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教师个人读书总结
（2012-2013学年度）
这学期本人通过读书锻炼了思维能力，并且转变了思想观念、思维模式，进行了教育创新；通过阅读经典，丰富了人生，让生命在阅读中更加精彩！这是我这学期读书的心得。
一、取得成绩
1、通过学习教育经典理论，转变了教育观念，提高了教育教学能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识,深化了更多的学科内容 , 逐步养成了多读书，读好书的习惯。
2、通过阅读学习，树立了正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立了新型的师生关系，塑造良好的教师形象，通过阅读使自己业务更精良，进一步提升了教师的理念，开阔了教师的视野，积累了教学经验从而形成自己独特的教学风格。
3、通过读英语教材，让我了解了人教版新课标PEP小学英语教材的结构。这套教材分为A、B两个部分。A部分内容包含：Let’s talk(句型)；Let’s play(活动 操练)；Let’s learn（单词）； Let’s do（全部动作反应法 TPR活动）； Let’s make； Let’s sing。B部分内容包含：Let’s check(单元检测)。
三、四年级是小学生学习英语的基础阶段，五、六年级是学习的发展阶段。因此教师要掌握好各个阶段的教学目标，在巩固好学生基础的前提下求更好的发展，真正让学生学有所获!
二、存在不足：
1.读书的时间有限，往往想认真去读书的时候，总是有这样或者那样的事需要去做，所以占用了读书的时间。
2、越来越发现由于年龄的原因，我们的理解能力提高了，但是记忆能力却下降的惊人，所以读书的效果不是很好。
三、改进措施：
1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。
2、读书活动做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题；读书与实践相结合，学以致用，注重实效；读书与“校本教研－校本培训一体化”工作相结合，切实化解实践中的难题；个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高；读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程；读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。
四、下步设想
1、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
2、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。抓住培训、听课、博客等机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法有更大的发展和成功。多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实地去实现目标。
3、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。
总之，读书能够改变教师的精神、气质和品性，“腹有诗书气自华”。读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。
新庙小学
张胜男
2012.12
个人业务 提高总结
（2012-2013年度）
随着新课程改革的全面实施，教师的课堂角色开始发生了变化，关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养，成了教师学习的任务，这就对教师的自身素质提出了更高的要求。现在本人对这学期的业务情况进行总结：
一、取得成绩：
1、加强了自己的师德修养，树立美好教师形象。
在本学期，我认真的学习了《教师法治教育读本》，学习了《教师职业道德规范》，观看了《教师礼仪》光盘等，努力的提高了自身的思想认识，提升了师德修养水平。
2、本人认真的学习了各种先进的教育理论，加强各种教学技能的学习，积极探索了“快乐课堂”的教学方法，尤其是在口头表达能力和课堂应变能力方面多下工夫，丰富自己课堂上的快乐用语，让学生在愉快中获得知识，并能在自己的课堂上得到发展。
3、在学习和实践的同时，发现了新课程教学中存在的问题，勤反思，勤动笔，及时撰写了有质量的心得体会。
4、加强了自身的业务培训，多练字、多画画、多听课、多交流、多反思。
二、存在不足：
1，在业务方面还有很多欠缺的地方，例如在课堂上有时出了很大力，但是效果不是很好。
2、理论和实践脱节，往往在书本上学习的方法到课堂上却没有好好应用。
四、改进措施：
1、加强新课改理论的学习，从而提高适应新课改的能力。
2、深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度
完整地统一起来。熟练掌握现代教育技术的操作和应用。能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新能力。有创新的精神。积极开展教育和科学研究，探索新的科学的教育模式，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技。将重点学习《新课程标准》、《新课程标准解读》、《走进新课程》及《新课程中教师行为的变化》等理论知识。
