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寺门小学“两基”迎“国检”
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寺门小学“两基”迎“国检”自查报告
“两基”即基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲，其关系到我国儿童少年享受义务教育和公民接受教育的权利，是推进素质教育，提高全民素质的一项重要工程。近年来，我校坚持以“三个代表”重要思想和第三次全国教育工作会议精神为指针，坚持以学生发展为本，全面贯彻党的教育方针，做好“普九”工作，依法办学，依法执教。扎实推进素质教育，努力把我校办成一所“学生受益、家长满意、社会认可、同行羡慕”的现代特色学校。
一、学校基本情况
寺门小学始建于1950年，当初为村委会举办的夜校、识字班，开展群众性扫盲活动。1955年学校改为完全小学，有学生160多人，5个教学班，教职工6人。1967年教师增加至7人，学生180多名，学校有教室5座，宿舍9间。
1969年后，学校改为八年制学校，有教师10人。1971年撤销初中部，更名为寺门小学，一直延续至今。1999年秋，学生人数增至400余人，有教学班8个，原有的校舍破旧狭小，不能满足学校发展的需求，在南湖镇政府的支持下，寺门村委会积极发动群众，捐资建校，于2000年建成二层教学楼一幢。2002年学校被评为“二期义务教育项目学校”，修建二层教学楼一幢，宿舍4撞，厕所1座，学校建筑面积1800多平方米。学校现有学生237名，教学班6个，附设一学前班；有教职工13名，其中专科学历10人，本科3人，学历合格率100%。2003-2005年，国家远程教育先后在寺门小学按相关要求2
配备电视机6台，微机两台，关盘播放系统4套。2010年，学区筹集资金为我校建成多功能电教室一座。近年来，领导苦抓、教师苦教、学生苦学的三苦精神继续发扬，在全校师生的共努力下，学校教育教学质量居学区前列，2002年、2005年、2008年、2009年、2010年分别被南湖镇教委授予质量优胜学校。
二、办学条件
良好的设施设备是“普九”的基础。多年来，我校克服经费不足的困难，多方筹措资金，不断完善和充实硬件设备和教学软件,先后建起图书室、阅览室、电子备课室、会议室，为7个教学班配备了电教设备、特别是购书册数大幅度增加，图书室藏书达1264册，生均图书28册，为书香浸润校园、培养学生读书的习惯提供了坚实的物质保障。此外校舍实现了“一无四有”，这些都使我校的办学条件得以改善，教育工作顺利推进，为“普九”和课改的实施插上了腾飞的翅膀。同时，各年级人数基本控制在45人左右，保证每个学生都能较好地享受教育资源。
三、管理措施
1、加强学籍管理，保障学生上学的权利
我校严格依法办学，依照有关规定进行招生，保障学区内学龄儿童接受义务教育，对学区内的肢残、智障儿童即便他们会影响我校的教学质量和名次，但我们也敞开怀抱，热情接纳，认真做好“控辍保学”工作，严格转入学手续，不让一个学生流失和失学，入学率、巩固率均达到100%，学生辍学率为0%。
2、严格课程管理，促进学生全面发展
我校严格按国家课程计划，开全开足课程，使学生接受全面均衡的教育，德智体美劳各方面都得到发展。在课程的设置上，我校遵循均衡性、综合性和选择性的原则，严格按国家《义务教育课程设置实验方案》进行课程的设置和安排，开全开足课程，促进学生的全面发展。与此同时，我校开设了《法制教育》等地方课程，对学生进行革命传统教育和法制教育。2001年，我校本着“一切为了学生的发展”“基于学校，为了学校，在学校中”的原则，组织教师研发校本课程，已经开发出《桃河》《生命与健康》等10多门校本课程，使学生可以根据自己的需求选择课程。其中《武术》《竖笛》等课程实施得以全面推广，深受学生的喜爱，形成我校的特色课程。本次课改特别强调改变课程过于强调学科本位的现象，要重视学科社会生活和学生经验的整合，加强课程设置的综合性，并增设综合实践活动。我校3——6年级开设了《信息技术》，提高了学生的信息素养和技能，同时在高段学生中开展了环保系列小课题研究，使学生通过亲身实践和体验，增强了环保意识和社会责任感，提高了收集处理信息的能力、交流合作的能力和综合运用知识解决问题的能力。
3、加强师资队伍建设，引领教师专业成长
做好“普九”工作，使每一个儿童少年都能接受良好的教育，关键要有一支素质精良的教师队伍。为了提高教师的师德水平，我校开展“颂师德、铸师魂”系列师德教育，使教师对自己的工作性质有了更高的认识，教学生六年，就要为学生考虑60年，为中华民族发展思4
考100年；每一个学生都有享受教育的权利，要公平对待学生，特别是对肢残智障学生更要奉献一片爱心，有足够的耐心和信心，永不言弃！在提高教师的专业素质方面，我校加大了校本研修的力度，创新了研修的模式，组织开展了课题式、课例式、课程式、反思式、读书式、主题式、网络式等研修活动，通过自我反思、同伴互助、专家引领，使教师的专业成长之路越走越宽广，一批中青年教师脱颖而出，教学质量大幅提高。
4、加强课堂教学改革，为学生生命成长奠基。
我校构建了“双主——创新”课堂教学模式，及其课堂教学评价方案，引导教师观念的转变和教学行为的变革，并在实践中不断完善模式、创新模式、超越模式，逐步达到教学无模的理想境界；学习新课程后，在课堂教学的改革中更加坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，从大厚本的学习资料中，提炼出新课程生活性、发展性、生命性三大理念，积极实践“三性”理念，上出“三味”课，使我校的课堂教学充满趣味、韵味和情味，为学生的生命成长奠基。
5、深入教学改革，多把尺子量学生。
多一把衡量的尺子，就会多出一批好教师、好学生。为了发现每位教师和每位学生的潜能，促进教师和学生的发展，提出了人文性、全面性、发展性、操作性的评价理念，制定了相关评价方案，建立了师生成长档案，实行了全面加特长的评价办法。特别是在学生评价方面，征集、评选、编辑、打印《寺门小学课堂即时评价用语100条》，其中表扬激励篇83条，绿色批评篇17条。创造性提出在全校学生中
开展“小小音乐家”、“小小作家”、“小小画家”、“小小数学家”等“六小”特长生评选活动，给不同层次的学生展示自我、体验成功的机会，促进了学生的主动发展、全面发展。
四、存在问题
1、操场不达标。我校依山而建，由于地理位置的特殊性，学校的布局不是十分合理，操场不规则，甚至不能画出一个200米环行跑道，只能勉强画一个50米的直跑道。
2、各类教学仪器的配齐率90%，不能完全达到国家一类标准。
3、在课程管理方面，对校本课程和地方课程的管理也相对薄弱，相关的评价没有跟上。
4、学校地处偏僻，交通不便，造成教师外流现象。
五、努力方向
1、进一步多方筹措资金，改善学校条件，实现操场扩建、购买接送车、仪器配齐率100%目标。
2、加强地方课程和校本课程的管理，实现国家、地方和校本全方位的推进。
3、积极创建书香校园、质量校园、信息校园、和谐校园、魅力校园，使学生享受高质优效的教育，为学生未来的发展奠定坚实的基础。
