小学信息技术自主学习的有效探究阶段性总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学信息技术自主学习”。
小学信息技术自主学习的有效探究阶段性总结
为了使课题研究能够顺利的开展，我们信息技术组加强自身学习，积极开展各项研究活动，把研究工作落到实处，实验初，我们设计调查问卷，了解学生的思想状况，根据本课题开展了丰富多彩的活动进行了专项研究，实验取得了一定的成果。
一、课题的提出
（一）、课题研究的相关背景
信息技术作为一门新的学科，到目前为止还没有一套完整的评价体系，考试仍然是衡量学生学习成绩的主要依据，用同一把尺子去衡量所有的学生，这种观念的出发点是学科本位，缺乏以人为本的发展观点。培养学生利用网络环境使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的自主学习和创新的能力，对学生学习成效的评价应当是对学生的学习过程和有效结果所进行的整体价值判断。这种理念在以往的学习评价中没能得以体现，只重学科，不重学生发展的评价缺乏科学性和全面性。为了有效地发挥评价机制在整个教学过程中的正面导向作用，有必要建立一个科学、有效的评价体系。这种评价体系应该正确反映信息技术学习的本质和过程，满足学生发展的需要。为了达到这一目标，重视学生的自主学习过程的评价，结合总结性评价，充分发挥评价在促进学生自主创新发展的积极作用，从而逐步形成有效的信息技术自主学习过程评价体系。
（二）、课题研究的基础
最近几年我校也很好的适应时代要求，积极地开展信息技术教育，促进教育改革，全面推进素质教育，取得了许多工作经验。我们信息技术组也积极参与了国家级、省级课题的研究，我们注重过程研究，注重收集和整理在实验中所取得的点滴经验和成果，在实验中所取得的各项成绩受到了各级领导的称赞。同时我校拥有一个广播、电视、计算机三位一体的校园网络的教育新传播系统和一个软件配套齐全的电子备课室，并且实现了电脑进课堂。建立三个网络机房，学生具备一定的信息素养。同时我们电教组成员承担学校网站建设维护、电视台及学校各项信息技术的工作。因此，我们完全具备构建一个网络环境，让学生自主学习，获取信息，培养学生自主创新的能力，探索出一个适合学生自主学习过程的信息技术自主学习过程评价体系。
二、课题研究的目标、意义
（一）、研究目标:
(1)、通过本课题的研究与实践，构建一个学生学习信息技术的网络平台和网络资源库。
(2)、通过本课题的研究与实践，形成有效的信息技术自主学习过程评价体系。
(3)、通过本课题的研究与实践，培养出掌握信息技术能力和先进教育理念的老师和具有较强自主创新能力的学生群体。
（二）、评价是一种艺术，评价是一种手段，但评价不是目的，我们信息技术评价的目的是让更多的学生能从把学习当作他们的乐趣，为学生营造适合他们兴趣的学习的氛围，引导学生自主探索，自主发展。因此，对于形成有效的信息技术自主学习过程评价体系的研究具有深远的意义。
三、课题研究的基本内容
（一）、利用现有的资源，构建一个学生自主学习信息技术的网络平台和网络资源库。
（二）、传统的评价与探索形成有效的信息技术自主学习过程评价体系之间优缺点。
（三）、在网络环境下，教师、学生、家长如何参与到学生自主学习过程的评价。
四、课题研究的方法
（一）、行动研究法:本着从教育教学的实际中发现问题，并在教育教学中寻求解决问题的办法的宗旨，在不影响学校正常教育教学的前提下，采取行动研究方式做到教研即教学，教学即教研，以教学促教研，以教研指导教学。
（二）、文献法：文献法是根据一定的研究目的的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面的`正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。文献法被子广泛用于各种学科研究中。它能帮助确定研究课题，能形成关于研究对象的一般印象，有助于观察和访问，能得到现实资料的比较资料，又助于了解事物的全貌。
（三）、调查法：以问卷、访问、听课等形式对对实验班和对比班的学生的学习态度、学习习惯、学习方式、学习能力、学习效果等方面进行观察，从而掌握实验第一手材料，进而分析实验操作的得失。
（四）、个案法：注重个案跟踪，细致做好某个子课题、某种学习方式或某一课型的研究探讨工作，从大处着眼，小处着手，具体情况具体处理，寻求点上的积累和突破。
四、研究的过程
我们认真研究，严格管理。为了达研究的目标，在研究中我们思考了很多，也做了很多的工作。现汇报如下：
（一）、加强学校信息化硬件软件的建设与维护。
1、学校对我们信息技术组大力支持，也更新了大量的电教设备，由原来的拨号上网变为现在的光钎上网，同时在微机中储存了大量的计算机软件、素材库、课件库等。让教师相互交流、相互学习，共享资源。
2、进行信息技术培训，加强信息化软环境的建设。一支高素质的教研队伍，是顺利进行课题研究的基本保障。我组为了加强教师的研究能力，采取了多种形式的培训。
(1)、提高教师的理论水平。我们利用课余时间积极查找相关的理论资料来指导我们的课题研究，老师们了解了现代教育技术思想，如什么是教学评价、信息技术、网络教学等，从思想上转变了教学理念，提高认识水平。
（2）、同时利用我们自身的优势对我校所有老师进行英特尔未来教育的培训、计算机培训、课题研究的经验和现代教育技术理论培训，老师们了解了信息技术，学会了计算机使用、课件制作、动画制作和网页制作等等，为其他教师从事教学和课题研究提供很大的帮助。
河流镇陈家小学
2011.1