新庙小学：张胜男
2012.12
六年综合实践教学工作总结
（2012-2013年度第二学期）
一、取得成绩
1． 激发了学生观察生活、发现与探究问题的兴趣。2． 初步让学生学会了观察与发现、发展探究问题的能力。3． 学生形成了合作与分享的初步意识。
4． 学生形成了尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。5． 学生初步形成了对于社会的责任意识。
6在课堂上利用了学生自评和互评的方法，激发了学生的学习积极性。在其中和期末考试中发现学生学习的不足与欠缺，为提高成绩打下基础。
二、存在问题：
六年级的学生已有一定的基础，但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，在本学期教学工作中存在学生成绩差的情况。
三、改进措施：
1、课内与课外相结合的策略。
教师要尊重学生发展的需要。根据实践活动具有实践性、自主性、创新性的特点，实践活动要做到内容开放、过程开放和方法开放。通过课内与课外结合，拓宽实践活动的空间，充实实践活动的内容，培养学生的综合素质。
2、自主和指导相结合的策略。
实践活动要遵照新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性和创造性。教师是实践活动的帮助者，学生是活动的主体。要在引导学生主动实践的过程中，培养学生主动参与，自主探究的能力。
四、下步设想
1、树立一个观念：即实践活动是一种全新的课程。是以学生的经验和生活为核心的实践性课程。活动要突出实践性、开放性、生活性、探究性、参与性的原则。
2、开展“小专题”的研究活动。
新庙小学
张胜男
2012.12
四年综合实践活动教学总结
(2012-2013年度第二学期）
一、取得成绩
1、在这一学期，对四年级学生的培养目标达成了四个层面：形成社会责任感，培养了自主独立性，养成了自觉合作性，发展积极创造性，提高了综合实践能力。
形成了社会责任感：指学生在综合实践活动中获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识，发展了对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
培养了自主独立性：指实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，让他们自己选择学习的目标、内容、方式、合作伙伴及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，热情抒发自己的个性体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，形成从自己的周遭生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力。
养成自学合作性：指实践活动关注学生关心他人，关心集体、关心社会；主动与人合作完成本职任务；积极主动的参与精神和主动负责的态度；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
发展积极创造性：在活动中发展实践能力，发展对知识的综合运用能力；形成独立思考的习惯，形成创造思维与创造能力。
2、正确评价。包括学生自我评价和课题组综合评价。我们综合实践活动的完善结构模式是：
选题、策划
探究、体验、创造
评价发展
二、存在问题
1.有个别学生对学习综合实践课的兴趣不大，对周围事物不够关注，学习行为习惯教差，理解能力有待提高。
2.家长不重视，所以学生学习本科目的积极性不高。
三、改进措施：
1、理论准备。
组织学习，明确综合实践活动的目的和意义，切实把握综合实践活动的实质和内涵。
2、选题策划。
各班及课题小组根据自身优势及学生特点选题策划，填写了申报表，形成实施方案（即小组或个体活动方案）。
四、下步设想：
我们要从“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度建构教学体系：①学生对活动的收获、成果进行介绍、评比。②建立学生活动记录档案袋。③教师针对学生在活动中的行为表现作出形成性评价。
新庙小学 张胜男
2012.12
四年级英语教学总结
(2012-2013学年度第二学期）
一、取得成绩：
1、学生能够根据听到的词语识别或指认图片或是实物。
2、学生能够根据听懂的课堂指令做出相应的反映。
3、学生能够运用日常交际用语，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。
4、学生能够在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、培养了学生良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
6、养成了良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
7、能够在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。
