第四初级中学科学技术创新教育工作总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中学创新教育工作总结”。
2016年第四初级中学 科学技术创新教育工作总结
在这科技发展日新月异的时代，只有对师生进行科技创新教育，将来才能在激烈的竞争中占据主动位置。我校认真学习贯彻《科学技术普及法》，锐意改革，努力创新，认真总结研究开展青少年科技教育活动的途径和方法，不断提高青少年科技教育工作的质量和水平，为推进素质教育，形成科技教育特色作出了新的贡献。今年我校更是根据我校实际情况，认真组织，积极参与，现将我校在参与过程中的一些做法总结如下：
一、加强组织领导：
我校一直重视对学生进行科技创新教育，学校每年开学都成立科技创新领导小组，校长任组长，各年级具体负责日常活动开展情况。
领导小组名单： 组长：
二、开展“梦之翔”机器人社团
智力机器人，可以广泛应用于青少年课堂教育、机器人理论研究、机器人控制等各个教学领域。通过学生的创新意识及特色各异的机器人，从中掌握机械、电子、软件、仿生等知识的综合运用，从而得到“知识开启智慧，科技创造未来”的体会。
“梦之翔”机器人社团发展历程2015年10月9日，学校机器人社团进行启动仪式； 10月16日，机器人社团通过笔试、面试，招募第一批学员； 10月25日，机器人社团正式开班；
12月31日，举行迎新年展示活动，获校内外一致好评； 2016年3月6日，参加巩义市新课程展示活动，获得市领导及社会各界的广泛赞誉；
3月15日，建成200多平米的机器人实验室；
4月24日，参加洛阳市第四届机器人公开赛，获世界机关王大赛河南赛区初中组冠军。
5月8日，参加第十六届河南省青少年机器人竞赛，获轨迹赛三等奖；
5月26—29日，参加山东日照“2016年中国机器工程机器人大赛暨国际公开赛”，获搬运工程项目创新创意赛冠军，工程越野超级轨迹赛亚军，工程创意项目关卡创意赛一等奖；搬运工程项目光电车型赛三等奖。
三、信息技术与物理学科相融合物理学科：利用拍照手段，结合网络平台，开展物理研究性学习
1．抓拍生活中的物理现象，从八年级初学物理开始，各小组在学完某一章节后，根据课本或老师列举的事例简单迁移，发现身边类似的物理现象，交流探讨之后，用手机、相机记录下来，并配上简洁合理的说明，发至班级qq群，作为一项周末实践性 2 作业，培养观察发现能力。
2．视频的形式记录课外动手小实验，利用身边的材料进行一些简易的小实验，弥补了课堂实验的不足（课堂时间及器材受限），使学生获得了丰富的实验感受，促进了知识的内化。
3．小专题研究，结合进度，先从声现象在乐器、医学、军事等领域的应用汇总，与速度有关的交通标志含义汇总，这些内容相对较简单，也比较有趣，可以鼓励学生借助案例提示进行尝试。早期可更多利用网络收集资源，网络的特点是资源过多，老师指导下小组讨论，设立目标提纲去筛选内容是关键，如何小组分工做好内容的整合编辑、美化修饰是工作的重点。九年级同学则更多放手，但是不得过多使用网络下载内容，提倡收集信息的方式更加多样化多。允许研究内容存在不足，重在体验研究的过程。让学生获得一定知识的同时去体会一种研究方法。
4．电子积累本，学生的学习积累本由单一的纠错功能逐渐发展为分类研究性学习总结为主，并由纸质材料向电子文档过度，由单一学生个体行为向小组合作转变，数码相机、手机步入普通家庭，摄像功能日益强大且易于操作，学校现代教育技术设备的升级都使得学生的劳动成果易于采集、保存、交流与不断完善。在学生作品的质量与数量的稳步提升过程中实现学习方式的变革，学生学习能力与成绩也在不断提升，同时也为学校的物理教学形成了丰富的课程资源。
各个任课老师利用班级qq群与学生互动，培养小管理员进 3 行辅助指导与内容初步收集、整理，目前已经将3年来收集的内容整合为物理校本课程。
信息技术在物理教学中的运用推进过程中遇到的一些问题： a、升学压力致部分教师、家长、学生畏手畏脚，以传统模式不愿轻易放弃，不同班级不同学生参与程度差别很大。
b、兴趣的培养，习惯的养成、成绩的提升都是一个渐进的过程，不是所有人都有信心、有耐心与毅力坚持不懈。
