教育技术装备管理应用年活动总结[1]_管理专业活动总结

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岭头小学教育技术装备管理应用年活动总结

为巩固、提高实施“双高普九”工作成果，切实加强学校教育技术装备管理，进一步提高教育技术装备应用水平，充分发挥课程资源在深入推进课程改革和全面实施素质教育中的作用，全面提高教育教学质量，促进小学合格校建设，根据上级要求，我校切实开展“中小学教育技术装备管理应用年”活动。现将活动情况总结如下：

一、主要做法：

1、健全机构，明确职责分工

教育技术装备管理应用，涉及教育教学的各个领域，需要多部门齐抓共管，形成合力。各室负责人为“教育技术装备管理应用年”活动负责，制定活动实施方案和督查考评方案，明确学校各部门相关教师职责，督促、指导学校深入开展管理应用活动。

2、强化培训，提高管理人员和教师素质

学校要重视实验教师、图书管理员、网管人员和器材专管人员的培训工作，重视信息技术与学科课程整合的全员培训工作，并将其纳入教师继续教育体系之中。要确保科学实验教师参加县组织的业务培训。继续组织未经省级图书管理岗位培训的图书管理员参加省级普通班和骨干班岗位培训，做到持证上岗。发挥好县级骨干网管人员和各校远教管理员的技术优势，以“传、帮、带”的方式培训本校网管人员，提高他们的技能。要把体育、音乐、美术、卫生、劳技、数学、器材管理培训纳入相应学科教师转岗培训和业务培训内容。全面开展以校本培训为主，以提升教师的整合水平为目的，以转变教师理念为根本，以基于信息技术环境和教学资源的教学设计为重点，以培训和实践相结合为主要手段的信息技术与学科课程整合的教师全员培训，讲求实际、实用和实效。

3、健全制度，促进规范化、科学化管理

学校实验室、音乐教室、美术教室、计算机网络教室、多媒体教室、综合实践活动室（劳动与技术实践室、通用技术实践室）、图书阅览室，仪器器材、设施设备、图书资料等教育技术装备的各项管理制度，要做到齐全规范，入框上墙，使管理人员、学科教师和学生有章可循。要严格按照制度进行仪器器材、设施设备、图书的登录建账（建库）、入橱上架、分类存放、维护保养、使用（领用、借用），确保每项制度落到实处。要注重过程管理，做到实物有登录、使用有记载、借用有登记、损坏有赔偿、不足有补充。

把各项管理制度的落实情况，纳入对相关部门工作的检查、考核，教务等部门要把制度的执行情况，纳入对各室、各项仪器器材管理人员的绩效考评，把实验教学、实践活动开展、学生课外阅读、信息技术课教学常规、信息技术与学科课程整合纳入对学科任课教师的绩效考评。把教育技术装备的应用，纳入对学校教育教学管理规范化考评内容，促使教育技术装备管理逐步走上制度化、规范化、科学化。

4、强化督查，确保活动取得实效

学校进行不定期的“点上”跟踪检查。跟踪检查的重点是实施的过程，即发现、反馈、整改活动中存在的问题，总结、推广好做法、好经验。跟踪检查情况及时通报活动工作动态、经验做法、问题困难，对活动中涌现的好典型事例及时挖掘，并通过研讨会等形式加以推广；对不重视教育技术装备管理使用的责令其整改，要作出书面检查说明，必要的进行调整。

5、总结提高，实现管理应用常态化

开展“中小学教育技术装备管理应用年”活动，是一个载体，而不是最终目的。在今后的教育教学中，我校将进一步加强教育技术装备管理，提高教育技术装备应用水平的长效机制，逐步实现管理应用常态化。

岭头小学

2009年12月30日