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服装设计品牌特色专业建设工作总结
服装系服装设计特色专业在学院党政领导关心和支持下，在学院院办、教务处、高教所等部门指导协调下，专业教师共同努力下，顺利完成省品牌特色专业验收工作，回顾三年的专业、课程改革建设过程，虽取得了一定成效，也存在着某些不足，在此进行特色专业建设工作总结，有利于专业的长远发展。现将工作总结如下：
一、加强专业理论学习
首先系部成立品牌特色专业建设与验收工作小组，组织专业教师学习教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高〔2006〕16号）、省教育厅关于进一步加强高等职业教育人才培养工作的意见 苏教高〔2008〕16 号、省教育厅关于江苏省高等职业教育课程改革与建设的实施意见 苏教高〔2008〕15号文件、《省教育厅关于开展第二批高等学校省品牌特色专业建设点检查验收工作的通知》（苏教高〔2009〕36号）的精神和要求，领会省教育厅对品牌专业、精品课程建设相关文件精神，在教育部高等学校高职高专服装纺织类专业教学指导委员会、中国纺织服装教育学会专家指导下，充分发挥服装专业指导委员会和学术委员会的作用，聘请高校教授、企业家、技术顾问指导服装设计专业教学改革，教学计划修订工作。
在此基础上优化人才培养方案、细化专业建设目标、以课程改革为切入点推进服装设计专业项目教学改革，将课程改革与师资团队建设相结合，打破专统教研室师资结构，将服装设计、服装工程二个教研室骨干教师组成服装设计项目教学师资团队，形成由企业及专业委员会专家、教研室主任共同制定并论证专业教学计划，项目负责人骨干教师共同制定模块课程标准、课程评价机制。
二、专业建设主要内容
我们以验收工作为契机，以建设方案促进专业建设，以“教学改革”为主题，以“课程改革”为重点，在学院领导高度重视和支持下，与企业合作更加密切，专业建设措施得到有力保障、系部管理水平得到提升，教师双师素质得到较大提高。
完善了“融合+项目+市场”的工学结合人才培养模式
融合指理论知识与操作技能的融合，艺术创新与生产技术的融合，传统工艺与现代技术的融合，课程考核与职业资格鉴定的融合。
项目指根据服装企业工作过程，将专业教学内容分解成6个项目，通过项目引领教学过程，并按照项目进行教学管理和考核。
市场指人才培养的目标与规格来自于市场，课程设置与教学内容依据于市场，教学成果与科研成果返哺于市场，企业参与课程设计和建设，最终由教师和企业共同参与成衣样品的评审，任务返哺于企业。
依托行业、企业，共同开发以工作过程体系为主线的课程体系，企业专家与专业团队共同确定职业岗位能力，对职业活动进行分析与归纳，根据岗位要求设置课程，根据企业对于人才培养质量的要求，完善“融合+项目+市场”工学结合特色的人才培养模式。实现人才培养与人才需求规格无缝对接，做到人才培养“源于企业，用于企业”。
（二）以“五个结合”为途径打造了双师型教学团队
注重全体教师素质和综合能力提升，打造专兼结合，双师结构教学团队,实施了以“五个结合”为主体的多种训练途径:即理论知识与实践技能结合、艺术与技术结合、传统技术和现代技术结合、国内背景和国际视野结合、人才培养和社会服务结合。
（三）实现了“课证融合”的实践教学体系
广泛调研企业岗位群工作范围和技术领域，分析人才知识、能力和素质结构，确定毕业生综合技术应用能力结构和应有的知识素质结构，整合课程内容，强化实践能力的培养.以先进技术水平和最新岗位资格要求，设计课程教学内容，教学评价与职业资格鉴定融通，使学生完成项目课程学习的同时取得相应岗位职业资格。
（四）推进了以“项目课程为主导”的教学改革与管理
针对企业产品企划、设计、生产加工为一体的服装产品类别细分化的趋势，推进了以“项目课程为主导”的专业改革与教学管理。专业教学项目化、核心技能模块化、课程教学团队化、教学设备实境化的新模式,构建了以女装设计与工艺等六个项目课程体系。
课程优势体现如下
1、创新意识与技术能力结合 教学注重启迪思维方式，构建服装设计的创意理念，培养学生服装技术的岗位职业能力，使学生的职业素养与技艺能力得到全面发展。
2、以企业工作流程为教学主线，注重学生学习成就感的体验
将知识与技能模块化，以主题或任务完成过程作为实践教学的核心，培养学生岗位工作中的主动性和能动性，促成学生服装产品设计职业能力的形成，体验学习成就感。本专业修定课程标准21项，其中实习、实训指导书6项。2008年针织服装设计课程被评选为院级精品课程。2009年女装设计与工艺课程被评选为教育部服装类教职委级重点建设精品课程，2009年服装工艺课程被评选为省级精品课程。
三、专业建设成效
“融合+项目+市场”工学结合的人才培养模式使学校、企业、学生三方都得益，企业运用新产品，获得经济效益；学生在项目中学到知识，掌握技能，提升了教师的教学与科研能力，提高了学校办学能力和社会服务功能。
（一）取得了丰硕的教科研成果
教师发表专业学术论文55篇，15篇核心期刊。承担省、市级纵向教学改革项目14项，横向课题3项,省级教学改革课题2项,教育部服装类教职委重点立项教改课题1项，省部级精品课程2门。
（二）提升了人才培养质量
毕业生受到企业的好评，初次平均就业率100 %。我院被江苏省教育厅评为2007年度“就业工作先进集体”。
（三）取得了社会声誉
市场调研和对毕业生的跟踪调查结果表明，服装设计专业的人才培养目标是准确的，得到社会充分认可，获得社会声誉。2007年服装设计专业被确立为江苏省高职示范园区十七个重点建设项目之一。“服装设计实训基地”被评为江苏省高等职业教育实训基地。
（四）增强了社会服务能力。
连续五年按照服装企业的要求，针对企业员工进行服装技术与管理等项目的订单培训，提高了社会服务能力。学院与省纺织工业协会、意大利普利亚大区教育局联合举办了2007中国·意大利服装高层论坛。承办2007’首届全国纺织服装类高职高专院校学生技能大赛，加强国际教育机构、院校交流合作。
四、整改措施
品牌特色专业建设是一项系统工程，是高职院校专业可持续发展的灵魂所在。总结品牌特色专业建设，我们深深感受到，品牌特色专业建设是一个不断建设、不断积累、不断完善的过程。基于服装设计专业具备艺术创新能力和技术应用复合型特点。教师还需继续通过去企业顶岗实践、走出国门深造等不同途径，拓展视野，不断提高自身的综合素质和科研能力，掌握服装专业最前沿的理论知识和技能，并运用到教学中去。因此，我们要进一步落实科学发展观，以服务为宗旨，以就业、创业为导向，走产学研结合之路的办学思想，持之以恒狠抓专业建设关键环节，高起点地推动自身建设、改革和发展，提升教育教学水平和社会服务能力，努力实现高技能人才培养的新突破。