8、教师参考学生的自评和小组评价，根据学生平时所参与的课堂活动、学习态度以及学习效果等评价学生，教师除给予学生等级评价外，还可以适当加上激励性评语或希望等，鼓励学生奋发向上。通过其中，期末考试让学生了解了自己一阶段的学习情况。教师也知道在教学中有哪些不足，哪些需要改建。
二、存在问题：
1、四年级有一些同学从来没有在课外补习过英语，由于这些没接触过英语的孩子本来就没有基础，再加上课时少，回家家长不能辅导，造成了没有基础的孩子对英语有恐惧感，兴趣越来越小。所以在这一学期的教学工作中感觉压力更大。
2、有的同学记的快，忘的快。在课堂上已经记住的单词，但是过一会又忘了。所以学习的效果很不好。
三、改进措施：
1、在教学过程中，要把激发学生的学习兴趣放在第一位，在加强
听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、等形式，进行大量的语言操作（Drill)和练习(Practice)，努力做到以听说助读写，以读写促听说，而不能读写代替听说。
2、在教学时，可以让学生借助生动的卡通画，轻松地读懂一个小故事，从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。
3、凡带有活动和游戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。
4、两个复习单元，坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的气氛中，完成了复习和巩固的任务。
四、下步设想
1、调动学生学习的积极性，让学生大胆发言，让英语课堂活起来。
2、调动家长配合教师来督促学生的学习。家长可以每天考考学生的单词，句子。让家长重视孩子的英语学习情况。
新庙小学 张胜男
2012.12
六年级英语教学总结
（2012-2013学年度第二学期）
一、取得成绩：
通过一学期的教学，在教学工作中我取得了一些成绩：这些成绩将激励我继续努力工作。
1、学生已经能识别不同语气所表达的不同态度。
2、学生已经能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点。
3、学生已经能够使用恰当的语调和节奏。
4、学生已经能够运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等。
5、学生已经能够在更广的语境中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能。
6、学生已经能熟悉个人、家庭和社会交往等方面的话题。
7、学生了解了一些有关英语国家日常生活习惯的话题。
8、书面作业登记表，包括作业本和抄写本，根据学生的作业完成情况和书写规范以A-A、A+ 三个等级来评定；每次作业评定一次，作业成绩由学生记入成绩登记表。每本作业成绩由学生统计出各等级数量，期末由学生统计出学期各等级的数量，评定出学期等级。此外，指导学生将书面作业的样本存档，通常由学生自己决定收入自认为最满意的作学期评价是根据学生的形成性评价和终结性评价而进行的评价，是全面评价学生在整个学期学习英语的情况。包括笔试、口试、平日表现共三个方面。
二．存在问题：
1、六年级两个班现有学生英语水平分布不均。就其英语基础总体分析，基础较好的有，一般的也有，较差的更有。有的同学一直在补习英语，所以成绩一直很好，对于我们课本的学习对他们来说轻松的很。但是有的学生不仅没有补课，而且上课也不注意听讲，所以成绩很差。
2、家长的不重视，首先，有的家长对英语没有基础，无法辅导孩
子。其次，从思想上就没有认识上去，认为孩子到初中也学英语，所以小学不用认真学习英语。
3、从语言技能角度分析，本年级学生的听说读写能力发展并不平衡，听说能力较强，但缺乏阅读技能训练，写作水平也有待提高。
三、改进措施
1、调动学生的学习英语的积极性。
2、让家长更重视孩子的英语学习。
3、让学生养成遇到生词时联系上下文猜词的习惯，而不能一味地依靠差字典。因为我们已经是六年级的学生了，所以我们必须有一定的自学能力。
四、下步设想：
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现重新排列降低难度。
新庙小学 张胜男
2012.12。
自评报告（2012-2013学年度）
一路走来，在学校领导和各位老师们的热心支持和帮助下，我圆满的完成了本学年学校布置的各项任务现把这一年度工作做简要的自我评价。
一、师德方面：
我按时参加学校组织的一切活动，用《教师职业道德规范》来规范自己，努力做一个学生喜欢的好老师。
二、教育教学方面：
积极投身于学校的课堂教学改革，本学期学校组织“人人一节公开课”。我亲身实践，以身示范，认真准备学校的公开课，并收到了良好的教学效果。
按时参加教育局组织的学科教材培训，按时完成作业，并积极和同年级的老师探讨疑难问题。本学年参加了英语教师网络培训，这次培训，时间紧，任务重，我利用课余时间，静静的聆听着专家们自己的教学经验，也有精辟的理论分析。使自己对英语教学工作的很多苦恼和困惑有一种豁然开朗的感觉。认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
一份耕耘，一份收获。教育教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。
自评人：张胜男
2012.12
