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浙江传媒学院2011年新专业中期检查的工作总结
2011年4月15日教务处发布了2011年新专业中期检查的通知，要求我校2009年开始招生的网络工程专业、艺术设计专业和表演专业做好接受专家组检查的准备。根据通知的要求，学校教务处组织校内外专家分别于2011年12月7日、12月16日，分两批次，对我校网络工程专业，以及艺术设计专业、表演专业，按照《浙江省高等学校新专业建设基本要求》进行了中期检查。现将检查情况总结如下：
一、对网络工程新专业的中期检查
（一）检查概况
检查时间：2011年12月7日上午8∶30至11∶30 地点：新媒体学院会议室（第一实验楼连廊309室）专家组成员： 组长：沈兵虎副校长
组员：罗朝盛（浙江科技学院教务处处长）、颜晖（浙江大学城市学院教务部部长）、蔡罕、韩建华、黄伟娣、貟伍、宋佳、瞿有甜
检查程序：（1）听取网络工程专业负责人俞承杭副教授关于新专业建设的自评汇报；（2）专家组成员分组实地考察专业教学设施、实验室等办学条件的建设情况。查阅网络工程新专业建设的相关支撑材料；（3）专家组集中评议，反馈检查意见；（4）12月20日中午分别召开网络工程教师座谈会、学生座谈会，了解师生对网络工程新专业 1 建设的相关意见。
（二）网络工程新专业中期检查的意见反馈
通过上述检查程序，专家组充分肯定了网络工程新专业建设所取得的成效。（1）专业建设定位与人才培养目标明确。该专业人才培养计划所提出的，培养能规划、懂管理、会开发的网络安全技术应用型人才，符合浙江传媒学院关于培养应用型、复合型、创新型的人才培养定位。（2）专业人才培养方案的课程结构与课程设置基本合理，且执行情况良好。（3）网络课程建设成效显著，该专业网络课程的维护率、点击率均位居全校首榜。（4）专业实验室建设投入较大，目前已建成“互联网技术实验室”、“融合通信实验室”、“系统集成与运维实验室”等，基本上能满足专业教学与师生科研的需要。（5）学生对该专业的认同度不断上升，学风优良，能积极参加新苗人才计划、校创新基金项目，并取得较好的学科竞赛成绩。（6）专业自评报告内容详实，支撑材料较为丰厚，充分反映了该专业所在学院对新专业建设的重视和工作支持的到位。
在肯定成绩的同时，专家组也提出了如下建设性的意见：（1）要注意培育专业特色。专家罗朝盛教授提出：作为浙江传媒学院的网络工程专业，要体现出传媒类院校办网络工程专业的特点。如结合“三网合一”的发展趋势，设置网络工程的人才培养方案。
（2）要加强实践教学环节，要考虑实战型实践教学项目的开展，要使学生有一学年的工程实践经历，以符合卓越工程师的人才培养计划。（3）要加强师资队伍建设，除了要加强引进高水平的学科带头人，还要重视从工程一线引进教师，充实网络工程专业的师资力量。在人才引进上，可以考虑柔性引进实践型的师资，以满足应用型人才培养的需要。
（4）课程设置可以进一步模块化，以体现人才培养的特色。专家颜晖教授指出：目前，该专业的课程设置较全，四个课程群是从专业知识体系的角度来设置的。“全”是一个方面，同时也要突出专业模块。这个模块要反映出该专业的聚焦点，着力打造学生在哪方面见长，这就是专业人才培养的特色，专业有特色，专业培养出的人才就会有就业的竞争力。因此，该专业在下一轮专业人才培养方案的修订时可以在这方面做些工作。
（5）要进一步加强专业实验室的建设。如该专业目前尚无“综合布线实验室”。专家组希望学校有关部门给予支持，尽早建立该实验室，以满足专业教学的需要。
最后，经专家组的评议和投票，网络工程新专业以“良”的成绩（3优，6良）通过新专业的中期检查。
