一校一品 党建工作总结（精选8篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一校一品党建活动总结”。
第1篇：“一校一品”工作总结
古浪县黄羊川职业技术中学 “一校一品”建设工作情况汇报
自开始“一校一品，体艺特色”建设以来，学校认真学习上级有关文件精神，向全体教职工进行了广泛的宣传动员，创建体艺特色，丰富校园文化，将篮球、武术作为我校的“一校一品”建设项目。下面将对我校开展“一校一品，体艺特色”创建工作进行总结。
一、学校领导高度重视，师生共同创建学校特色。
1、成立了体艺特色建设领导小组
在广泛讨论研究的基础上，学校成立了由校长为组长、主管体育工作的领导为副组长、体育组教师和各班班主任为成员的“一校一品”体艺特色建设领导小组，制定了《学校“一校一品”体艺特色建设方案》，领导小组内进行了细致科学的职责分工，提高了认识，明确了责任，使体艺特色建设工作得以有序开展。
2、注重建设项目与校园文化相结合为了推动“一校一品”工程的实施，我们把“篮球、武术教学”列入了校本培训的计划，融入到学校德育教育之中，并把体艺特色建设工程当作丰富学校校园文化生活的重要内容来抓，通过培训，把篮球、武术的基础知识、创新理念深入到日常教学中，由学校王芝多、张学虎、严湘山、郭兴喜老师进行日常的教学工作，并利用课余时间广泛开展篮球、武术比赛活动，丰富了校园文化生活，提高了师生的体育情操。
3、注重和学校师资队伍实际相结合为了保证“一校一品”工程落到实处，不流于形式，真正发挥其特色带动作用，学校还申报了“阳光体育学校”称号，同时在校园文化建设、体育特色两方面提升学校品位。每年都举行一次夏季师生篮球竞赛，还在课外活动中组织班与班之间的友谊比赛。发动全校教师参与体艺特色学校建设，从而形成一支师德高尚、业务精良、适应现代化的教师队伍。
3、注重建设项目与学校文化内涵的建设和学生技能培养相结合。我们把篮球、武术作为我们学校的一种文化涵养的教育，即陶冶了个人情操，又让师生感受到活力，这种精神拓宽着教育内涵，激励着学校形成富有文化底蕴的校园特色。根据学生的兴趣爱好，我们在每周大课间活动课上，广泛激发学生的兴趣，开展了多项体育项目活动，包括篮球、武术、健美操等体育活动，在活动中，同学、老师们都积极投入到体育锻炼中去。这种在教育实践中的不断进步，让教育成果得到了充分的保证。
4、注重建设项目兼顾全体普及与个别提高的关系。
我校的体育教育，在原有的校园文化氛围下，在全体学生中进行活动普及，在七年级开展篮球游戏课，八年级开展了篮球入门课，九年级开展了篮球战术课。在普及的同时，我们注重提高，通过组织篮球比赛，挑选表现较为出色的同学，组建篮球队，培养了学生的运动特长，增强了学生的体质。
5、体艺结合，创建特色 在全体师生的共同努力下，篮球运动已经成为了我校的体育特色，同时，我们还十分重视学生的音乐、美术等艺术特长的培养，每 年我校有20多名学生在全市体育等级评定中取得二级运动等级证书，有10多名学生在全市艺术等级评定中取得B、C级等级证书。我校的体育教学工作也接受了“省上专家”的评估，并顺利通过了评估验收，在评估的过程中，我们充分展示了学校的体育特色，并获得了高度的评价。
二、存在问题
1、我校现时的篮球教学能做到普及教育，但在水平提高这一部分的教学工作仍然处于初级阶段，需要提高全校师生的学习兴趣，组织更多的比赛活动，提高师生的篮球水平。
2、体艺特色建设中，武术简单没创新，需要创出新理念、内容更丰富的武术运动。
3、武术技能未能全面普及，需要充分发挥家校共育的作用，引导家长重视学生技能学习，无论从理论上、技能上都要提升学生的综合素质。
三、以现状为基础，进一步完善“一校一品”创建工作 在今后的工作中，学校还将进一步做好“一校一品”的建设，以体育教育作为素质教育的载体，努力探索，不断提高学生的体育水平。重视学生身体素质锻炼，打好技能基础，继续开展更加完善的大课间活动，让每一次大课间都能够充分发挥学生运动技能，提高体育运动成绩。
第2篇：一校一品工作总结
