幸聆听了浙江大学教育学院祝怀新教授关于“教师文化——高校发展的软实力和正能量”的讲座。祝怀新教授学识渊博，思维敏捷，口才一流，整个授课过程行云流水，既有提纲挈领的宏观把控，也有细致入微的微观阐释，听起来非常享受。
祝怀新教授认为，教师文化是教师群体共性的价值取向和行为特征，是教师团体的一种精神力量，它能够决定学校及师生的发展方向。从这个意义上来讲，教师是学校的灵魂，祝怀新教授在这里讲了一个小故事。美国名将艾森豪威尔将军退役以后，出任了哈佛大学校长。就任当天，新校长发表演讲，艾森豪威尔的开场白是“亲爱的职员们”，这时一个教授站起来说“教授就是大学，大学就是教授，在这里只有你是雇员。”因此，教师应该不断地提高文化和修养，树立高尚的道德情操，坚定教书育人的职业信念，积极追求自我实现，努力发挥自身潜力和创造力的价值追求。我理解就是用自身良好的形象、素质、情怀、道德来引领学生激发学生的内在潜力。
二、学习了很多名师的高超的教学方法和艺术 培训的第三天下午，由浙大名师苏德矿教授给我们讲课。苏德矿教授身上有一系列的荣誉称号，浙江大学首届教学名师，浙大百万“心平奖”奖金获得者，2015年中央电视台“十大最美教师”之一等等。
苏德矿教授在浙大学生中非常受欢迎，他的课能选上拼的是人品。他的授课充满激情、生动幽默，常用段子将高深的数学理论讲得通俗易懂，比如，“当你喜欢一个人的时候，他的一举一动，一点变化你都看在眼里，别人都变成了常数，他才是惟一的变量，只为他倾倒，如此偏爱称为偏导。你们女生不要因此烦恼，既然他把你看成常数，那你也把他看作常数好了，找到对的人互相倾倒才有意义。”这段爱情哲学，其实是他在解释一个微积分概念——偏导数。他被学生昵称为“矿爷”，他的课堂总是人满为患，有很多学生说因为“矿爷”爱上了微积分。
当天下午，苏教授给我们讲了他的教学感悟“我的教学六子经”。这六字为“懂、透、精、趣、情、德”。在有趣这儿，苏老师已经为我们做出了很好的示范，苏老师课程开头介绍自己的名字就说“我叫苏德矿，苏联和德国联合开采的矿”，他的幽默是贯穿了他的整个教授的。在“情”这里，苏老师也是楷模，他常常在课堂上用求学、爱情、事业之梦来激励学生，甚至不惜自嘲。苏老师课讲得好，但是相貌平平，苏老师用自己来激励男生，即使长得丑如果肯努力、肯奋斗，也能找到很好的女生，比如他自己。苏德矿教授说自己最大的特点就是能跟学生互动，愿意用数学知识来表达。把段子和知识融合，目的是不只让学生记住段子，更要记住重点。
在课程的结尾，苏德矿教授还为我们深情演唱了浙江大学校歌《《大不自多》》，苏老师的演唱非常深情，其实当时苏老师讲了五个小时的课了，嗓子非常疲惫，但是还是坚持给我们唱完了这首歌，听了之后非常感动，我想这就是师德的一种很好的体现。
苏老师的课让我明白了讲课不要绷着，要放松，再高深的原理也可以讲得风趣幽默、通俗易懂。要跟学生做到心灵相通，要去了解他们喜欢什么，关心什么，在交流互动的过程中把握学生的心理，从而发挥教师对学生的引领作用。
三、学习了微课程媒体策略和艺术
培训的第一天，由华东师范大学的杜龙辉老师为我们讲解“技术改变教学”和“微课程媒体设计策略和艺术”。杜老师的授课风格生动形象、例子鲜活、课件精美。对我们在信息时代，如何使用新媒体授课做出了很好的阐释。
杜老师给我们讲解了微课程的5个特点：第一，容量小：一个课程仅围绕一个特定的知识点或技能点；第二，时间短：教学视频一般不长于10分钟；第三，自足性：包含必要信息，如教学目标、教学内容、教学活动、教学评价等，能够在语意上表示其自身意义，无需再参考其他信息来理解；第四，基元化：具有不可再分性，不能再进一步划分成更小的单元；第五，易传播：适合在移动时间、碎片化时间和任何地点进行学习。
杜老师还为我们讲解了什么是“翻转课堂”。传统教学结构与流程是先教后练，知识讲解是在课堂内完成的，但是翻转课堂将课堂教学结构变革为先学后教，讲传统教学结构中课堂内知识讲解这部分变为课堂外学生在老师的指导下知识预习，课堂内老师带领学生研讨、协作、练习、辅导这一形式。
微课程和翻转课堂这些新的授课方式，都要求教师角色进行重塑，教师从单纯的知识传授者变为导学者、助学者、促学者、评学者，这也对教师这一行业有了更高的要求，教师要增加课堂互动，要改变课程管理，要了解每一位学生，要花更多时间指导学生实践。我们也要及时适应和掌握新的授课方式，适应时代发展需要。
四、感受到了浙大的深厚底蕴和文化传承
我们此次培训的地点是浙江大学华家池校区，这个校区办学历史悠久，已经有近80年的历史。整个校园环境优美，古树参天，绿树成荫，有很多古老的建筑，有小西湖之称的华家池，走进校园，就有一股历史人文气息扑面而来，我想这就是文化和历史的熏陶。
培训的第四天上午，我们参观了浙大校史馆，了解了竺可桢等老一辈教育家的治学精神和高尚情操，从浙大历届优秀毕业生中感受到了浙大精神的文化传承。浙大是有着百年历史的传统名校，在119年的办学历程中，浙江大学坚持“以人为本，整合培养，求实创新，追求卓越”的教育理念，培养了160多名两院院士，汇聚了各学科的学者大师和高水平研究团队，产生了一系列重要的国家级科研成果。
浙大校歌《大不自多》给我留下了深刻印象，班主任胡老师每到课前就给我们放这首歌，苏德矿老师在课堂上也为我们深情演唱了这首歌，可见浙大人对于这首歌的骄傲和喜爱之情。这首歌创作于1938年，由著名国学家马一浮作词，著名作曲家应尚能谱曲。2014年教育部新闻办公室官方微博“微言教育”公布了最受网友欢迎的高校校歌前十名单，《浙江大学校歌》荣登榜首。
大不自多，海纳江河。惟学无际，际于天地。形上谓道兮，形下谓器。礼主别异兮，乐主和同。这首歌虽然是用文言文写成，文理艰深，但含义深远，大气磅礴，很能体现浙江大学所追求的求是精神，说出了大学精神之所在，有很强的感染力。
通过此次培训，我发现距离名师还有很大差距。无论是授课技巧、人格魅力、师德师风等方面都需要不断努力提高。下一步我将从理论积累、授课方法、敬业精神、教师修养、科研能力等方面着手提高自己的综合素质，向名师学习，向名师看齐，找准自己的发展方向、科研方向，刻苦努力，勤奋学习，以我们院的老教师为榜样，为成为受学生欢迎、爱戴、尊敬的老师而努力！
