阿荣旗得力其尔鄂温克族乡留守儿童工作调研报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“村留守儿童调研报告”。
阿荣旗得力其尔鄂温克族乡留守儿童工作调研报告
作者：林保珠
儿童是祖国的未来，留守儿童的家庭、教育和生活状况是目前全社会关注的重点问题。为了全面了解我乡留守儿童的状况，推进留守儿童工作，我们在全乡范围内进行了一次留守儿童工作调研，通过统计调查、干部座谈、调查对象访谈等形式，对全乡所有行政村留守儿童的家庭生活和教育现状进行了调研，现将调研情况汇报如下：
一、基本情况
得力其尔鄂温克族乡位于内蒙古阿荣旗东北部，跟旗政府所在地75公里。全乡总面积340平方公里，有林地64万亩，草场14万亩，耕地24.5万亩。辖9个行政村（其中1个是少数民族村），38个村民小组，全乡3540户，全乡总人口13040人。随着经济和社会的发展，越来越多的农村剩余劳动力向城市流动。一方面促进了当地的经济发展，另一方面也形成了一个群体——留守儿童。据统计，我乡留守儿童有76人，其中父母双方外出46人。在留守儿童中女童有32人，占总数的42%。这些留守儿童中学前留守儿童有4人，小学留守儿童有58人。这些留守儿童中有单亲监护的30人，在寄宿制学校寄宿的有15人，大部分留守儿童星期一到星期五在学校及校外寄宿，星期
六、日回到监护人家中生活。这些留守儿童，生活上基本都有保障。父母外出务工，大部分留守儿童在经济在物质上的需求上较其它孩子得到更大满足。他们当中自理能力普遍较强。长期与父母分离的现状，使留守儿童不得不学会自理自立，有85%的孩子认为父母外出打工是虽然改善家里的经济条件，但是很想他们。70%的留守儿童被他们的祖父母照顾，其文化素质普遍偏低，而且溺爱心理严重，认为孩子的父母不在身边很可怜，所以在物质上绝对的满足。
二、留守儿童在生活、学习、安全、健康、亲子关系等方面的情况及存在的主要问题
外出务工带来了留守儿童经济上的宽裕，但儿童的心理问题、安全问题也成为了农村留守儿童问题中的难点。
1、亲子关系缺失，亲情需求较强。由于空间上的远隔和经济上的原因，在外务工的父母回家次数很少，大多选择每年春节回一次家，回家也只有住十来天。长期的分离和缺乏联系对留守儿童最直接的影响就是生活上缺少父母关爱和照顾，和正常家庭的小孩相比较显得性格忧郁自卑。还有一部分留守儿童因为缺乏父母的教育，在学习、文明礼仪方面很是欠缺。亲子关系的缺失对留守子女的心理健康、人格发育带来了不良影响。
2、隔代监护为主，心理问题凸显。根据调查，留守儿童70%由爷爷奶奶隔代监护，尽管祖辈们很高兴照顾留守子女，但是由于体力、知识等原因，他们普遍表示照看孩子感到吃力，对孩子大多只局限于吃饱穿暖之类的浅层关怀，难以尽到教育或引导责任。有些爷爷奶奶比较溺爱孙辈，反而让留守儿童性格放纵，难以管教；30%由叔伯姑婶亲戚代为监护，亲戚表示“不乐意但没办法”或“无所谓只要父母给钱”，大多碍于情面而照顾，仅仅希望维持留守子女的生活，能有所交待就可以了，对留守儿童也是疏于管教。甚至有些孩子还产生了“寄人篱下”的感觉，从而形成孤僻内向、胆小怕事的性格。可见无论隔代监护还是亲戚监护，在监护内容及责任上都存在着很大的盲区。
3、家庭教育缺失，学习成绩不理想。大部分监护人、留守儿童对读书学习的认识都比较积极，但是他们实际学习情况不容乐观。这主要是因为隔代监护及上代监护的监护人群体自身素质普遍偏低，根本无法辅导留守儿童学习，并帮助留守儿童养成良好的学习自控力，留守儿童因为亲子关系缺失而带来的心理问题等都影响了学习。还有一部分隔代监护人认识不到读书的重要性，而且认为读不