“一校一品”工作总结
——大肚川镇胜利小学
自开展“一校一品”特色建设以来，学校认真学习上级有关文件精神，向全体师生进行了广泛的宣传动员，创建体艺特色，丰富校园文化，将篮球做为我校的“一校一品”建设项目。下面将对我校开展“一校一品”体育特色创建工作进行总结。
一、学校领导高度重视，师生共同创建学校体育特色。
1、与校园文化相结合为了推动“一校一品”体育特色工程的实施，我们把“篮球教学”列入了校本培训的计划，通过培训，把篮球的基础知识、创新的理念深入到学生、老师们的日常教学中。由本校体育教师进行日常的篮球教学工作，以及组织开展各项培训、比赛活动，编写教案，一次次的学习活动，老师们都认真学习，端正了思想，增强了信心。
2、一校一品的建设与学校师资队伍相结合为了保证“一校一品”工程落到实处，不留于形式，真正发挥其特色带动作用。发动全校教师参与体育特色学校建设，从而形成一支师德高尚、业务精良、适应现代化的教师队伍。
3、一校一品的建设与学校文化内涵的建设和学生技能培养相结合。
我们把篮球运动作为我们学校的一种文化教育，利用篮球运动练习陶冶个人情操，让师生感受到人人有特长，培养师生积极向上的精神。根据学生的兴趣爱好，我们在每周活动课上，广泛激发学生的兴趣，分别开展除了篮球培训外的多项体育项目活动，包括跳绳、踢毽子、手语操等体育活动，在活动中，同学、老师们都积极投入到体育锻炼中去。
4、创建特色
在全体师生的努力下，篮球运动已经成为了我校的体育特色。体育特色方面，在原有的“大课间”的基础上，上学期我校组织举办了跳绳、踢毽子比赛，通过比赛挑选队员，将一如既往的进行系统训练，务求再创佳绩。
二、存在问题
1、我校现时的篮球运动教学能做到普及教育，但在水平提高这一部分的教学工作仍然处于初级阶段，需要提高全校师生的学习兴趣，组织更多的比赛活动等，提高师生的体育水平。
2、体育特色建设中，篮球运动没创新，需要创出新理念、新花样，内容更丰富、更新颖的花样体育。
三、以现状为基础，进一步完善“一校一品”创建工作
在今后的工作中，学校还将进一步做好“一校一品”的建设，以篮球教学作为素质教育的载体，努力探索，不断提高学生的体育水平。打造学校体育特色品牌。重视学生身体素质锻炼，打好技能基础，继续开展更加完善的课间活动，让每一次课间都能够充分发挥学生运动技能，提高体育运动成绩。
第3篇：“一校一品”工作总结
马寨中心小学2013--2014学年第二学期“一校一品”
工作总结
自开始“一校一品，体艺特色”建设以来，学校认真学习上级有关文件精神，向全体教职工进行了广泛的宣传动员，与“书香校园”建设相结合，创建体艺特色，丰富校园文化，将篮球、书法作为我校的“一校一品”建设项目。下面将对本学期我校开展“一校一品，体艺特色”创建工作进行总结。
一、学校领导高度重视，师生共同创建学校特色。
1、与校园文化相结合为了推动“一校一品”工程的实施，我们把“书法教学”列入了校本培训的计划，通过培训，把书法的基础知识、创新的理念深入到学生、老师们的日常教学中，这样才能创造出“书香校园”的文化氛围。我们请来了书法协会的成员当我们书法特长班教学的老师，教授书法的知识，由本校崔亚波老师进行日常的书法教学工作，以及组织开展各项培训、比赛活动，编写校本教材，一次次的书法专题学习活动，老师们都认真学习，端正了思想，增强了信心。
2、一校一品的建设与学校师资队伍相结合为了保证“一校一品”工程落到实处，不留于形式，真正发挥其特色带动作用。同时在校园文化建设、体育特色两方面提升学校品位。发动全校教师参与体艺特色学校建设，从而形成一支师德高尚、业务精良、适应现代化的教师队伍。
3、一校一品的建设与学校文化内涵的建设和学生技能培养相结合。
我们把书法作为我们学校的一种文化涵养的教育，利用书法练习陶冶个人情操，让师生感受到人人都是书法家，这种精神拓宽着教育内涵，激励着学校形成富有文化底蕴的校园特色，形成富具书法特色的校园氛围。根据学生的兴趣爱好，我们在每周大课间活动课上，广泛激发学生的兴趣，分别开展除了书法培训外的多项体育项目活动，包括羽毛求、毽子、跳绳、呼啦圈等体育活动，并进行每周轮换项目，在活动中，同学、老师们都积极投入到体育锻炼中去。在书法学习方面，学生们的作品常常会让我们老师刮目相看，这种在教育实践中的不断进步，让教育成果得到了充分的保证。
