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定海区长白中心小学党风廉政建设责任制执行情况总结
一年来，我校党风廉政建设工作在区教育局的领导下，根据各级纪委、上级教育行政部门的工作部署及要求，结合学校实际和行业特点，认真贯彻中共中央、国务院《关于实行党风廉政建设责任制的规定》，不断健全完善反腐倡廉“六个机制”，大力推行校务公开，进一步加强师德师风建设，强化责任狠抓落实，取得良好的效果。现把一年来落实党风廉政建设责任制工作情况报告如下：
一、健全机制，推动党风廉政建设。
我校在加强党风廉政建设中，坚持以健全机制作为政治组织保障，把它作为首要任务抓实抓好。
1.健全领导机制。学校成立以校长为组长的党风廉政建设领导小组，指定一名支委负责具体日常工作，形成了校长、支部书记负总责，支委按年段包片负责的工作格局。根据本校实际，制定了《长白中心小学党风廉政建设责任制实施办法》，把学校领导和各位支委廉政建设的责任范围和目标任务，分解立项，细化量化，明确责任人和完成时限，以制度的形式确保责任、时间、精力、认识四到位。坚持每学期召开一次民主生活会。
2.健全教育机制。学校建立每月一次学习制度，结合党员争先创优活动开展学习，支部书记带头讲党课，以党风廉政建设为重点，结合反腐败、“三个代表”重要思想开展学习。
3.健全校务公开制度。为了进一步深化民主管理，使广大教职工充分享有知情权、参与权和决策权。今年学校重新制定《长白中心小学校务公开实施细则》，实行校务“八公开”，规定向社会公开事项：收费、招生事务、学生管理制度等；规定向教职工公开事项：财务管理、工程建设项目、物资采购、教职工奖惩、教职工的人事工作（评聘晋级、进修培训等）、教职工切身利益有关事项、校园治安、领导干部德、勤、能、绩评议情况和廉政建设执行情况等。并对校务公开实行动态管理，使校务公开工作更加规范化、制度化、真实化。
二、突出重点，加强党风廉政建设管理。
1.以校务公开为立足点，把校务公开与党风廉政建设紧密结合起来。校务公开意味着让学校决策、事务及教师师德师风情况公诸于众，它实质上是党风行风建设问题。我们通过校务公开，依靠教职工群众，加强对学校领导的监督，把民主监督具体化、制度化，充分发挥职工群众的监督作用，把党内监督、法律监督、舆论导向监督与群众监督有效地结
合起来，使学校的一些重要工作和学校领导的行为置于职工群众的监督之下，从源头上治理腐败现象。在全面推行校务公开的过程中，没有简单地把校务公开简单地理解为“上墙告示”，而是把校务公开与党风行风建设结合起来，从源头抓起，重点抓好党员干部“三先三让”，抓好“爱心工程”，加强“施爱教育”。使校务不但公开，而且经得起群众的检验。
2.以家长学校为结合点，推动学校党风廉政建设的深入开展。一方面依托这一阵地和渠道，围绕家长关心、社会关注的问题，广泛征求家长意见，倾听家长心声，以此作为学校决策的重要依据。另一方面通过这种形式，向全社会宣传学校、宣传教育、宣传形势，强化社会监督功能，拉近学校与家长、社会的距离，激发各方面参与办学的积极性。退休党员教师是学校的宝贵财富，学校党支部注重发挥他们的优势和余热，还聘请他们为学校工作监督员，焕起了他们关心学校、关心教育的新热情。为了进一步与家长沟通联系，学校每年举行一次教育教学开放周活动，邀请家长进学校、进课堂，通过听课、评课、参观、座谈、调查问卷等形式，不断改进学校工作，提高工作效率和水平。
三、开展活动，落实党风廉政责任。
1.加强学习教育，巩固师德师风建设成果
