第二阶段个人总结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第二阶段个人总结2”。
《哲理故事与学生“三观”培养的探究》课题研究
第二阶段个人总结
(2010年3----6月)
LPSYK0905课题组成员：魏林飞
自该课题研究进入第二阶段以来，我们在负责人的带领下，根据
第二阶段的研究计划,结合实际情况,开始了各方面的深入研究，现将
第二阶段的研究情况分析总结如下：
一、对高二年级的后进生进成绩进行跟踪调查测试，了解到这些后进生的厌学情绪较第一阶段有很大改变，学习成绩有了明显的进步。他们变得积极乐观，关心班级体，多数学生初步树立起了正确的世界观、人生观和价值观，由此可见，学生的学习态度是否端正，对学习的兴趣如何，对他们的成绩有重要影响。因此，运用哲理故事进行教学，对他们进行教育，能够帮学生树立正确的世界观、人生观和价值观，积极乐观的对待生活和学习，从而逐步提高自己的学习成绩。
二、在高二(15)班组织了学生对《人性自私论》进行了辩论,使学生增强了对人生观和价值观认识，引导他们树立正确的人生观和价值观。
三、对高二年级学生上网情况进行跟踪调查分析，并对上网成瘾的学生，应用有关“三观”的哲理故事，进一步加强思想教育，到5月份，发现上网人数和次数都比第一阶段有所下降。特别是我们高二
（15）班的两个学生，刚进入本班时沉迷于网络游戏，通过“三观”的学习和教育，有了很大的转变，学习成绩由原来的倒数升到现在的中等偏上，且不再像原来那样经常和老师作对，变得很有礼貌，积极乐观。
四、收集整理有关辩证法中矛盾这一课的相关哲理故事，并对第一阶段搜集的故事进行筛选。且试图用来教育学生，激发了学生的学习兴趣，同时，使学生初步树立起正确的世界观、人生观和价值观，特别是在世界观上有了深刻的认识。
五、要求部分学生写出对“三观”认识的心得体会，从中看出，多数学生认为教师运用哲理故事进行教育教学，能提高课堂教学的有有效性和趣味性，能增强他们的学习积极性，有利于帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观。
综上所述，从以上各种调查分析总结中可以看出，应用哲理故事进行教学，对学生进行思想教育，有利于增强政治课堂教学效果，激发学生的学习兴起，转变学生对待学习和生活的态度，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，从而促使他们不断努力学习，为以后真正实现自己的人生价值奠定基础。也真正实现了思想政治课的教学目标。
2010年6月
