《叶圣陶教育思想与教师专业发展》课题总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教师专业发展阶段总结”。
《叶圣陶教育思想与教师专业发展》课题总结要点一、四年来开展的主要工作
1．理清研究思路
课题组通过学习研究，认为该课题主要是实践性课题，着力点应该落在学校教师发展和教师队伍建设上。课题研究工作应该和学校教师队伍建设工作紧密结合，通过搭建平台、营造氛围、制定措施等工作，推动教师的成长和发展。
2．确立研究重点
课题组通过学习研究。梳理出叶圣陶教育思想的三个重要内容：教育为人生、教育就是养成良好习惯的德育思想；教是为了达到不需要教的教学思想；德高为范、学高位师德师表风范思想。这三点内容涵盖了教师专业发展的全部内涵，德育思想揭示了教育的目的和价值，教学思想揭示了教育的过程和本质，师表风范思想揭示了教育的根本和关键。
3．活动丰富多彩。成立了有80余人组成的叶圣陶教育思想中心学习组。先学一步，多学一点，培养研究骨干。我们为全校教师配发了《教育与人生——叶圣陶教育论著选读》，人手一册。四年来每学期至少活动一次。开展读书、研讨、沙龙、报告会、演讲会等丰富多彩的活动20余次，举办“习惯与人生”、“阳光、土壤、水分”、“感受教师职业幸福”、“新课程背景下的叶圣陶”等主题沙龙6次，撰写读书笔记200余篇、开设以“师生互动、突出主体”为主题的研讨课100余节。编印《叶研通讯》4期。寄发至市内各重点中学、国家、省“叶研会”。
4．行政强力推进。以教代会决议的形式，把深入学习实践叶圣陶教育思想作为学校的办学特色，把学习实践叶圣陶教育思想由单纯的课题研究上升为学校的办学行为。德育、教学、教师发展中心、工会等部门都紧紧围绕实践叶圣陶教育思想谋划工作思路。德育处梳理出一中学生应该养成的“十大良好习惯”并持续组织系列活动；教学处梳理出一中教师应该具有的“十大良好教学习惯”并开设多次研讨课；教师发展中心制定出“一中教师发展纲要”，明确了教师发展的目标、路径、措施等，并围绕目标开展活动；工会开展师德建设系列活动。
二、四年来取得的主要成果
1．最重要的成果是思想观念。叶圣陶教育思想日益深入人心，并逐渐融入人们的自觉行动。德育工作着眼于学生的终身发展，不断创新；教学工作着眼于转变教学观念，培养能力，突出学生主体，引导自学；师德建设工作重视师表风范。
2．相关性的制度设计逐渐成熟。《教师发展纲要》《教育科研管理条例》《教育教学奖励条例》《“三组”建设条例》等制度，在促进教师发展方面征发挥越来越明显的作用。
3．教育科研成果不断丰富。围绕“叶研”的读书笔记、教育叙事，有一批在省市报刊发表或获奖。实践叶圣陶教育思想的教学著作即将出版。在省级及省级以上报刊发表文章的面逐步壮大，发表和获奖的论文数不断增多。
4.教师发展的热情和积极性得到提高。积极参与各种教育科研活动。发表和获奖的论文稳步增长；外出学习、交流、赛课日趋活跃，教学竞赛获奖人数大幅提升。2008年，我校教师被评为大市学科带头人5人，在苏州市学科能力竞赛中获得一等奖4人，受到省、市有关部门表彰11人。2009年，荣获江苏省第一届师德先进个人称号1人，苏州海外联谊会周氏德育奖励金4人，苏州市创建文明城市先进个人2人，市教育局“青年教师风采大赛十佳教师” 1人，“苏州市新长征突击手” 1人。教学方面，获得全国优课竞赛二等奖1人，华东地区教学设计一等奖1人，江苏省优秀课比赛二等奖1人，苏州大市一等奖2人，大市二等奖3人，市区一等奖3人，“苏州市优秀教练员”2人。教育科研方面，参加省市有关论文竞赛，获得全国一等奖1人，江苏省一等奖1人，省“师陶杯”三等奖5人；获得苏州市教育学会论文奖19人，出版教师著作2本，全年在省及省级以上刊物发表论文100余篇。获“苏州市信息化应用征文活动”一等奖2人。学校举行 “圣陶杯”教研论文竞赛，130
人参赛。20多位青年教师为自己拍摄了教学常态下的录像课，并刻录制成光盘作为教学反思的材料。
三、四年来研究的主要体会
1．学校课题研究要找到合适的载体，譬如规划设计各种各样富有实效的活动。
2．学校课题研究要找到与教育教学的最佳结合处，不能停留于一般号召或纯粹理论研究层面。
3．学校课题研究要切实为教师发展服务，找到教师发展的兴奋点，不能让课题研究成为教师额外负担和包袱。
4．学校宏观层面的课题研究要注重制度建设，让课题研究成果在学校工作中发挥作用。
四、有待深入研究的主要问题
1．学习实践叶圣陶教育思想的“模式”有待进一步建立；
2．教学观念的转变是一个漫长的过程。
3．课题成果的总结成果有待进一步丰富。
