马建华《六年级上期语文教研工作总结》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文组教研组工作总结”。
殚精竭虑
提质增效
——六年级组语文教研工作总结
马建华
转眼间，空空过日子的好时光结束，火石落在脚背上，接受区上质量检测的神圣时刻到来了。我们六年级语文教研组9位老师在学校的统一领导下，以全面提高学生的语文素养为目标，以提高教育教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、学校高度重视，做出战略部署。
开学初，学校就召开毕业班工作会，提出奋斗目标“保三争二”，学校领导作出具体的战略部署：音乐、美术等课改上品德、科学、英语，早、中、下分别安排语、数、英老师培优辅差，各班分别安排行政督导，杨校经常到班巡查，教导处组织每月的学情抽测，打印机飞速旋转，毕业资料、试卷尽管印，学校高度重视，尽全力支持毕业班提质增效工作。
二、制定工作计划，研究提质策略。我们教研组是一个荣誉感强，战斗力强的队伍。在五年级期末的总结会给学校建言献策的活动中商讨的就是如何提高六年级学生成绩的问题，提出我们六年级的一切活动都以提质增效为中心，把所有心思用在提高学生成绩上，所有建议都得到了学校的大力支持。在开学初的第一次教研会上，制定了本期语文教研计划，一阶段抓学生习惯，上好课文的学习，二阶段做好学生心理疏导工作，各专项板块和期末课文复习，还要继续搞国家课题农村小学生课外整本书阅读策略探究，学校其他阅读、作文微课研究不参加。
如何提质增效呢？我们是这样做的： 1． 抓学生审题、做题细节提成绩。
大部分学生审题不仔细，粗心大意失分重。看到给带点的字选择拼音的题，看一眼甚至看都没看清楚到底是划正确的还是划错误的就按照习惯性的划正确的，结果题目是划去错误读音，一道本来会做的题因为学生不认真读题错完了，失分多可惜呀！于是，我们小组从开学初就商量让学生答题的时候把题目中的关键词标出来，学生势必会再次读题，这样就不会把题目看都没看清楚就答题或把题目看错，长期这样训练，就会养成学生认真读题审题的好习惯。阅读题中有些问答题有好几个问题，有些学生只答一个或两个就不答了，没有把题目中的问题答完，为了培养学生答题完整准确的习惯，我们组也是从开学初就研究让学生用方号的形式答题，首先想有几个问题，有几个就用方号1、2、3去答，这样训练，学生很少把问题少答或不答。小细节，大成绩，好成绩就是从细节中来的。
2.抓书写习惯，帮助学生获取高分。
一个书写工整的作文想必阅卷老师会给一定的印象分，相反，一个书写潦草的学生作文阅卷老师不愿看，也不会给他作文打好高的分。我们班在每次月考中常常有平时作文写得好的得低分，原因字写得差，也有作文写得不怎样但字写得好的学生得高分。曾经有专家提出可以给学生5分的卷面分，但我不知道实没实行？但书写的工整正确那是必须的，也会帮助学生获取作文高分。同时我们从这学期开始让学生统一用蓝色笔书写作业，红色笔改错，学生作业、试卷看起来顺眼多啦！
3.认真钻研教材，精心设计导学案。
我们组把上几个年级的导学案，周校推荐的终极课件以及网上的资源进行再次优化整合，先集体讨论每个单元的教学目标、重难点、导学策略，再分工做案例编制，在每位老师再次备课，力求吃透教材，精心设计，高效教学。
4.争着抢着上课，为的就是学生分数。
六年级语文老师身兼两职，既要上好语文，又要上好《品德与社会》，除了学校加排的课还感觉课不够上，语文没上好，《品德与社会》也还没上完，忙得不亦说乎。有时还难免向搭档借一节课，除了学课文，还有讲作业，听写，做作业，考试等一大堆事做不完，目的就是为了让班级多一些优生，少一些学困生。哎！老师的苦心啦！
5.每月学情抽测促成绩。
上完一个单元班上有单元检测，成绩分析，改进措施。上完一个月，教导处有学情抽测，有班级与班级的成绩统计，学科与学科之间的差距，每一次考试都要认真分析，找出存在的问题，商讨出改进措施。班级与班级形成了你追我赶的势头，大有不把你考赢就不罢休的决心。
6．研究考点，精心编制复习题提成绩。新课在计划中结束，期末这一个月的有效复习是能否考好的关键。我们组在教研会根据教材、课标研究有哪些考点，再分板块研究各个部分的考点，做好板块分工，每个老师根据自己板块的考点精心挑选习题，送王主任审查，再学校统一打印给学生练习，对这学期的语文复习，我们也进行了考点研究，精心编制相应的单元练习题和期末综合复习题，学生通过见识一些题型，学到一些做题方法，形成做题能力，对提高学生分数会起到立竿见影的作用。
为了提质增效我们十八般武艺全用上，整个团队殚精竭虑，呕心沥血。至于结果怎样，我们不得而知，我们只能说：我们尽力啦！
三、课题研究促成长。
我们小组上期申报了一个国家课题研究，这期在百忙之中我们小组仍然在进行，小组多 次对农村小学生整本书课外阅读策略进行讨论，对学生课外阅读进行推荐指导，所有学生读了《水浒传》、《狼王梦》并取得不错的效果。因为大量的阅读我们年级组的学生有不错的写作和演讲能力，在本期的《辉煌与梦想》读书征文比赛中，六5班吴凤涵的征文获区级二等奖，六4班屈文熙的演讲获区级三等奖。我们小组的每一个成员对指导学生课外阅读的策略进行了研究，都上交了一篇与指导学生课外阅读有关的高质量的论文。
四、积极学习提内涵。
我们年级组的老师都是虚心好学的人。本学期无论教学有多忙，多紧张，我们组的老师不放弃任何一次学习机会，学校组织的每一次教研活动我们小组没一人不参加，其中马建华、崔秀莲利用双休日到重庆参加第二届核心素养下的小学语文创新课程研讨会的学习，陈红利用双休日参加重庆市核心素养下的小学语文群文阅读创新课程研讨会的学习，胡文军参加重庆市班主任培训学习。每一次学习都是对自己大脑的一次洗礼，一次心灵的触动。只有不断的学习，才会知道自己与别人的差距，还要不断地努力才行。
一学期的时光是短暂的，同时也是充实的。我们在忙碌中收获着喜悦，也在紧张中收获着不足。每个班仍然有学困生，学生课外阅读的实效性措施还不够等等，我相信只要我们努力，总有花开的那一天。
