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双河小学远程教育管理工作
自
查
报
告
在各级政府和管理部门的大力支持下，双河小学建立了现代远程教育工程项目站点，为学校和教师提供了丰富的教育教学资源，我校的现代远程教育项目自建立站点以来,得到了各级领导的关心和支持。在学校领导的直接领导和安排下，我校教师利用现代技术装备和远程教育资源，积极开展教学研究活动，使远程教育资源在我校得到了充分有效的运用，促进了我校的教学改革和发展，使我校的教育教学质量得到较大提高。
学校站点建立后，双河小学为落实《昭通市昭阳区现代远程教育扶贫示范工程项目管理办法》，制定了双河小学《现代远程教育项目管理办法》，其内容主要包括：
一、有完善的管理措施
1、现代远程教育设备是国家扶贫项目，属学校财产，未经许可，严禁私人挪用、租借，未经管理员同意，不许其它人员擅自进入机房和使用设备。
2、管理员职责：
①必须按使用与维护要求进行管理，使用设备。②必须适时开机、下载信息（每周至少4天以上）
③及时接收下载信息资源，可利用情况上报教育教学研究组组长，积极配合进行相关的教育教学研究、学习。
－1－ ④负责机房内卫生工作，必须做到保持清洁无尘。
⑤按照培训计划，完成每期培训任务，注重痕迹管理，对接收和下载的教育资源及时归类和整理，作好记录上报学校教务处，组织全校教师进行观摩和学习；完善各种管理资料和管理档案。⑥必须保障设备正常进行，出现故障，应及时排除，若不能排除，及时上报领导组。
二、有健全的组织机构和职责
1、成立项目领导组：
组
长：迟宽波（校长）
副组长：邵
霖（总务主任及远教负责人）
臧永江（教导主任）
成员：王家仙（远程教育管理员）
臧庆昌（副校长）迟焕松（副校长）陈
巍（少先队辅导员）
孟会聪（语文教研组长）
项目领导组及职责：督查设备的管理，配置安排布置资源的利用。
2、现代远程教育资源、教育教学研究组及职责
组
长：臧永江（教导主任）副组长：王家仙（远程教育管理员）
邵
霖（总务主任及远教负责人）孟会聪（语文教研组长）
教学研究组职责：结合双河实际，以发展为导向，以教育方针，－2－ 政策为依据，利用现代远程教育资源，研究课题，学习方法，并动手适时制作教学课件，加强与其他项目学校及上级主管部门的探讨交流，促进我校教师转变教育观念，改进教学方法、手段，提高自身业务水平的能力，以便能更适应教育的改革，为双河教育质量再上新台阶打下基础。
三、积极开展教师培训
为了教学改革的需要，让远程教育资源更好的服务于教学，提高教师业务能力，适应新形式的发展，对学校行政及教师的培训原则上按语文组、数学组由学校组织教研组长牵头交替进行。
1、我校的项目管理教师在担任教育教学工作的同时，不断钻研计算机业务知识，熟练掌握OFFICE2000的运用和各种配发项目软件的应用。
2、为了教学改革的需要，让远程教育资源更好的服务于教学，提高教师的业务能力，适应新形式的发展，对学校行政及教师的培训原则上按语文、数学组、教研组长牵头交替进行。每周三下午进行小组集中培训，其余时间则由各教师根据课程安排自由上机练习。通过培训我校教师80%以上能掌握OFFICE2000的应用、各种软件的安装和IP数据的接收等。
参训后的教师都能够熟练安装应用软件，能够熟练制作各科课程所需的多媒体课件，熟练接收系统安装，完整下载数据。现代远程教育手段更适宜于开展继续教育课程，完成“随时、随地的交互式”教学活动，使人们接受方便、高效的教育，教育质量得到明显提高。
四、代远程教育资源的使用
－3－ 远程教育资源在我校得到了有效的运用：下载优秀先进的教育教学资源，并把接收下载的教育资源用于实际的教育教学过程中。双河小学校现代远程教育站点建立以来，下载课件在教学中应用210课时，利用率达80%。教师自制课件28个，向双河小学周围农村推广实用技术43个，现在，该项目在双河小学实际教学中的应用已全面展开。
（一）从优质示范课学习教学设计
我校每周举行一次教研活动，观摩优质示范课，讨论时各位教师积极发言从中学习到很多知识，更新了教育观念，增强了教育教学能力。
（1）、在观摩示范课时，教师们不仅仅是学习其教学方法，而是站在一个理论的高度，学习别人的教学结构，真正的体会到：现在的教学，教师不再充当“演员”，而是一个“导演”。教师在教学中只能取主导作用，而学生才是学习的主体，在教学过程中要从“教”为中心逐渐向以“学”为中心转变。
（2）、通过示范课的观摩教师更深刻的认识到知识是学习者在一定的情景下，借助他人的帮助利用学习资料而获得。因此教师再教学过程中很是注重给学生创设良好的学习环境，帮助学生对当前事物之间的内在联系达到深刻的理解，使学生获得知识是根据自身的理解，而不是死记硬背教师的讲授内容。教师利用各种教学方法激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机，发现问题，努力寻找答案加以证实，解决问题。达到学习知识的目的。
（3）、由于教育观念的更新传统的教育教学理论和方法与不合适宜，这就要求教师在设教学时必须以学生为中心，发挥学生的主动性，理论联系实际，因地制宜的组织教学。
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（二）应用资源信息，创设教学情景
情景是学习环境中的重要要素，一个优秀的、充满情感的教学情景，是激发学生主动参与学习的根本保证，它有住于新旧知识的联系，促进学生思维。因此教师在结合本校现有硬件设施在教学过程中，因地制宜的创设各种情景进行教学。
当然，现代远程教育手段并不是一种万能的教育方式，它不可能完全取代面授，也不一定适用于所有的教育层次和课程，它要求学生有较强的自学能力，并能初步使用计算机，在目前技术手段的支持下，现代远程教育手段比较适合于知识的传授，对职业技能培训有很大难度，现代远程教育手段适宜于开展继续教育课程，完成“随时、随地的交互式”教学活动，使人们接受方便，高效的教育，教育质量得到明显提高。并把它作为一件大事来抓，真正落实到教育教学的实际工作中，以促进双河教学质量的明显提高。
苏家院乡双河小学
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