加强教育、提高认识、转变作风是党风廉政建设的重点。学校党支部采取有力措施，加强行风学习教育活动，有效筑牢党员教师廉洁从教的思想防线，进一步巩固师德师风建设成果。一是开展丰富多彩的学习教育活动。把《规定》的要求与保持共产党员先进性教育活动有机结合起来，组织党员教师学习“三个代表”重要思想、十七大精神、《廉政准则》等党纪法规，组织老师观看《立党为公，执政为民》专题报告会VCD片，引导广大教师树立坚定的理想信念、宗旨观念和遵纪守法观念。为进一步提高行风教育的成效，党支部推行“任务驱动”型学习模式，使党员教师的学习有了可喜的变化。我们主要从“四个一”入手，即一橱（书橱）、一盒（党员教师学习教育材料盒）、一本（党员教师自学笔记本）、一得（自学体会和学习心得），不断提高党员教师学习的针对性和实效性。二是依托本校丰富的教育资源强化师德教育。学校党支部充分利用本校“东山战斗英雄八少年”宝贵的精神资源，深挖师德建设的精神内涵，根据不同时期的要求，确定不同的主题，深入开展“弘扬八少年精神，彰显党员先进性”主题活动。该主题的主要内容是实施“扶困培优‘223’”工程。其一是每位党员教师分别与两位特困生结对，深入特困生家庭及班级，了解他们的家庭情况、表现情况和学习成绩，制定相应的扶困计划和措施，深入开展家访活动，做好家访内容记录和谈心记录。通过扶困活动，使特困生心理更加健康，学习更加自觉，对自己更有信心。其二是每位教师转化两名学困生。每逢周一、周二，老师深入各个班级、帮助结对的三名后进生。从行为习惯、学习态度入手，分基础知识、能力提高、综合运用几个方面给后进生做相应的学习辅导；制定后进生辅导跟踪记录表，记录后进生的成长足迹；建立激励制度，奖励进步。通过“辅导、跟踪、激励”三步曲，使后进生的学习成绩明显提高。其三是每位教师培养三位优生。学校积极开发校本课程，组织语文、数学、美术、合唱、舞蹈、计算机、健美操、篮球八个兴趣小组活动。每逢周三、周四、周五活动时间积极开展活动。自从实施“培优”工作以来，一到校本课程活动时间，校园里就呈现出从未有过的生机和活力。三是开展争先创优活动强化师德师风建设。学校在全体教师中深入开展创“文明示范岗”活动，通过开展活动，增强了教师“比业务、树师德;比奉献、争先进”的浓厚氛围，自觉做到“三先”，即困难事先干，后进班先教，关键时刻先站出来。组织教师观看《任长霞同志先进事迹报告会》录像；邀请福建省杰出人民教师林惠敏“谈新时期党员先进性标准”，引导、激励全校教职工树立“敬业奉献、热爱学生、团结协作、严谨治学、开拓进取”的师风，涌现出市级优秀教师陈玉昆；市级师德标兵黄育慧老师等一批德才兼优的“师德标兵”和“业务标兵”。今年教师节学校还表彰了10名师德标兵，使教师学有典型，起到良好的辐射作用。
2、抓民主监督，为开展党风廉政建设提供保证
学校搭建了四个监督平台，不断提高监督工作实效。一是搭建党员民主监督平台。学校党支部每半年组织召开一次专题民主生活会，会前积极征求党员教师对学校班子成员的工作意见，会上支部书记和支委、党员教师就各自分管职责范围内的党风廉政建设情况和自身廉洁自律情况开展批评和自我批评，会后围绕查摆出来的问题狠抓整改。如本学期，教师反映后勤工作滞后问题，一些学生家长反映个别班级教师作业没有及时批改和订正问题，对针对这个问题，支部在民主生活会上提出“教育是教师的权力还是职责”、“如何提高服务水平”等问题让全体教师展开讨论，年段分管领导和班级教师也自觉地进行了自我批评。通过自由交流，后勤人员对如何提高了服务水平，教师们对如何及时批改学生作业问题有了更高的认识。二是搭建校务监督平台。学校从明制度、建载体、明内容入手，不断规范深化校务公开工作，有效地提高教职工和社会各界参与管理、参与监督的积极性，学校领导班子依法治校和廉洁从政的自觉性也得到了加强。如学生收费是群众关注的热点问题，学校严格按上东价[2005]08号《关于义务教育阶段学校实行“一费制”的收费办法的通知》精神，把收费项目、收费标准、收费范围、特困生、暂困生的减免办法、文件依据和投诉电话等向社会公开，接受社会监督。教师评先评优、福利分配、职称评聘