4、体艺结合，创建特色
在全体师生的努力下，书法已经成为了我校的艺术特色，并获得了高度的评价。体育特色方面，在原有的篮球尖子队员的基础上，本学期我校组织举办了篮球比赛，通过比赛挑选篮球队员，将一如既往的进行系统训练，务求再创佳绩。
二、存在问题
1、我校现时的书法教学能做到普及教育，但在水平提高这一部分的教学工作仍然处于初级阶段，需要提高全校师生的学习兴趣，组织更多的书法讲座、比赛活动等，提高师生的书法水平。
2、体艺特色建设中，书法简单没创新，需要创出新理念、内容更丰富的书法特色操。
3、篮球技能未能全面普及，需要充分发挥家校共育的作用，引导家长重视学生技能学习，无论从理论上、技能上都要提升学生的综合素质。
三、以现状为基础，进一步完善“一校一品”创建工作 在今后的工作中，学校还将进一步做好“一校一品”的建设，以书法教育作为素质教育的载体，努力探索，不断提高学生的书法水平。打造学校书法特色品牌，营造浓厚的书法文化氛围。重视学生身体素质锻炼，打好技能基础，继续开展更加完善的大课间活动，让每一次大课间都能够充分发挥学生运动技能，提高体育运动成绩。
第4篇：“一校一品”工作总结
富教小学2011学年第二学期“一校一品”工作总结
自开始“一校一品，体艺特色”建设以来，学校认真学习上级有关文件精神，向全体教职工进行了广泛的宣传动员，与“书香校园”建设相结合，创建体艺特色，丰富校园文化，将游泳、书法作为我校的“一校一品”建设项目。下面将对本学期我校开展“一校一品，体艺特色”创建工作进行总结。
一、学校领导高度重视，师生共同创建学校特色。
1、与校园文化相结合为了推动“一校一品”工程的实施，我们把“书法教学”列入了校本培训的计划，通过培训，把书法的基础知识、创新的理念深入到学生、老师们的日常教学中，这样才能创造出“书香校园”的文化氛围。我们请来了书法协会的成员当我们书法特长班教学的老师，教授书法的知识，由本校崔亚波老师进行日常的书法教学工作，以及组织开展各项培训、比赛活动，编写校本教材，一次次的书法专题学习活动，老师们都认真学习，端正了思想，增强了信心。
2、一校一品的建设与学校师资队伍相结合为了保证“一校一品”工程落到实处，不留于形式，真正发挥其特色带动作用。学校还申报了“顺德区书香校园”、“顺德区游泳网点学校”称号，同时在校园文化建设、体育特色两方面提升学校品位。发动全校教师参与体艺特色学校建设，从而形成一支师德高尚、业务精良、适应现代化的教师队伍。
3、一校一品的建设与学校文化内涵的建设和学生技能培养相结合。
我们把书法作为我们学校的一种文化涵养的教育，利用书法练习陶冶个人情操，让师生感受到人人都是书法家，这种精神拓宽着教育内涵，激励着学校形成富有文化底蕴的校园特色，另外，我校还加插集体“书法操”练习，形成富具书法特色的校园氛围。根据学生的兴趣爱好，我们在每周大课间活动课上，广泛激发学生的兴趣，分别开展除了书法培训外的多项体育项目活动，包括阳光长跑、毽子、跳绳、呼啦圈等体育活动，并进行每周轮换项目，在活动中，同学、老师们都积极投入到体育锻炼中去。在书法学习方面，学生们的作品常常会让我们老师刮目相看，这种在教育实践中的不断进步，让教育成果得到了充分的保证。
4、学校品牌建设兼顾全体与普及与个别提高的关系。
我们学校的书法教育，在原有的校园文化氛围下，编写校本教材，在全体学生中进行普及教育，学校定期举办学生硬笔书法比赛、教师三笔字比赛，并组织培训书法尖子班，提高学生书法水平，组织参加区、镇各项书法项目比赛。体育特色教育方面，在低年级段开始灌输游泳理论知识。在普及的同时，我们注重提高，通过组织游泳比赛，挑选表现较为出色的同学，在陈泽良校长、胡淑娴老师的组织下，定期开展游泳技能提高。每年组队参加顺德区游泳网点校比赛、顺德区中小学生游泳比赛。