c、从操作层面，老师的线上指导，材料的收集与整理，确实耗费了大量精力，在九年级学生中培养小老师，以熟带新的方法无法推行，九年级的学生已没有更多时间参与，尤其是下学期，家长根本不许孩子长时间在电脑旁。
d、不少师生迷信方法，忽略获取方法的过程与感受，对整理出的外在成果感觉兴趣，结合自己实际情况去思考的不够。
四、信息技术与数学学科相融合随着互联网的快速发展，中小学生们的教辅书与做习题的模式也将随之发生改变。我校在三个年级中试用“阅卷易”和“码上学”产品，它们是一套课堂教育辅助平台，专门为初中阶段的师生打造，同步练习类的个性作业平台，拥有优质教育内容和题库。
“阅卷易”是为任课教师开发的电子阅卷系统，在不改变学生在纸上答题习惯的情况下，帮助教师快速阅卷，并通过数据分析生成完整的排名和考情分析报告;老师在“阅卷易”上及时 4 了解每个学生对各知识点掌握情况，让教学真正做到有的放矢，事半功倍。通过对学生考试、测验或测试成绩数据的分析，教师可以及时发现学生在学习过程中存在的问题，同时也可为教师改进教学方法提供 科学的依据。
“码上学”是学生客户端，功能有考试、作业、名卷、错题本、同步学等，“码上学”系统是提供给每个学生一个账号，不用关联手机，不收取费用，但需要学生在手机上操作完成，登录系统后，可选择学习或做作业。提交作业时，选择题可以直接选答案，客观题需要以图片拍照的形式上传例如：学生在刚开始使用时，不会上传合适大小、清楚的作业图片，随着逐步使用，这类现象在今后会避免。
学生提交作业以后，教师登录电脑版或者手机版的“阅卷易”系统，通过作业或试卷的检查，从统计数据中，如下图，可以随时掌握学生的作业情况，并及时反思备课时的所考虑与设计的问题学生是否掌握，课堂教学的哪些知识点学生还没有掌握；还有哪些问题没有落实，根据问题及时反馈、纠正，课堂效果会更好。信息技术与学科知识融合起来，教师教的更加量化，学生学的简单，当教师了解了学生，给学生自由的发展的空间，师生之间目标一致，就激发学生的成共的动机和进取心，促使学生如我们所期望的那样不断进步。
五、信息技术与英语学科相融合“一起作业”是国家教育部重点课题“智能感知技术在中小 5 学作业减负中应用研究与探索” 课题研究平台。让英语听说读写作业更直观更有效果。对学生的英语学习很有帮助。英语教师刚开始不太了解它的功能，有点困惑，担心学生以做作业为由从而玩手机，因为作业是在手机的微信平台完成的。经过全体英语组老师的精心教研，我们开始大胆尝试，只在周末布置作业，布置之后我们一起预览作业确保作业的实效性并及时在班级微信群里告知家长，平台完全免费，取得家长的信任和配合。刚开始布置的作业每一位同学都可以完成，如跟读单词和对话，学生听并模仿读音，改变了学生不敢张口的现状。每一次跟读之后电脑都会及时评分，学生很期待得到好的评价，因此完成的也很用心。完成之后在系统上立即看到自己的得分情况和在班上的排序，同时我们英语教师也会及时了解学生的共性问题并做出相应的教学调整。
以往学生们周末不复习单词和课文，因为读书不好检查落实。但是自从用了“一起作业”平台，学生自觉参与其中并认真完成。学生养成习惯之后，我们又增加了一些听力测试、语法练习等习题，学生也能自觉参与其中并得到了提高。完成习题之后，系统自然打分，并解释每一个习题，学生马上知道错在何处并且知道正确答案，大大提高了作业效率。
现在学生参与率达到80%之上，不仅满足了学生周末玩手机的欲望而且在玩中得到了提升。它真切的让学生知道手机不仅可以玩游戏聊天等，而且还能够学习英语。
六、创办电子书包实验班
学校建设了两个“网络学习空间人人通”的电子书包实验班，通过人手一台的学习终端平板电脑，电子书/ 课件互动，通过同屏技术，老师可以让学生学习终端上的课件进度与老师的课件进度同步。同时，电子书/ 课件上的相关知识点还可以用多媒体资源进行附注，这样老师就可以通过多种手段来帮助学生理解知识点。实现快速课堂测验，老师可以在云端的题库中组题，课上将电子试题下发到学生的学习终端上。学生做完提交后，老师可以实时得到学生的作答情况，及时了解学生对于当堂知识点的掌握情况，便于后续的讲解。学生可以存储课堂上的笔记、作业、课件、教辅资源等，使平板电脑成为一个存储个人学习资源的巨大空间。