读书一个样，他们没有读书一样也能过上好日子。所以，一些老人不但不对留守儿童不认真学习的行为进行监督，而且是持包容和无所谓的态度。另一方面，父母只有一方在家的，由于每天所要承担的农活家务很多，也没有很多时间去关注孩子。
4、健康知识缺少，安全缺乏保障。无论是隔代监护还是上代监护，都存在无力监管或监管不利的现象存在。由于农村安全健康观念的淡漠，留守儿童经常独自在家，因缺乏应变和自我保护的能力，容易遭受人身伤害或自然侵袭，存在很大的安全隐患。
三、解决留守儿童问题方面的意见和建议
1、充分发挥村级妇女组织在留守儿童工作中的重要作用。通过村妇代会的积极运作，把农村“妇女之家”建设成为“坚强阵地、温暖之家”。一是组织村里女党员、女致富能手、女干部与“留守儿童”结成帮扶对子，从生活、学习、健康、安全教育、心理疏导等各个方面对留守儿子予以关注，经济条件好的还可以为她们提供适当的物资上的帮助，让孩子们感受到父母般的温暖，弥补她们欠缺的亲情。二是定期在“妇女之家”开展读书、联谊活动，为留守儿子和“代理妈妈”相互沟通交流的平台，有助于留守儿童工作的开展。三是对有留守儿童的农村家庭建立相关资料档案，让联系经常化，及时反映和解决这些家庭中出现的问题和困难。
2、加强社会宣传,营造关爱留守儿童的良好社会氛围。要充分发挥广播、电视等媒体作用,围绕关爱留守儿童主题,积极宣传“儿童优先”、“为国教子、以德育人”等理念,加大对《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规的宣传力度;宣传留守儿童家长及监护人的职责任务,宣传家庭教育科学知识和方法,宣传留守儿童自立自强的典型事迹以及各地留守儿童工作的好经验、好做法,引导全社会广泛关注留守儿童,号召全社会为留守儿童办好事、办实事。
3、充分发挥学校在留守儿童中的重要作用。一是学校应建立“留守儿童”档案，定期进行走访，了解留守儿童的生活和学习情况等，及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面，并帮助他们解决生活和学习上的困难等。二是在学校开设亲情热线电话，为外出务工家长与子女沟通提供方便，加强学生、家长、教师三者之间的联系。班主任老师应建立家长通讯录，和家长保持密切联系与交流。不仅可以就孩子的教育话题进行探讨，也能让家长及时了解孩子的思想、学习等情况。二是组织老师与留儿童结对，点对点的对留守儿童给予关注和关爱。同时开展丰富多彩的课外活动，鼓励他们多参加集体活动和兴趣小组，使他们在集体中得到关心和温暖。
4、留守儿童家长要转变观念，为孩子健康成长提供良好的家庭教育环境。留守儿童家长要从孩子健康成长的长远目标出发，尽可能地保持和孩子的密切联系和沟通。家长要破除“只要给孩子留下更多的钱，让孩子有实力接受教育，就是对孩子负责”的思想，树立孩子正确的人生观和全面健康发展需要家长的精心呵护和全面关怀的健康理念。有条件的父母，应该把孩子接到身边，让其在务工地接受义务教育，为孩子的健康成长提供条件。若一时无法把孩子接到身边，要认真从孩子成长需求的角度出发，尽可量的创造更多的时间和机会，采取更多的方式与孩子交流沟通，对孩子的全面发展和精神需求给予更多关注。儿童的监护人要积极参加家长学校的培训学习，努力提高家庭教育素质，从而配合学校加强对留守学生的管理。
总之，留守儿童问题是一个综合性问题，既牵涉到家庭生活、教育方面，也关乎心理、健康、安全等方面。这些问题如果不能得到及时的解决，影响的不仅
仅是孩子的成长，同时也影响到他们的父母能否在外安心的工作，更远的会影响到社会的安全和稳定。因此，全社会各个方面要高度重视，形成社会、家庭、学校、群团部门合力齐抓共管、共同关爱“留守儿童”的救助机制，为农村留守儿童的健康成长创造出良好的社会环境。