5、体艺结合，创建特色
在全体师生的努力下，书法已经成为了我校的艺术特色，我们接受了“顺德区书香校园评估小组”的评估，顺利通过了评估验收，在评估的过程中，我们充分展示了学校的书法特色，并获得了高度的评价。体育特色方面，在原有的游泳尖子队员的基础上，本学期我校组织举办了游泳比赛，通过比赛挑选游泳队员，将一如既往的进行系统训练，务求再创佳绩。
二、存在问题
1、我校现时的书法教学能做到普及教育，但在水平提高这一部分的教学工作仍然处于初级阶段，需要提高全校师生的学习兴趣，组织更多的书法讲座、比赛活动等，提高师生的书法水平。
2、体艺特色建设中，书法操简单没创新，需要创出新理念、内容更丰富的书法特色操。
3、游泳技能未能全面普及，需要充分发挥家校共育的作用，引导家长重视学生技能学习，无论从理论上、技能上都要提升学生的综合素质。
三、以现状为基础，进一步完善“一校一品”创建工作 在今后的工作中，学校还将进一步做好“一校一品”的建设，以书法教育作为素质教育的载体，努力探索，不断提高学生的书法水平。创作新一套“书法操”，打造学校书法特色品牌，营造浓厚的书法文化氛围。重视学生身体素质锻炼，打好技能基础，继续开展更加完善的大课间活动，让每一次大课间都能够充分发挥学生运动技能，提高体育运动成绩。
第5篇：一校一品总结
走“一校一品”体育特色之路，发布时间：2013-04-18
——苏州大学附属中学“一校一品”总结
苏大附中体育组 二O一一年十二月
一、“爱与智慧”教育理念下的品质内涵 1．全面提高学生综合素质
作为园区第一所四星级高中，苏大附中以“爱与智慧”为办学理念，以“人格健全有智慧，全面发展有特长”为育人目标，以“人文德育”为素质教育的抓手，严格执行“五严”规定和“三会”要求，积极实施多元化评价标准，认真贯彻落实上级部门关于加强青少年体质的文件精神，坚持“健康第一”的指导思想，规范办学，积极开展体育运动，既注重体育硬件的改善，又注重体育软件的培育，大力、广泛开展阳光体育运动，切实、有效落实每天一小时体育锻炼时间，全方位推进学校的体育工作，全面促进学生健康成长。2．全力推进“体教结合”“一校一品”
“体教结合”是尊重教育发展规律，尊重学生成长规律，立足于教育和学生的全面可持续发展的办学新思路。首先，从内容上讲，既要追求高分，更要全面提高学生综合实践创新能力；其次，从对象上来看，既要培养具有潜力的运动员种子选手，更要面向全体学生的健康成长。因此，苏大附中重点发展篮球这一入门简单、大众参与度高的项目。这不仅落实了上级相关政策和规定，也是深化素质教育的实实在在的一个落脚点，还有助于整合体育教育资源、提升学校教育辐射力和核心竞争力
二、紧抓“一校一品”，深化体育改革。
作为“苏州市篮球传统项目学校”和园区首批“体教结合”“一校一品”实验校，苏大附中篮球运动师资雄厚，有课程，有队伍，有机制，注重专业训练和趣味篮球相结合，不断整合体育资源，走出一条体育特色和内涵发展之路。近年来，苏大附中篮球运动无论是参与人数，还是竞技水平上，还是活动形式上，还是在人才培养上，都取得了长足进步。篮球生活、篮球魅力，是附中人不可代替的美丽符号。苏大附中已成为园区“一校一品”的典范，在苏州市乃至全省都有着良好影响。1.塑造以篮球精神为内涵的人格教育课程
拓展篮球精神教育。通过体验篮球运动，有意识地提高其教育附加值，那就是篮球精神的培养。篮球精神教育的精髓就在于：健康其体魄，文明其精神。篮球精神教育下的人生态度：智以利群，仁以乐群，勇以超群。篮球精神教育下审美情趣：崇尚自然健康。篮球精神教育的公民素养：规则意识，文明守纪。篮球精神教育下与同学相处：和而不同。篮球精神教育下的成功准则：一专多能。篮球精神教育下的生活与学习：全力以赴，金牌精神。
篮球项目的普及目标。学校有男女篮球运动队，有教工篮球队协会，学生篮球爱好者自主社团。每年组织全校班级篮球联赛，参加市，区篮球比赛，参加省中学生举行的篮球比赛。95％以上的男生，75％以上的女生参加篮球运动。形成苏大附中学生篮球考级办法，最高为6级，要求每一位男生都能过3级，女生能过2级。
