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通用技术教情自查报告
高作哲
时光荏苒，我们在过去的一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着，同时也收获着，下面我就把本年度的工作做一个简单的自查报告：
一、问题的提出
通用技术课程属于这次高中新课程八大领域中的技术领域，是一门新课程。课程的基本目标是：提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展。为了实现这个课程目标，在通用技术课的教学中，教师不但要强调基础知识与基本操作，而且要强调技术的思想和方法、技术的人文因素，技术探究、试验与创造，技术的情感态度与价值观以及共通能力等方面的学习。
现在，我面临的问题就是如何让学生主动参与到我的课堂中来。做为一门崭新的课程，学生开始是很感新鲜的。然而几个星期下来，学生的兴趣消退了许多。一方面是学生对这门课程有误解，以为技术课就是动手操作，老师没必要讲太多理论；另一方面，学生也认为，这门课程高考又不考，何必花那么多功夫学它？因此，学生课堂上渐渐不再乐意参与课堂活动了。只有少数兴趣爱好广泛的学生能积极参与，大部分只是听老师讲，显得很被动，而有的学生干脆在我的课堂上做起了英语、数理化作业。这令我很着急，如果长此以往，课程目标的达成岂不是一句空话？
二、做法
面对这一问题，我进行了一段时间的思考，认为学生的这种想法是可以理解的。前面的通用技术课主要介绍了技术的有关概念和原理，虽然我注重了收集资料，尽量丰富我的课堂教学，但学生仍然觉得这些例子离他们很遥远，并没有切身体会。如果我的例子切入点联系了他们的生活实际，课堂气氛不应该是沉闷的。
刚好下一节课是第二章第二节的“人机关系”，这部分内容如果我处理得当，学生应该感兴趣，会参与到我的教学中来。于是我事先做了一些准备。多从网上找些图片、视频展示给大家。通过ppt的展示让学生明白其中的道路，这样他们更容易接受。
根据现有的条件和材料，组织了动手活动，如制作笔筒、纸桥等。但是还是操作太少，如果有实验教室效果会更好些。
三、反思
创设通用技术课的教学情境，是指在40分钟的课堂教学过程中，教师根据本课程的特点和学生的年龄特点以及心理认知特点，投入、运用或渗透情感并利用各种教学手段，如语言、挂图、图片、实物及录音、录像、电影、电视、计算机等创设通用技术教学具体、形象、生动的技术实例，从听觉、视觉、感觉等多方面唤起学生的兴趣，以提高学生学习技术的热情。
在本节课中，我利用图片创设了这么一个教学情景后，这一节课进行得很顺利，可能学生在生活中已有类似的体会，很自然地掌握了设计中人机关系应该达到的三个目标：舒适、健康和安全，接下来高效这个目标的学习就很顺理成章了。这堂课睡觉、做小动作的学生几乎没有，学生的兴趣很高涨。我让他们思考生活中有哪些不符合人机关系的产品时，他们提出了很多，比如校服设计上的缺陷，甚至提出下次的校服设计应该由他们自己来设计，还对中学生课桌椅等提出了改进意见。
由这一节课我想到，在通用技术课的教学中，如果教师经常有意识地创设课堂教学情境，关注学生的情感发展和学生的感受与体验、他们的感受能力与感受欲望，那么将有利于激发其兴趣，学生自然就会参与到课堂教学活动中来，有利于教师完成教学任务、提高课堂教学效率。