二、对艺术设计新专业的中期检查
（一）检查概况
检查时间：2011年12月16日上午8∶30至11∶30 地点：设计艺术学院会议室（艺术楼102B室）专家组成员：组长：王渊明副校长
组员：徐定华（浙江理工大学教务处处长）、徐迅（浙江科技学院艺术设计学院、服装学院院长）、姚争、蔡罕、黄伟娣、朱根良、宋佳、王挺
检查程序：（1）听取艺术设计专业负责人胡晓阳教授关于新专业建设的自评汇报。（2）专家组成员分组实地考察学院与专业实验室的建设情况；查阅艺术设计新专业建设的相关支撑材料；分别召开艺术设计专业教师座谈会、学生座谈会，了解师生对艺术设计新专业建设的相关意见；（3）专家组集中评议，反馈检查意见。
（二）艺术设计新专业中期检查的意见反馈
经过上述检查程序，专家组同意该新专业建设的自评报告，认为在设计艺术学院高度重视艺术设计新专业建设，并已取得阶段性的建设成效。这主要表现在：
（1）制订了完整的人才培养方案，建立了较为完善的专业课程体系。依据专业的办学传统与学校的办学资源，该专业确立了“以学生能力培养为中心，立足传媒，接轨地方，夯实基础，跟踪前沿”的办学指导思想，制订了2009版人才培养方案。2011年，根据学院机构的调整，该专业在现有艺术设计专业（视觉传达设计方向）的基础上，增设了公共艺术设计、环境艺术设计两个专业模块，逐步建立了较为完善的专业课程体系。
（2）专业实验室建设卓有成效，实践教学规范，落实到位，实验室的利用率较高。（3）有良好的教风、学风。学生对专业教师课堂教学的满意度较高，专业教师在课堂教学中有较好的师生互动，能激发学生的创意思维。教师对学生的指导也很到位，如利用QQ群等进行课外指导，使学生对本专业非常感兴趣。大三学生中准备报考研究生的学生占全班总人数的50%。此外，学院每周都有学生班会，每期班会都有专题，学院院长、辅导员都经常参加，体现了学院对树立良好院风、学风的重视。
（4）实践教学环节得到很好的落实，收效明显。如“浙江传媒学院（濮院）创意设计工作站”的建立，为本专业开展“以实体项目为载体”的实践教学搭建了良好的平台。
（5）专业自评报告材料充实，排版美观，充分反映了该专业在两年多的建设中所取得的成绩。足见专业建设的态度是认真的，真正起到了“以评促建”的目的。
在集中评议时，专家们对专业建设存在的问题也进行了客观的分析，并提出了建设性意见：
（1）要注意专业方向的设置与专业特色的培育。
专家徐定华教授认为：目前全国高校中有近500个院校开设了艺术设计专业，但办得各有千秋。如浙江理工大学的艺术设计专业重服装设计。因此，浙江传媒学院办艺术设计专业也要注意专业方向的设置，只有专业方向设置好，师资队伍、专业实验室与教学基地等建设才会做到目标明确。专业特色的培育要体现在专业方向上，要做到人无我有，人有我优。专家徐迅教授也认为，目前，该专业定位在视觉传达这一专业方向，显得比较传统，人才培养方案的设计中缺少专业交叉性、复合性人才培养的思路。提出要结合浙江传媒学院的动画等专业，确定新的专业方向，在明确方向的基础上，再来确定相应的师资引进。
（2）要进一步加强师资队伍的建设。
专家徐迅教授、王挺教授等都提出，目前该专业的师资队伍还比较薄弱。从自评报告来看，该专业有3名教授，但其专业方向对艺术设计专业不相吻合。存在着副教授断层的现象。因此，要加大对青年教师的培养，师资队伍的结构要优化，人才引进的力度要加强。要进一步加强学科建设，切实提高艺术类教师申报科研项目的水平和科研能力。另外，也要提出方案，让校方认同艺术创作和艺术作品发表的科研价值。
（3）要拓宽专业面，引导学生进行专业辅修。目前，我校专业均有辅修的人才培养计划，但缺乏实施的力度和对学生的引导。
