哈医大大庆校区十一五期间教研管理工作总结报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教研组工作总结报告”。
哈医大大庆校区“十一五”期间教研管理工作总结报告 在近五年期间，我们学习落实科学发展观，实现科学规范化管理，一方面建立与科学发展观的核心“以人为本”相适应的管理制度、评价标准、管理档案等，使管理更具有人文关怀、指导性和建设性；另一方面，做好相应的保障工作，就是做好服务，做好医学教育科研每一个环节的指导与咨询，实时监控。2010年是“十一五”的收官之年，我校区教研管理工作圆满地完成了“十一五”规划任务，并创新性开展了大量管理与服务工作，使得校区教研管理实现了科学规范、可持续发展的态势。
一、“十一五”教研管理工作
1.牢固树立科学发展观，深入研究高等医学院校教育科研科学规范化管理对提高教学质量、促进教学改革的重要性和意义，以适应“十一五”规划教育科研工作的要求。以此为基础，教研管理负责人申立了省规划办组织的教研管理负责人参与的全国教育科学“十一五”规划2006年度教育部规划课题子课题《科学发展观指导下教育科研科学规范化管理体系的构建研究》，以研究指导、推动管理，以实际工作促进、深化研究。
2.举办专题讲座《以科学发展观指导教育科研工作》，加强教师教育科研的素质教育，树立正确的立题观念，使之切实可行，有助于推进素质教育和教学改革。
3.根据黑龙江省教育教学科学研究管理办法，结合本校实际，建立健全从选题、立项、申报及审批的各级教研管理机制。
4.建立了从课题申请、立项建档、督检指导、阶段检查、成果认定、结题上报、成果推广、经验交流、评价激励等一系列教育科研管理机制。加强开题、阶段性检查、结题、成果申报等各环节的实时监控与管理，全程跟踪，及时解决问题。
5.定期组织教育科研讲座，使教育科研的实施、管理、评价逐步规范化。从查新、选题、可行性论证、立项、研究、阶段总结、结题、成果推广等每一个研究环节给予具体的指导和建议，保证研究的顺利进行。
6.建立教育科研的信息化管理体系，构建教育科研网络服务平台，将上述各研究环节相关制度、指导讲座等置于网络平台，逐步完善各研究环节的信息管理服务一体化进程，服务大众，使教育科研具有原创性、科学性、便捷性、可操作性和实效性。
7.积极推广研究成果，建立行之有效的激励机制，激发广大教师的研究热情。
二、“十一五”教研规划完成情况
（一）教育科研队伍、档案建设与服务
1.组织20余人参加省规划办举办的教研培训班，推荐3人参加骨干培训并考核，有2人获得了教研骨干的称号。每学期校内教研培训40余人次，“十一五”开始至今，共计培训340余人次。
2.开展专题教研讲座和辅导：坚持每学期组织教研专题讲座2次，对教研各环节给以详细具体的讲解和指导，并对材料目录格式给与统一规范；坚持每学期一次公开的开题报告会，选取有代表性的课题共16项作开题报告，为广大教师开展教研活动提供示范和有益的参考。
3.完善了教研档案建设：规范档案资料，电子版和纸件档案齐全，归档及时，坚持每学期对在研课题进行阶段性检查，督促保质保量完成研究。
4.开设教研服务平台：教研信息及时上网通告、公示，便于广大教师及时了解教研实事；坚持每周一下午为教师进行教研咨询、答疑、指导等服务。五年间共计指导论文发表81篇。
（二）教育科研制度建设
1.起草、制定并实施了《哈尔滨医科大学大庆校区教研管理办法》。
2.确立了查新机制，确保教研立项的创新性、本土性和实用性。
3.建立了校区立项制，坚持每年两季组织申报校区课题立项，从2007年春至2010年春季，共组织校区教研立项140项，同时督促立项教师开展研究工作，为申报上一级课题
立项打下坚实基础。
4.起草了《教研成果量化考核打分表》：作为年度考核、评优、晋职等的量化打分依据。
5.修订了《教研课题资助管理办法》，提升了省级教研课题资助额度，为教研工作争取了更多的资助。
6.修订了《教研成果奖励办法》，完善激励机制：根据大学及校区教研立项管理办法中教研成果等级的划分以及教研成果申报的难易程度不同，对不同级别和不同类别的成果奖应区别对待，给予不同的奖励，起到奖励先进、鼓励优秀的效果。
（三）“十一五”期间教育科研成果
1.“十一五”期间共组织厅局级以上教研立项53项，其中省教育厅新世纪教改工程项目8项；省级教育立项23项；厅局级教研立项22项。共获得经费资助2.3万元。其中涉及素质教育的25项，占47.17%，涉及教学改革的33项，占62.26%。
2.“十一五”（截至2009年底）公开发表教研论文236篇，其中国家级89篇，国家级核心期刊58篇。
3.获得厅局级以上教研奖励62项，其中省级奖励12项，厅局级奖励50项。
三、教研管理创新
1.起草、制定并实施了《哈尔滨医科大学大庆校区教研管理办法》。
2.确立了查新机制，确保教研立项的创新性、本土性和实用性。
3.建立了校区立项制，坚持每年两季组织申报校区课题立项，同时督促立项教师开展研究工作，为申报上一级课题立项打下坚实基础。
（2、3）项工作得到了大学及各级教研管理部门的高度赞扬。
4.开设了教研服务平台：坚持每周一下午为教师进行教研咨询、答疑、指导等服务。为广大教师的教研工作提供了便捷有力的服务支持。
四、目前校区教研工作普遍存在并亟待解决的问题
1.立题不够深刻、缺乏论证，为立项而立项，不符合客观实际，从而缺乏实效性和可推广价值，不能真正推动医学教育事业发展。
2.课题立项缺乏新意，选题视角不具创新性，重复研究较普遍，在立项竞争中缺乏实力。
3.立题目的狭隘，只为晋级、评优，利用后便不再进行认真研究或搁置懈怠，致使课题流失或不能按期结题。
4.课题组成员存在“乘车”现象，不能切实投入研究或不具备研究能力和条件。
5.研究能力参差不齐，发表文章良莠并存。
6.在课题正常阶段投入精力不够，不能按期完成而延期结题，或到期匆忙结题，使研究不够深入细致。
7.课题结束后缺乏推广交流，不注重成果转化，致使成果浪费。
在教育科研管理工作中，针对上述问题，我们将在“十二五”期间继续遵循四个基本原则：1.坚持“四个”服务（服务社会、服务教育、服务学校、服务师生），注重实证研究；2.坚持理论联系实际，以应用研究为主，注重研究的针对性和实效性；3.坚持以人为本，注重发扬科学精神和人文精神；4.坚持教育创新，坚持“百花齐放，百家争鸣”，注重课题研究与研究成果的本土化与原创性。
在医学教育科研中，要树立发展意识、创新意识，用发展的观念来谋划科研；用发展的观念来解决教育科研中出现的一些困难和问题；从信息化这一视角去探索医学教育科研实践与管理中的诸多问题，从而在管理观念和方法上构建医学教育科研管理的新模式。
哈医大大庆校区教学评估办公室2010年9月23日
