息技术课题实验阶段性计划总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课题阶段性计划总结”。
息技术课题实验阶段性计划总结（2）
[ 2007-11-30 21:23:00 | By: 她在丛中笑 ]
〈〈现代教育信息技术在农村小学中的应用研究〉〉
阶段性计划（2006年9月到2007年2月）
一、时间：2006年9月到2007年2月
二、实验目标；
1、在上阶段课题研究成果的基础上，继续探索多媒体技术与学科教学整合的规律，重点探讨如何利用信息技术促进师生写作水平的提高，如何进一步加强学生的写作兴趣和写作水平。
2、提高我校实验班的教师和学生的信息技术水平，在网络环境实现师生的进一步成长，通过课题实验的开展促进教师教学水平的提高和学生的主动发展。
3、发挥信息技术优势，充分利用网络资源，将学生的写作水平提升到一个新的台阶，争取让实验班30%的学生能熟练运用电脑进行写作，并能利用电子信箱发收稿件，提高在市级刊物上发表文章的数量和质量，让20%的学生能写科学小论文，能建立自己的博客，能提升理论水平和思想高度，能利用信息技术独立完成小发明、小制作。
三、具体操作：
在教学实践中，我们设想以多媒体课堂诠释当代教育思想，将信息技术自然而然地融入师生的学习生活，让它成为师生学习的得力助手，促进师生主动发展。
1、利用网络环境为学生创设更加丰富多彩的学习生活，以让学生的写作素材更生动、宽泛
2、在优秀信息技术教师的带动下，将多媒体教学恰当而又实效的运用起来，在运用中提高教师的教学水平
3、在学生能熟练操作电脑的基础上，指导他们设立电子信箱，利用电子信箱投稿、收发邮件，以提升写作的数量和速度，并指导建立博客，将博客作为自己“写作之屋”，及时在上面发表、修改自己作品，并能与他人进行交流，积累写作经验，提升写作
〈现代教育信息技术在农村小学中的应用研究〉〉
第三阶段（2006年9月到2007年2月）总结
在本阶段我们按照实验课题实验计划继续深入探讨如何利用信息技术促进师生写作水平的提高，如何进一步加强学生的写作兴趣和写作水平，并研究创设一个“写作之屋”，为学生的写作创设一个良好的交流平台。其中取得的成果主要如下：
1、师生利用信息技术进行写作的情绪日益高涨，写作水平
渐高
实验课题的开展，极大地提高了师生的写作兴趣，学生已学会利用网络查询自己所需要的材料，并能将所查材料很好的运用到写作中，学生作品的数量和质量在不断提高，在市红领巾报中我校有多名学生的文章发表，且因为投稿数量之多，红领报编辑还特在春节时约稿。在营养报上发表的文章也有三十余篇，王红梅、李瑞芹老师也因指导出色而被为优秀指导
教师。在一年一度的奥运作文比赛中我校学生的作文成为获奖概率较高的，辛立军老师的班级中更是有十二名学生获奖。这些成绩在带给师生荣誉的同时也让他们的写作兴趣日浓，他们从中感受到了乐趣。
2、教师和学生的信息技术水平得到了很大提高，网络环境
中师生进一步成长。
创造成果的过程同时也是提高专业水平的过程。在师生运用信息技术的过程中，已能很好地掌握、运用信息技术，教师利用它，教学水平进一步提高，学生利用它，获取知识的主动性得到增强。
3、学生已具备利用电脑进行写作的能力，写作效率得到提
高，并创立了博客——写作之屋，写作质量也得到提升
班中一部分同学已能够熟练地运用电脑进行写作，并能接、发电子邮件，利用信息技术交流、投稿的水平越来越高。同时部分师生还建立了博客，作为自己的写作之屋，并利用它进行创设、写作、交流。王红梅、辛立军、李瑞芹老师也都已设立教师博客，且都在热门博客之列。易兆辉同学的博客也成为学生博客的点击率之高。师生的写作水平均已上升到一个新的台阶。
〈〈现代教育信息技术在农村小学中的应用研究〉〉
阶段性计划（2007年2月到2007年9月）
一、时间：2007年2月到2007年9月
二、实验目标：
1、进一步巩固以上研究成果，以实现实验班级全部学生都能熟练运用电脑进行写作
2、能充分利用网络学习交流，让作文水平得最大限度地提高，并能学会自评，能从他人的文章中学会反思、借鉴
3、探讨、总结信息技术与作文教学整合的最佳模式，以彻底改变农村小学生作文落后的局面。
4、总结课题实验成果，形成较高质量的课题实验报告。三：具体操作：
1、对实验班的学生进行一对一互助，让掌握信息技术水平已较高的同学带动暂时落后的同学。
2、利用网络，寻找优秀范例作文，让学生阅读，从他人的文章中进行反思，学习他的表达方法。
3、积累各种材料，撰写、总结作文教学模式，及时将经验进行传播、交流、订正。形成高质量的课题实验报告。
〈现代教育信息技术在农村小学中的应用研究〉〉
阶段性（2007年2月到2007年9月）总结
在本阶段我们按照实验课题实验计划继续深入探讨如何利用信息技术促进师生写作水平的提高，如何进一步加强学生的写作兴趣和写作水平，并将成果形成报告。其中取得的成果主要如下：
1、实验班级的学生已都能掌握基本的信息处理能力，能熟练地运用电脑进行写作，网络成为写作的最佳环境与素材，电脑成为他们写作的有力工具。
2、学生的阅读面得到了很大提升，知识面也大大地提高，写作的内容越来越宽泛，了解的知识也越来越多。易春凯、易兆辉等都能写一些简单的科学小品文，孙丽娟、彭志鹏等已能利用电脑进行简单的电脑绘画、制作。
3、实验教师将各种材料积累、总结，探讨、总结了信息技术与作文教学整合的最佳模式，并及时传达给了各位老师，以带动整个学校的信息技术利用水平，并撰写课题实验报告。