（4）自评报告比较认真，但缺少展示内涵的支撑材料。最后，经专家组的评议和投票，艺术设计新专业以“良”的成绩（分）通过新专业的中期检查。
三、对表演新专业的中期检查
（一）检查概况
检查时间：2011年12月16日下午1∶30至4∶30 地点：影视艺术学院会议室（第一实验楼205室）专家组成员：
组长：彭少健校长
副组长：王渊明副校长
组员：徐定华（浙江理工大学教务处处长）、桂迎（浙江大学艺术学院教授）、姚争、蔡罕、黄伟娣、李文冰、魏珑、李晋林
检查程序：（1）听取表演专业负责人汪振城教授关于新专业建设的自评汇报；（2）专家组成员实地考察学院与专业实验室的建设情况；（3）查阅表演新专业建设的相关支撑材料；（4）分别召开表演专业教师座谈会、学生座谈会，了解师生对表演专业建设的相关意见；（5）专家组反馈检查意见
（二）表演新专业中期检查的意见反馈
通过上述检查与评审的程序，专家组认为浙江传媒学院的本科表演专业建立在专科表演的办学基础上，在11年的办学过程中，专业基础较厚，师资队伍虽然整体上比较年轻，但在学源结构、知识结构上有交叉，能在教学中相互渗透，起着较好的配合作用。学生对专业教师敬业从教表示赞叹，尤其是李伟、于亚东等老师对学生认真负责，勤于指导。通过评审，专家组认为该专业基本上达到了新专业建设的基本要求。但通过本次的自查，也发现了一些问题，专家们提出了如下建设性的意见：
（1）表演专业完成了自评报告及相关的材料，但材料的准备还比较粗糙，一些评估的观测点还缺乏相应的支撑材料。这反映出学院对本次新专业检查的重视程度还不够，相关材料的准备工作做得不够到位。（2）在培养目标的定位要体现浙江传媒学院办表演专业的特色。专家徐定华教授提出：办在浙江传媒学院的表演专业，要注意与学院其他专业的联系，要确定好专业的发展方向，从而办出传媒学院表演专业的特色。这也从学生对表演专业的认知上反映出来。在对学生的座谈中，学生表示热爱表演专业，但内心也有迷茫，不知毕业后是从事电视剧表演、电影表演，或是话剧表演。桂迎专家也提出了表演专业的人才培养定位问题。认为该专业首先要明确培养什么样的人才，如果培养话剧等表演人才，那么学生的就业口径就比较窄。是否还有其他的就业途径可以拓展？总之，在传媒学院办表演专业，要确定好自身的定位，明确在学院专业生态群中的“支撑与被支撑”的关系，从而充分展示自身的办学特色。
（3）要加大引进专业师资的力度。该专业升本后，师资的数量还不够。比如，教台词的教师只有1名，生师比达1∶30，这不符合表演专业的教学规律。形体课由音乐学院的舞蹈教师来上，也存在专业不清的现象，其课程内容与表演专业的课程要求不相吻合。因此，在师资引进时，人事部门要给予表演专业一定的倾斜。
（4）要建立表演专业的专属剧场。专家桂迎教授提出，舞台经验的积累是表演专业学生成才的一个重要因素。因此，学校在小剧场的使用上要给予表演专业以优惠的政策。同时，在“声、台、形、体”的训练上，要利用好学校现有的教学资源，保障表演专业的教学需要。另外，表演教室也需安装空调、投影仪等。
（5）要探讨表演专业的人才培养模式的问题。专家徐定华教授指出，必须认真研究表演专业的本科人才培养规格，搞清与专科的区别。尤其在专业基础与专业素养之间的“度”上如何把握，值得思考。要利用好学分制，加强学生选修辅修专业的开展。
最后，经专家组的评议和投票，表演新专业以“合格”的成绩通过新专业的中期检查。
上述专家针对三个新专业中期检查所提出的建设性意见，希望新专业所在学院与相关部门高度重视，提出下一阶段的整改计划和落实的措施。
教务处
2011年12月27日