七、组织学生参观河南地质博物馆、郑州科技馆 为了激发学生学习地理的热情、丰富学生的课外生活并迎接即将到来的科技节，2016年4月24日，组织七八年级师生近二百人到河南省地质博物馆、郑州科技馆参观学习。
在河南省地质博物馆，大量的图文、标本、视频以及地质构造模型都那么直观，使那些课本上“死”的知识在同学们的头脑中“活”了起来。同学们不但了解了各种地质作用形成的岩石、地貌，了解了风化、冰川对人类的影响，了解了生物进化的过程，还目睹了亚洲最大的恐龙、世界上最小的窃蛋龙、中国唯一的结节龙、世界上最大的一窝恐龙蛋化石等。两个小时的参观，同学 7 们真正正正地开阔了眼界，感受到了大自然的神奇和伟大。
在郑州科技馆，自然知识、光学知识、电磁知识、机械知识、数学知识、生物知识等，都变得直观有趣。几乎每一个模型，同学们都可以通过实际操作亲自体验。在动手的过程中，同学们学过的知识印象更深刻了，没学过的东西也变得不那么神秘了。而科技的无穷魅力，也激发了他们爱科学、学科学、用科学的兴趣和热情。
据悉，为了这次参观学习能够更有效，这次活动的主要负责人姚明丽和赵晓红老师等人专门在周五对同学们做了一次参观前的培训。让同学们重温一些地理的科技的知识，并简单介绍了相关展厅的情况，让同学们有目的有计划地去参观。
这次活动，同学们开阔了眼界，学到了不少科学知识，感受到了科学的无穷魅力，相信在今后他们一定会更加热爱学习，尤其是更有兴趣学习各种科学知识了。
八、首届科技节开幕
2016年5月26日是巩义四初首届科技节开幕的日子。在学校九年级一楼的一个空教室里，学校精心地布置了展示会场，由老师们带领全校学生分班次陆续参观。会展涉及生物标本模型展、地理学科气象仪器展、物理演示实验、以“化学与生活”为主题的手抄报展示等。其中，我市气象台为了支持我校科技节的举行，特意提供了一些高端精密的仪器，并由技术专家张凯老师为同学们现场演示解说。生物老师们在展示生物标本的同时，还 8 为大家准备了一些教学演示仪器、血压计和肺活量计，让大家可以通过动手实践亲历技术与实验的过程，在“做中学，学中做”。学生作品《抓拍生活中的物理现象》，通过一张张配有文字说明的照片，给大家展示物理现象的同时，也解释了这些现象产生的原因，让同学们明白：物理并不神秘，它时时处处发生在我们身边。就像学校的校本教材《物理，爱上你我情非得已》中说的那样，只要同学们留心，一定会喜欢上物理的。
这次科技节，学校各参展学科组积极筹备，有些老师和同学甚至在“五一”假期就开始了筹备。老师们和同学们的努力，为此次科技节营造了浓浓的科学氛围。眼见为实、动手操作的乐趣，揭开了科学的神秘面纱，拉近了科学与同学们的距离，极大地激发了同学们学习科学的兴趣；不少同学在心中暗暗生发了一个科学梦想，并下决心为这个梦想而努力着。
九、开展河南省青少年科学素质网上知识竞赛活动 接上级关于参加河南省青少年科学素质网上知识竞赛活动通知后，我们深知在学生中倡导文明上网，是一种“学科学、爱科学、讲科学、用科学”的良好风尚，更是为了提高广大未成年人的科学素质，进一步加强未成年人思想道德建设，弘扬爱国主义精神的有效途径。
缘以此，我校领导高度重视，要求科学组的老师组织学生完成此项工作。我们根据文件要求，以此次活动项目为载体，以评价为推进手段，以班级为主要实施单位，全面开展。本次活动我校共有2766 人参加。从各班反馈回来的信息，我们了解到参赛学生与家长对此活动非常赞同，有很高的积极性，平常家长对孩子上网要求很严，但知道要进行的是青少年科学素质知识竞赛便欣然同意。班主任教师也加入到了答题的行列中。学校电脑室也为学生定期开放，让学生上网搜集有关知识和答题……但其中也有不尽人意的地方，如有的答完题后无法提交、有的学生家中无电脑、个别班级宣传不到位等造成参与人员还不够多的情况。
以此次活动精神为激励，师生中掀起了一股“学科学、爱科学、讲科学、用科学”的科普推广之风.在科学创新教育发展之路上，我们巩义市第四初中涌现了一大批科技创新迷，我们坚信，在上级主管部门的正确领导下，在全校师生的共同努力下，科技创新教育定会成为我校的又一道亮丽的风景线。