开设篮球课程。2004年我们曾组织编写了校本教材《苏大附中学生篮球教程》，主要侧重于技术性。还将组织编写《篮球考级教程》、《篮球的精神》、《篮球名人堂》，进一步拓宽篮球运动的内涵。苏大附
中体育课除完成国家规定的常规教学任务外，还要以篮球运动为主体、课外活动也以篮球运动为抓手，鲜明体现苏大附中体育课程的篮球特色。2.普及篮球运动
▲篮球课程作为学生健康体育课的必修内容； ▲每周六篮球学生社团正常活动； ▲学校篮球队每周有固定训练时间；
▲形成了校内篮球比赛制度。每学期期中考试后都组织班级三人制篮球比赛，提高了学生的篮球兴趣和水平。
▲每学期利用篮球联赛发奖时机进行一次以“篮球精神”为主题的国旗下讲话、出一期以“篮球精神”为主题的橱窗板报；
▲每周二下午学校教工篮球爱好者正常活动，每月组织一次师生篮球比赛，定期与兄弟学校组织篮球比赛，海报、啦啦队、掌声等形成了浓郁的校园篮球文化氛围； ▲湖畔大讲坛，举办篮球知识讲座。
▲在新学期里，随即在每周两节的体育课中进行全年段的普及与推广。高一年级基础知识以篮球场地的介绍、规范篮球基本功和小型的篮球比赛为主；高二年级则以熟悉篮球比赛规则，比赛实践和观摩精彩赛事为主。
▲苏大附中2012年体育节，突显“一校一品”
本年度体育节，活动主题是：“健康其体魄，文明其精神”，具体活动有教师篮球队与中加篮球队友谊赛、课间跑八天赛、全校篮球联赛、冬季三项、兄弟单位足球友谊赛、全校篮球（运投）比赛等活动。体育节深化了学校素质教育，强化了“健康第一”的思想以及终生体育锻炼的意识，进一步培养了学生合作、自信、勇敢、公平竞争及团队精神等体育品质，提高了学生体质健康水平，丰富和创新了校园文化生活，同时，推进了我校体教结合一校一品以篮
球精神为内涵的人格教育课程，拓展了篮球精神教育。
▲在篮球普及与推广的同时，无论是炎炎夏日，还是寒冬腊月，因为热爱，队员们坚持每天课间训练，每周保证三次大课训练，每次训练两个小时；同样因为热爱，他们放弃了许多休息和玩耍的时间，取得了优异成绩，为学校争得荣誉。回想起优异成绩的历程是艰辛的，年轻的教师们，为篮球训练付出了很多很多，训练、跑场地、参观……他们奔跑在赛场上的足迹，他们挥洒在赛场上的汗水，都见证了他们为学生而付出的努力。球场旁同学们的呐喊助威声是激励他们勇往直前的号角，给予他们无限的动力。3.篮球运动成绩不断提高，大大促进了学校体育水平
2012年我校男篮在园区篮球比赛中获得第一名，在苏州市中学生篮球比赛中获得第三名。我校篮球联赛也极大丰富了学生课余生活，进一步普及了篮球知识。正如校园联赛MVP人员黄已闻所说：“在此次篮球中，由我参与的十二班成为了此次比赛的冠军，因此我获得了许多信心，也能从比赛中领略乐趣，收获更多的篮球技巧，更多的是班级团结让我们队员士气大增，成为成功的一个必要因素。而与高二的一场比赛中，更是让我学会了强中自有强中手，与丰富的作战经验，惨败得分数却激励了我的前行！这次篮球比赛，丰富了我们的校园生活，增加了我们的见识，让我们对篮球运动有了更深的一步的了解！我想我会吸取这次的比赛的优点与缺点，争取为班级争光，成为一个健康向上的体育人！”
在篮球运动氛围的影响下，我校的阳光体育活动也收获了丰硕的成果。我校女子足球队连续三年蝉联苏州市冠军，男子足球获得亚军；在跆拳道比赛中获得高中组男子个人第一名；我校还代表苏州市参加江苏省全民健身跳绳、踢毽比赛，收获了单项和团体共计14个一等奖；在8月份代表江苏省参加的全国第二届青少年“未来之星”阳光体育节中获得校园定向跑团体一等奖和跳绳团体三等奖的好成绩。《国家学生体质健康标准》测试是检查学生体质状况的有效手段之一。2012年，我校高三学生参加苏州市教育局组织的学生体质测试中，在60多所重点高中中脱颖而出，排名第一。
回顾体育组这几年所走的路，是一个精诚合作，追求和谐，努力工作的历程，无论是在工作质量还是家长的满意度方面都取得了骄人的成绩。“少年新，则国新，少年强，则国强”，为学生终身体育意识和能力的形成，奠定良好的基础，这是我们附中永久不懈的追求。