等工作关系教师切身利益，办事不公容易引发争议，学校及时将参评条件、评分标准、参评对象、自评情况进行公开，杜绝“暗箱操作”。各种社会捐赠、扶贫助学“爱心”基金和勤工俭学资金使用情况，学校也全部进行公开，还学校“清白”，让社会、教师“明白”。今年学校根据东山县教育局要求重新布置校务公开栏，实行校务“十公开”。在实际工作中，我们实行校务公开动态管理机制，做到校务全公开、真公开、常公开。每月都有校务公开信息发布，做到随时随地张贴校务公开内容。2005年，共发布对外公开信息26条，对内公开信息35条。特别是对关系到教师切身利益敏感的问题，如评优、职评、奖励等工作，实行“政策、办公过程、办公结果”三公开。三是搭建教师监督平台。学校充分发挥教代会在民主管理、民主监督方面的主渠道作用，强化对学校班子成员的监督。在每一次的教代会上，学校主要领导就师德师风、组织观念、履行职责、廉洁自律、工作实绩等方面内容进行述职述廉，并接受教职工代表评议。教职工在行风建设方面的提案，学校认真督促，落实解决。2004年12月，六届二次教代会共征集教职工19份，现已共承办和落实提案14件，还有5份提案正在办理中。四是搭建校外监督平台。运用家长学校这一家校双向互动反馈载体，进一步强化社会监督功能。特别是通过这一阵地公开家长关心、社会关注的问题，向全社会宣传学校，宣传教育，拉近学校与家长、社会的距离。学生作业管理是家长们关注的问题之一，学校党支部利用每学年两次教育教学开放周，召开“校情发布会”，向家长公开学校行风建设和校务公开具体措施。同时，通过座谈、问卷调查的形式，接受他们对学校工作的咨询、建议、质疑。2004－2005学年度下学期，在毕业班家长座谈会上，许多学生家长要求学校加强学生作业的管理，不要因减负而放松对作业的要求，更不能布置体罚性的作业。针对家长的建议，学校及时制定《作业常规管理补充规定》，加强对作业批改的评价与考核，把对作业批改的评价与考核贯穿在计划、实施、检查、反思四大环节中，促进教师对作业批改的自我调控、自我完善。一年来，通过家长座谈会、教育教学开放周，学校发放调查问卷145份，收回126份，经梳理统计收到各类合理化建议15条，学校及时召开整改协调会，制定整改措施，确定责任人和完成时限，取得良好社会反响。
3、开展“家访月”活动，畅通家校联系渠道。学校规定班主任每学期必须对本班的每个学生家访不少于三次，上学期六至七月为全校教师家访活动月，要求行政领导、科班主任全员参加家访。学校设计《家访追踪表》，项目有：学生姓名、家庭住址、电话号码、家长签名、家长反馈意见和建议等。家访活动月期间全校共收回《家访追踪表》1557份。
经统计，班主任家访次数占全校学生总数的98%；科主任家访次数占全校学校总数的63%，行政参与家访次数占全校学生总数的13%。学生家长对学校教师提出合理的意见和建议。
在充分肯定成绩的同时，我们也必须清醒地看到我们的工作与上级和群众的要求还有差距，还存在不少问题，党风廉政建设工作还需要更加扎实地推进。学校党风廉政建设责任制需要进一步细化、量化，认真落实，坚定不移地做好党风廉政建设工作，提高到全面贯彻“三个代表”重要思想，提高到维护教育改革发展稳定大局的重要举措来认识，切实把党风廉政建设工作做好。
