古诗文经典诵读总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便”。
二（1）班古诗文经典诵读活动总结
我作为实验组的一名教师，在实验研究中认真按照实施方案，积极工作，不断反思，现将近期工作总结如下：
一、积极做好课题准备工作
为了使课题研究工作有的放矢，我认真学习新课程标准精神，在领会课题实施方案的基础上制定课题研究实施计划，确定了自己的研究重点。并组织了古诗文知识竞赛和古诗文积累与阅读竞赛，调动学生的学习兴趣，同时也了解了学生的古诗文掌握的情形，着手研究新教材中体现民族文化的古诗文篇目，初步制订研究策略。
二、扎实进行课题研究工作
1、营造诵读环境。
①我利用每周一的晨会号召学生进行经典古诗文阅读，激发学生的诵读热情。
②每节语文课我准时进入教室组织学生开始课前两分钟的诵读，另外逐渐培养学生小干部，让学生自行组织。
③坚持每次语文早读中二十分钟的诵读时间（7：40—8：00），我组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。加强诵读指导，开展小型而活泼的诵读活动，如“我是小小朗诵家”、“诗仙展示台”等。
④每两周对学生进行一次阶段性巩固加强。组织一节活动课，以多种形式展开，如“小组比赛”、“开火车诗句接对”、“一对一大比拼”等，交流学习古诗文的方法和心得，给学生以展现才智的机会，让他们领略成功的喜悦，体验到自身的价值。
2、分析归纳小学古诗文中的德育因子与美育因子，充分发挥经典古诗文的德育功能与美育功能。
道德情感的培植和道德感悟能力的培养,离不开文化经典的熏陶。与西方文化相比,中华传统文化更强调如何修德和做人,是对青少年一代进行思想道德教育非常宝贵的精神财富。我从文人熏陶,道德情感培植和道德感悟能力的培植出发,以此为切入口来发挥文化经典的育德功能,增进德育的实效性。为此,我确定让学生在一生记忆力最好,心灵最清澈的时候,直面《论语》,《三字经》,《千字文》和唐诗宋词等古诗文经典著作, 逐渐了解中华文化是如何看待“人”,“自己”和“人与大自然”的关系,领悟生活的真谛,人生的理想和对社会的责任, 提高学生民族自尊心,自豪感和社会责任感。
3、营造语文课堂的文化氛围,领略民族文化风采,接受人文熏陶
语文本来就是“文化”的最基本,最重要的载体,历来是一个人文化水准的最外在,最鲜明的标识.因此,它本来就该满贮着文化的精华来到课堂.我们要努力营造学习环境的文化氛围,力求语文课多一点文化气息,让学生在课堂上领略到“文化”应有的魅力。
1)创设文化课堂教学情景
①空间情景:在教室的墙壁上张贴古代名人的画像和书法家撰写的名言警句,在黑板报上专门开辟“民族文化快餐”一角,以此来营造一种浓厚的文化氛围。
②导语情景:引用与课文相关的典故诗文,铺垫蓄势导入新课,激发学生强烈的学习欲望和兴趣。2)挖掘教材中古诗文的文化内涵
课文不仅贮积了丰富的语文知识,更蕴含着深厚的文化意韵,字里行间处处流淌着中国文化浓浓的鲜活的血液.如何挖掘教材内在的文化因子,引导学生求真,求美,求智慧 我们结合学生实际和教材,主要是从以下几方面入手: ①从古诗文注释,引语入手,挖掘有关民族文化信息。②从古诗文情节入手,挖掘整篇(部)著作的文化内涵。③从古诗文主题入手,挖掘优秀的传统美德。
④从古诗文词句入手,挖掘相关文化背景,哲理境界。⑤从古诗文插图,课后练习入手,挖掘文化意趣。
三、成绩与反思
我在校《古诗文经典诵读》课题研究中，坚持以实施素质教育为核心，以新课程理念为支撑，以凸现自身教育教学特色为宗旨，探索语文教学“以文化育情，以文化育趣，以文化育才，以文化育人”之路，着力在班级内营造浓厚的文化氛围，收到了较好的效果。
1、提倡亲近古诗文，虽然所涉及的仅仅是一点点文学经典，还远远不是经典文化的全部，只能说是冰山一角，但培育了学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，增加了学生在传统经典文化方面的积累和精神积淀。学生通过阅读古诗文及经典章籍，不仅领略到了祖国语言的优美、生动、形象、丰富多彩，而且感受到其中蕴含的情感、思想、哲理、逻辑等深刻内涵，从中汲取民族精神的底蕴。使学生的情感得以陶冶，心灵得到升华。
2、古诗文助讲材料的开发收到了一举多得的效果，既弘扬了传统民族文化，又培育了爱国爱乡的热情以及民族自尊、自信、自强的精神；既培养了学生的阅读兴趣，又提高了学生的阅读能力；既开阔了学生视野，又有利于提高运用语言文学表情达意的能力。
3、开展语文实践活动，开放了教材，拓宽语文学习渠道，创设综合开放的学习环境，增加实践活动机会，打破了语文教学时空和教学内容的封闭，解放了学生的手脚，让学生的思维和个性不再受到禁锢，使得语文教学真正融入生活之中。使学生既学到了知识，又沟通了社会，充分激活了学生的学习潜能，有效提升了学生的文化素养。
4、创造性地理解和运用教材，充分挖掘教材文化内涵，营造了充满人文精神的课堂教学氛围，改变了语文课堂结构，给学生提供了更多自主学习，合作探究的机会。研究性课堂教学模式在实践中得以不断完善和提高，有力提高了自己的教育教学水平。
在校公开课上，我作的《画虾》一课，受到校领导和老师们的一致好评。
5、使我本人及时转变观念，更新知识，具备了比较厚实的文化素养和创造性地理解、使用教材的能力以及积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略的能力和科研能力。
中华文化博大精深，但我的文化底蕴还不够，领悟能力还不强，精力和时间有限，参与课题研究投入的程度还不够深入，一切都在不断地探究之中，我相信，有各级教科室老师的专业指导，有校领导的大力支持和课题组其他成员的鼎力相助，我在的课题中的进展一定会取得更大的成绩。
唐垒垒 2008.01