第6篇：一校一品总结
小岭镇中心校“一校一品”工作总结
自开展“一校一品，体育特色”建设以来，我校认真学习上级有关文件精神，向全体师生广泛宣传动员，号召师生积极参加“阳光体育伴我成长”活动，做到每天锻炼一小时。现将我校开展“一校一品”创建工作总结如下：
一、取得成绩
1、为了推动“一校一品”工程实施，我们把“体育教学”列入了校本培训的计划，通过培训，把体育的基础知识、创新的理念深入到学生、老师们的日常教学当中，这样才能创造出“活力校园”的文化氛围。以及组织开展各项培训、比赛活动，通过一次次的体育竞技比赛、运动会，师生们都积极参与到活动中来，并取得的可喜成绩。
2、根据学生的兴趣爱好，我们在每周大课间活动课上，广泛激发学生的兴趣，分别开展了阳光长跑、毽子、跳绳、呼啦圈、乒乓球、篮球等体育活动。在活动中，学生、老师们都积极投入到体育锻炼中去，不断进步，为取得良好的活动成果打下了基础。
3、学校根据每个学生的兴趣爱好，成立了多项兴趣小组，每周各小组开展比赛活动。尤其是跳绳组成员多，参与度高，不但组织了花样跳、单人跳、双人跳、多人跳等比赛，同时活跃了我校的课间活动，是我校课间十分钟和大课间上的一道靓丽风景线。
二、面临困难
学校的体育设施不够完善，体育器材不够齐全、品种单
一、数量不足，对开展活动影响较大。
三、改进措施
进一步完善“一校一品”创建工作，在今后的工作中，用跳绳兴趣小组去带动其它小组，形成所有兴趣小组齐头并进，多点开花的局面。从而落实“阳光体育伴我成长”精神，丰富我校课外活动，使孩子们在快乐中学习，在快乐中成长。
小岭镇中心校
2014年3月3日
第7篇：一校一品总结
驸马庄中心小学“一校一品”体育特色建设情况总结
自开始一校一品特色建设以来，学校认真学习上级有关文件精神，在全校做了宣传动员。与周礼文化校园相结合，创建体育特色，丰富校园文化，将跳绳作为我校体艺特色建设项目，下面将我校开展一校一品特色建设工作做以总结
一.学校领导高度重视，师生同创校园特色。
为了推动一校一品的实施，我校在全体教职工会上进行动员，集思广益，根据我校师生特点，结合实际，确立项目。并把跳绳列入体育教学。为了不使一校一品特色不留于形式，真正发挥其特色作用，我校将跳绳与阳光体育相结合，保证其落到实处，并且把该活动列入我校运动会比赛项目，促进其胜利实施。在全体师生的共同努力下，跳绳已成为我校的一道风景，学生人人有跳绳，天天有阳光。二.存在问题。
由于我校没有专业的体育老师，我们缺乏专业的指导及训练，跳绳运动虽得到普及，但是仍然处于初级阶段。如需提高这一特色的发展，比如花式，双摇等有技术含量的，就需要有专业的体育老师进行训练，让学生飞的更高。
三.以现状为基础，进一步完善一校一品建设工作。
在今后的工作中，学校将进一步做好一校一品建设工作，将以体育教学为平台，结合阳光大课间，努力探索训练学生，争取创作学生的跳绳操，营造体艺特色氛围。重视学生身体素质锻炼，提高学生体育成绩。
驸马庄中心小学“一校一品”体育特色建设情况总结
驸马庄中心小学 2014.02.25
第8篇：中心校一校一品党建文化建设工作汇报
中心校“一校一品”党建文化建设工作汇报
中心校是一所九年一贯制学校，学校创办于1981年，已有30多年的办校历史。学校占地60202平方米，现有25个教学班，学生1007人，教师130名。其中高级教师15人，一级教师72人。教师学历合格率100%，其中本科学历72人，大专学历32人。设有多功能室、电脑室、自然实验室、科技室、音乐室、美术室、图书室等多种实验室。学校秉承“为学生的全面发展与终生发展奠基”的办学理念，坚持以德育工作为核心，以教育质量为命脉，全面实施素质教育，在学校管理、队伍建设、教育科研、艺术教育等方面创出了特色，曾获2009年度平安校园创建工作“先进单位”、Xx市未成年人思想道德建设工作“先进集体”，2010年度“Xx市平安校园”、“党建工作示范校”、“先进基层党组织”、党建、精神文明建设工作“先进单位”、平安创建工作“先进单位”、共青团、妇联工作“先进单位”，全市教职工全健排舞比赛“一等奖”、“优秀表演奖”，2011年度社区教育先进单位、三进工作先进单位、工会工作先进单位、Xx市诵读特色学校、综合先进单位、先进党支部等荣誉。
