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会计电算化专业实训工作总结
在经济管理系和会计电算化专业领导的大力支持和指导下，本学期会计电算化实训有2个班共计86人参加，分为9个组，共8周时间。整个实训过程分为准备、实施、小结三个阶段，实训工作达到了预定的目标。现将实训的主要情况总结如下：
一、实训的主要作法
（一）实训准备阶段
这一阶段会计电算化专业抓了以下工作：
1.准备。我们通过班主任、班干部向学生宣传了开展实训工作的紧迫性、必要性、可行性，使学生很快产生期待的心情，作好了较充分的思想准备；与此同时，我会计电算化专业又抓紧落实了以下工作：一是实训资料，包括实训教程、实训手册、实训用品用具；二是课时与教室；三是配备两名双师型指导教师；四是分组，将每个班的43位同学划分成五个小组，明确实训小组长。在潘主任、杨老师等领导的积极支持下，准备工作及时到位。
2.组织。为了使这次实训有效进行，组建了以会计电算化专业负责人、会计电算化专业主任以及实训指导教师组成的实训指导小组，分头负责本次实训的协调、组织与指导工作。
（二）实训实施阶段
整个实训阶段，我们抓了以下工作：
1.确定了明确的实训目标。鉴于会计电算化专业同学过去一年中学习会计学原理和财务会计不太扎实，又缺少实践环节的具体情况，根据会计电算化专业培养目标和规格要求，我们明确提出：本次实训的目标为“巩固书本知识、熟悉会计操作、增强务实能力、培养职业精神”，通过实训，既要学会进行会计业务核算，又要培养会计职业人员的良好品德和作风。
2.将实训划分为业务实训和小结两大部分。其中业务实训部分按照财务会计课程内容体会计电算化专业，又分为“货币资金与应收帐项的核算”等十个单元，体现了日常会计核算从识别原始凭证→编制会计分录→选择并填制会计凭证→设帐、登帐、对帐、结帐→填制企业会计报表的完整的会计核算循环。在实训中，通过较多的实训小组的活动，使每位学生前后扮演了出纳、制证、登帐、稽核、主管会计等会计岗位的不同角色，使学生身临其境，体会不同会计岗位的职业特征和要求；同时，我们遵循一般的认知规律，1—7单元着重进行单项性实务训练，8—10单元进行综合性训练，并且随着1—10单元的展开，对学生的实训质量要求愈加严格，进度上限时完成，使整个实训按预期方案由浅入深、由少到多、由低到高地进行。3.每个单元的实训，大致按照以下八项程序进行：认真备课→课堂讲解和重点提示→分组讨论、个人试操作→小组（班）代表演示、示范→教师评价→个人分头修正后上交单元作业→教师批阅→简要讲评等八项程序进行。同时，我们十分重视同学间的互助合作，发挥学生骨干的作用，让班主任助理、各班班长、学习委员、支部书记起到上通下联、穿针引线的作用，对少数基础较差、学习态度欠端正、功夫下得不深的学生采取个别谈话，进行重点帮助、督促。
（三）实训小结阶段
首先，我们强调会计实训应该有始有终，并指出适时地实事求是地进行业务小结本身是会计人员的一项职责。经过具体布置，同学们知道了为什么要小结，怎样去小结。其次，本次实训小结分为个人小结、班级小结和年级小结三个步骤。个人小结内容是：（1）实训收获；（2）实训体会；（3）对这次实训组织情况的意见及今后开展实训的建议。班级小结，是在个人小结基础上，以自然班为单位，由班长组织，每个小组安排2—3人在全班会上交流；12月27日，由指导教师主持的、教务部派人参加的年级小结会上，6个学生代表口头汇报了实训的收获、体会，另有三个代表自由发言，最后由一位指导教师作了实训工作总结发言。在此基础上，我们要求学生按照会计工作规则，会计电算化专业统地整理好实训中的会计分录、证、帐、表等资料，并装进资料袋，先由班级学习委员验收，再交指导教师验收。12月31日，同学们自行整理的实训资料袋全部交齐。至此，学生中的实训活动正式结束。
二、实训的收获与体会(一)学生方面的收获与体会
会计电算化专业学生在小节中，有的按照实训十个单元，逐一归纳自己学到了什么，会做什么；有的按照实训目的的四个方面归纳自己从业务处理到职业行为的提高状况；有的联会计电算化专业寒暑假中自己所碰到的来自社会各方面的舆论和压力，以及所遇到的尴尬的事例，对比此次实训的收获。学生们普遍认为，这次实训使他们重温了已学过但一直比较模糊的知识，由从来没有接触过证、帐、表，到可以动手处理证、帐、表，使学生对会计业务的辨别能力、分析判断能力和处理能力都得到了锻炼，尤其是对会计这个专业的感觉和认识，对会计职业人员所必须具备的基础扎实、业务精湛、作风过硬、善与人共事等职业要求和职业精神，有了切身的体会。同学们用自己的语言，畅谈了实训给自己带来的种种变化，归纳起来，有以下六个方面：
1.在知识上，由朦朦胧胧变得比较明白；
2.在能力上，由完全不敢动手，不会动手，到基本能动手；
3.在情感上，由对学习会计兴趣不大甚至厌烦，到开始有了较大兴趣，有的还感到了相当的乐趣；
4.在作风上，由以前普遍性的马虎、拖沓，变为大多数人能谨慎、主动； 5.在相互关会计电算化专业上，由彼此很少交流，到能实现真正的互帮互助； 6.在个人未来打算上，不少同学改变了过去那种“混下去”的想法，重新构思了自己的奋斗目标，普遍感到了压力，产生了动力。
用同学们的话来说，实训使他们有了成就感，产生了责任感，树立了自信心，增强了进取心，加深了同学之间真诚的友谊。
（二）指导教师的收获与体会
1.看到了多数青年学生想学、好学的本质，关键是看学校、教师如何引导； 2.看到了不接触实际的理论教学的缺陷，坚定了职业教育必须贯彻理论与实践科学结合，着重培养学生动手动脑能力的信念；
3.看到了这次实训给学生普遍带来的收益，也听到了学生发自内心的呼声，同时也找到了学生之间收获和体会不太平衡的根本原因，以及本次实训中存在的缺陷，增强了教师今后更好指导学生开展实训的信心。
三、这次实训工作成功开展的基本经验
1.领导高度重视。学校领导、教务部、校督导对这次实训工作高度重视，是这次实训的首要因素。当涉外管理会计电算化专业提出实训建议方案时，领导们明确表态支持，并从资金、课时、课酬、教室等方面很快做出安排，甚至还亲临实训现场指导，专门发出简报，给实训师生极大的鼓励。
2.学生自觉认真。实训过程中，绝大多数同学热情越来越高，自觉性越来越强，态度越来越认真，这是这次实训成功的根本因素。
3.教师尽职尽责。这次配备的两名指导教师，都具有较扎实的专业知识，较丰富的财会实践和教学经验，加上全身心投入的敬业精神，这是这次实训成功开展的决定因素。两位指导教师能急学生之急，解学生之忧，在指导中做到耐心、细心，既指导学生如何动脑动手，又教他们怎样做事做人，从而使实训工作顺利进行，循序渐进，有始有终。
4.准备充分，各方配合。实训如战斗一样，应不打无准备之仗，事先作好思想上和物资上的充分准备是十分重要的。同时，管理部门、学生、指导教师之间的密切配合，也是这次实训成功的重要因素。
会计电算化专业
