《信息技术教学中促进学生自主探究学习》课题总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学生自主学习教学总结”。
《信息技术教学中促进学生自主探究学习》课题总结 信息技术教学着重培养的是学生获取信息的能力与自学能力、创新能力。教学过程中如何发挥学生的积极性、主动性、创造性，一直是我们探究的问题。在教学实践中，我们充分运用学生自主探究、合作学习的教学手段，激发学生浓厚的学习兴趣，维持学生饱满的学习热情。让学生在合作这种民主愉快的学习氛围里去自主探究，在发现问题和解决问题的过程中发展思维、培养能力，使学生真正成为学习的主人，产生终身乐于学习的愿望。
课题理论成果
一、“信息技术教学中促进学生自主探究学习”的特点。
1.“信息技术教学中促进学生自主探究学习”的前提是教师运用现代信息技术手段，借助信息技术教学媒体，以现实生活为载体，创设教学情境，让学生产生认知冲突，形成愤悱心态，从而激起自主探究学习的强烈欲望，使教学更加形象、生动、富有美感；同时借助计算机，完成一些高难度操作，增大课堂教学的容量，提高学生对信息的加工、处理能力。其中，“创设情境”是前提，“自主”是关键，“探究”是核心，“获取知识和应用知识”是目的。
2.在“信息技术中促进学生自主探究学习”教学中，教师的主导作用是“精心创设教学情境”。良好的教学情境具有动力功能、发展功能、育人功能，创设教学情境的途径有：创设问题情境，创设思维情境，创设探究情境，创设分层教学情境，创设和谐情境。实践表明,良好的教学情境是学生有效探究的“催化剂”。
二、探索出“信息技术中促进学生自主探究学习”教学的基本模式
教学中，我们以现代教育教学理论作指导，构建了以“创设情境”为前提，“学生自主探究”为核心，“获取知识和应用知识”为目的的课堂教学新模式——促进学生自主探究学习。即教师以现实生活为载体，运用精心创设教学情境，激发学生自主探究的课堂教学方式，其教学结构包括五个步骤：“创设情境提出问题”——“提供素材 自主学习”—— “多向交互 互帮互学”——“实践应用 拓展创新”—— “总结评价 提升认识”。
课题教学实践成果
一、创设情境，引发了学生探究的心理动机。
兴趣是最好的老师，兴趣是人认知需要的情绪表现，在学习过程中起着极大的推动作用。为了激发学生的兴趣，增强他们学习的自主性，教师应精心创设情境激发学生产生自主学习的欲望。
例如，在讲PowerPoint软件插入多媒体素材时，首先将同学们自己上次课做的简单的文字作品加入背景和多媒体后展示给学生看，全体学生都“哇”的发出赞叹声，接着便不由自主地议论纷纷。从而激发了他们学习的浓厚兴趣，调动了他们学习的激情，使他们产生了“这是怎么做出来的呢？我得学会为自己所用”的探求欲望，为后面的学习打下了良好的心理基础。
二、提供教学资源，为学生进行“自主探究性”学习带来便利。
教学时，为学生提供的学习资源通常会有如下几种：
1、教材。从书本上获取知识是学习的重要途径之一，所以无论是理论性较强的课还是实践操作性较强的课，都要注意指导学生养成阅读教材的习惯，看懂书的内容及要求，从而培养学生的自学能力，为主体独立参与学习发挥主体作用奠定基础。
2、网络、文件素材等资源。丰富的网上资源为学生自主探究学习提供了有利条件，教学时，可以让学生自己到网上去搜索自己需要的文字、图片、动画等素材。当然，由于时间或是课程内容本身的关系，教师可以事先下载好本课所需要的素材，建立好一个素材文件夹，供学生上课时使用。
3、“人力资源”。基于网络环境下的信息技术课中，我们不能忘了“人力资源”的运用——学生相互帮助、通过他们的协作学习，不仅能更好地完成学习任务，从中也培养了学生的团体协作精神和集体主义观念。
三、放手实践，培养了学生自主探究的能力。
如果把学生的学习比作是在大海中的“航行”，那么教师为学生所提供的资源就是“航行”所需要的“帆船”和“指南针”。具备了条件之后，接下来就应该放手给学生，让他们自由而又有目的性地去“扬帆远航”，从而为学生的大胆实践、勇于创新营造了一个民主的、生动活泼的学习环境，使他们以非常愉快的心情投入到自主探究知识的活动中。当然，在课堂上教师要做好巡视辅导，对个别学生提出的问题耐心指导和启发。
五、作品交流，开放评价。
学生具有好表现的天性，因此让每个学生都能观看到其他人的“成果”，以此交流交流，这正合他们的心意。在这过程中，“成果”展示者沾沾自喜，观看者乐于中肯评价。有的同学看到别人做得不够好的就提出意见，使别人得以修正；有的看到别人做得好的就称赞，还会迫切地请教别人，使自己做得更好。这样就进一步激发了学生的个性创作，提高了学生分析作品优缺点、评价作品的能力。
最后，对学生的学习过程及“成果”来个总结，提出好的地方与不足之处。这一环节对于“自主探究性”模式的课来讲，并不是可有可无的，它为学生今后进行“自主探究性”学习如何才能取得更好的成效指出了明确的方向。
实践证明，信息技术教学中促进学生自主探究学习，不但提高了学生的学习兴趣，更重要的是使学生自主创新能力、操作能力以及逻辑思维能力等，都有不同程度的提升，为学生自主学习能力的培养提供很好的思路。