两年来，学校紧紧抓住Xx市“一校一品”党建文化的品牌建设这个重点，求真务实狠抓《Xx中心校“一校一品”党建文化建设实施方案》的落实，通过“弘扬忠信义，追寻真善美”这一党建特色品牌活动的开展，带动学校的特色建设。现就党总支的创建工作汇报如下：
一、健全创建组织，抓好创建目标的责任落实
根据创建要求，学校在创建之初就明确，“一校一品”党建文化/ 7 创建是一把手工程，并成立了校长为组长的创建领导小组.今年以来，Xx中心校通过党总支调研会、党员研讨会、群众座谈会，认真学习《Xx市“一校一品”党建文化建设实施意见》，认真贯彻Xx市关于党建品牌学校建设的要求，把创建目标和任务细化，使创建工作活动方案更具体更具操作性。
通过层层分解创建目标，层层落实工作任务，加强学校党建文化建设活动的领导，把党建文化建设纳入学校发展的总体规划，统一部署、统一落实、统一检查、统一考核。充分调动潜力，让全体党员为创建“一校一品”品牌学校贡献自己的力量。
二、抓好创建的基础工程，用过硬的队伍带动创建工作
“一校一品”党建文化创建工作，关键在班子的作风，重点在党员队伍对待创建精神状态。Xx中心校党总支在创建之初就树立以人为本的指导思想，狠抓队伍建设的基础工程，为创建工作的顺利开展打下了坚实基础。
（一）以作风建设为突破口，创建团结协作的好班子
近年来，Xx中心校党总支注重从思想作风和组织作风上加强班子建设。领导班子成员认真贯彻与实践科学发展观，班子队伍精干高效、素质优良、群众拥护，能模范执行党的方针政策，在教学、教研和管理两方面大胆创新，科学决策，勇于实践。领导班子成员坚持“民主和谐，严谨治校”原则，识大体、顾大局，经常深入教学第一线，发现问题，掌握第一手材料，科学决策，及时解决问题；组织领导能力强，工作作风扎实，富有创新精神和进取意识，在学校党员干部和教/ 7 职工中建立较高威信。
（二）带出一支服务意识强的党员队伍
在全体党员中积极开展“四争先”活动（争做班主任工作的排头兵，争当教学工作的行家里手，争做群众工作的贴心人和争当人际关系的润滑剂），以实际行动和奉献精神，增强党组织的感召力和凝聚力。
党员教师自觉提升思想觉悟，爱岗敬业，率先垂范，在教育教学工作和社会生活中处处保持共产党员的先进性。做好自己所承担的工作，从严治教，树立形象，在平凡的工作岗位上发挥先锋模范作用。领导班子成员及党员教师十多人受到上级表彰。成立军、刘友林、陈步洲、彭瑞祥等同志被评为Xx市优秀共产党员，钟之航、朱晓萍等同志被评为Xx市优秀教育工作者，Xx同志被评为Xx市优秀党务工作者。
三、构建党建特色活动，让党建与学校特色建设和谐共振
我校创设党建文化建设时，就将其与学校的特色建设紧密相连，让其和谐共振。结合我镇实际情况，在 “用乡土文化浸润学校文化”这一总文化理念下，将《水浒人物校本化研究》这一学校特色建设与“弘扬忠信义，追寻真善美”这一党建课题有机融合。
（一）寻根，挖掘乡土文化底蕴
古典文学名著《水浒传》家喻户晓，其作者施耐庵系我镇施家桥村人。每年春季，都组织少先队员及共青团员到陵园春游。可以说，“水浒文化”是我们Xx本土文化的名片，是Xx人的骄傲，她博大精/ 7 深，人文内容丰富，是构建校园文化、弘扬地方文化传统、对学生进行党建文化熏陶的好素材。
从哪里入手，经过调查了解，我们发现学生对《水浒》故事几乎都略知一二，水浒 108将也能说出几个，但对人物及故事背后所包含的社会因素，思想根源等等知之甚少。于是，我们确定，将水浒人物文化作为学校文化传承与创新的切入点、突破口，引领全体师生亲近水浒、走进水浒，读水浒，谈人物。通过对《水浒传》中各具个性的一百零八将人物形象的了解和研究，进一步挖掘水浒人物的精神内涵及现代意义，使广大师生逐步感受水浒文化的滋润，让我校的文化建设在传统与现实的传承中，汲取丰富的营养，形成有个性、有智慧的校园文化，也让孩子们增强了家与国的意识，从中汲取“忠信义”本源文化思想，建设“真善美”的校园。
