拓展阅读工作总结_拓展部工作总结

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拓展阅读工作总结

通化县光华镇中学：王凤兰

拓展阅读这项工作我从一零年开始实施，迄今为止已经两年半的时间了。我教的这届学生是从一一年的秋季开始展开阅读的，到现在有一年零两个月的时间。这一年多的时间我和学生们做了一下一些工作。

一、课内抓朗读。从上学期开始，我参加了吴春芬老师主持的“ 农村中学语文课朗读教学的研究”课题研究组，课内教学的时候，重点抓了朗读教学。由于在教学中注重了朗读的作用，朗读的成分成了语文课教学的主流。实施了一段时间后我发现了语文课重视朗读教学的优点。

1、投入地朗读能激发学生对文本的兴趣。很多课文学生一开始并没有多少感悟，但一经过朗读，感情出来了，体会也就出来了，感悟提升了，兴趣也就被激发出来了。这样，用朗读进行引导，激发学生的阅读兴趣还是比较好的方法。

2、合作学习中参入朗读的成分，不仅能增强学生的集体主义感，还能让学生在互相听读的同时提高自己的朗读水平。很多同学尤其是农村学生，在课堂上不爱发言，特别是朗读，都不好意思声情并茂的去读，唯恐同学笑话自己，很多同学都故意读得平淡一些。鉴于此，我搞了一个小组合作朗读教学。同学们先自读，再在组内齐读小组同学都喜欢的段落，练好后，各个小组进行朗读评比。这个活动，同学们都很喜欢，一到语文课，不用布置，自己就搞起来了。这样使原来沉闷的语文课生动了许多，学生的学习语文味也浓了，兴奋感也有了，荣誉感更强了。

二、课外鼓励阅读。我是科任，为了搞好教学能积极地与班主任进行沟通。班主任老师非常支持我的拓展阅读研究，在班级的图书角放置了大量的图书，有学校提供的，有学生自动拿来的，占图书角一半以上的书籍是班主任拿来的，因为他也是一个爱书之人。所以，科任与班任沟通好，不仅有助于管理好班级，对教学也会有很大的益处。

三、多与家长沟通，让家长认识到阅读的重要性，支持孩子阅读。开家长会或与家长通电话的时候，我都会与家长聊一聊阅读。让家长知道只有先阅读，多阅读，才能谈写作。有了阅读的积累，就有了写作技巧的积累。阅读多了会“语”，写作多了会“文”。语文成绩自然会提高了。

四、帮学生选好阅读材料，用阅读提高写作能力，用写作促进阅读欲望。许多学生和家长对学习成绩看得很重，对于阅读更是存在急功近利的思想。如果短期的阅读看不到收获，就会放弃课外阅读，有的甚至会认为是课外阅读占用了学习时间，从而影响了成绩。为了纠正这种偏激的想法，我常选一些在阅读技巧上对学生有启发的文章，边读边总结阅读技巧和写作技巧，时间长了，学生自己也学会了总结和提炼。这样考试时学生答阅读题的能力提高了。

由于掌握了一定的写作技巧，学生写作文时就有章可循了，条分缕析的优秀篇章越来越多。

总之，从搞好课堂朗读，激发学生学习兴趣入手，和家长班任一起搞好拓展阅读，用写作验证拓展阅读的效果，是我这学期在拓展阅读这一研究领域获得的一点收获。