（二）塑形，构建水浒人物长廊
在对校园文化创建特色形成共识的同时，校务会讨论决定构建水浒人物文化长廊。学校保障经费来源，确立组织领导，并进行合理的分工，各部门各施其职，按计划逐步实施。
第一阶段：策划启动。
会议通过了“校园文化建设总体方案”与 “一校一品”党建文化建设实施方案，其中，“建设水浒人物文化长廊”成为校园文化建设中的一个重要组成部分。会后，由党员教师刘友林老师在成立了“水浒人物研究”组织机构，制定计划，组织实施。
第二阶段：搜集宣传。/ 7
学校将《水浒传》中108位梁山好汉分解到各中队，班级“水浒人物”研究小组相继成立，党员教师共同收集、整理《水浒传》人物资料。学校根据收集的资料，统一设计、制作展牌，展示于教学楼楼层连廊之上。108位梁山好汉的人物简介，一个个经典的水浒故事，图文并茂，深深吸引了学生。课间，学生徜徉于长廊之间，品论水浒人物，诵读水浒故事，既陶冶了情操，又激发了阅读《水浒传》的兴趣，让师生悦纳我们的“忠信义”的党建文化。
第三阶段：深入延伸。
水浒人物文化内涵丰富，但也夹杂着一些封建糟粕，需要我们批判地继承，我们提炼水浒传中的思想精华，即“弘扬忠信义，追寻真善美”，整合教育资源，促进学生健康和谐发展。2012年春学期，在党员教师朱晓萍同志的牵头下，我校培养班级水浒人物讲解员，开展讲解员现场竞赛活动。在党员教师钟之航的领导下，成立水浒人物文化校本教材编写组，召开编写研讨会，收集整理资料，编写《水浒人物文化》校本教材，让水浒人物文化从零散走向系统；目前，在三至六年级每月正常开展水浒人物文化实践活动，让学生真切地感受到水浒人物文化的新的内涵。
（三）浸润，植养水乡人文气韵
当今时代，学校的办学特色已经成为学校高位发展的必然追求。为了使我校水浒人物文化研究持续发展，我们构想，在上述水浒人物文化建设的基础上，将从基地建立、课程设置、活动承载等方面使水浒人物文化的建设与“弘扬忠信义，追寻真善美”党建文化向纵深发/ 7 展。
1.打造水浒文化园
我校利用小操场西边的一块空地，设计、打造水浒人物文化的主题园 “水泊梁山”假山石、“耐庵亭”、等，错落有致，与水浒人物文化长廊形成一体，我们还在地面上设立水浒人物涂鸦区，让学生画上自己喜欢的人物。在地面上镌刻上每年讲解水浒故事优胜者的名字，让全校师生乐意参与进来，让党建文化变得可亲近，可触摸。
2.构建学校特色课程
在对水浒人物文化研究的基础上，我们将把《水浒传》及水浒人物经典故事编写成教材引进课堂。一是落实教材和师资。我们将组织语文老师及班主任编写水浒人物教材，并担任水浒人物文化特色课程的老师；二是构建课程计划。在小学中高年级落实间周一节课的时间实施活动计划；三是设计好评价方案，将有关水浒人物文化的活动纳入学校常规管理考核，以此调动师生学习的积极性，构建我校的特色课程。从而让“弘扬忠信义，追寻真善美”真正有了自己的载体。
3.开展综合实践活动
水浒人物文化主题研究为学校综合实践活动开设提供了丰富的教育资源，综合实践活动又为深层研究水浒人物文化提供了实践平台。从2011年春学期起，我校每学年将以水浒人物文化为主题，开展丰富多彩的综合实践活动，如：带领学生去参观“施耐庵陵园”；到施家桥村去走访施姓后代了解施耐庵；查阅资料了解施耐庵的有关传说；开展《水浒传》阅读知识竞赛等活动，通过学生实地考察，搜集资料，/ 7 参观访问等多种途径，学生讲故事、编小报、艺术表演等多种形式，在学生心坎里构建水浒的天空，种植下文化的种子，以生动的形式让全体师生感受到水浒文化中“忠信义”的文化内核。
回顾创建历程，全校上下通力协作、全力以赴，各项工作有了新的发展和进步。在“弘扬忠信义，追寻真善美”党建文化建设路上，我们的学生变得阳光、诚信、团结，我们的教师队伍中有了忠诚、正气、互助的团队意识，我们的校园洋益着真、善、美的氛围。我们将在已有成绩的基础上，继续努力，真抓实干，不断开拓进取，努力开创Xx中心校党建工作新局面。/ 7
