南康市赞贤小学落实教学常规自查报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学教学常规自查报告”。
抓常规 重过程 促提升
——赞贤小学落实教学常规自查报告
根据康教字（2010）212号文件精神，我校组织相关人员认真对照《赣州市中小学教学常规（试行）》的各项要求，对学校在落实教学常规中所做的工作进行了全面的自查。近年来，我校教学工作以教学常规为抓手，以新课程改革为突破口，狠抓教师教学理念的转变，强化落实新课标精神，深入开展课题研究和校本教研；加大对青年教师的培养力度，教学质量稳定提高。现就自查情况汇报如下：
一、高度重视，明确责任
教学质量是学校的生命线，教学常规的落实又是教学质量的保证。2008年12月，《赣州市中小学教学常规（试行）》一下发，学校便组织教学管理人员认真学习，吃透精神，在此基础上，结合本校实际和街道村小实际，制订了《赞贤小学教学常规实施细则（试行）》和《东山街道小学教学常规实施细则（试行）》，对教学过程中的每个环节都提出了具体的要求。同时，成立了以校长为组长的教学常规督查领导小组。赞贤小学行政人员既要督查本校分管年级的教学常规落实情况，又要督查挂点村小的教学常规落实情况，并将情况进行小结，通报反馈。领导的高度重视和得力的措施，有力地保障了教学常规的贯彻实施，为质量的提高夯实了基础。
二、完善制度，落实措施
制度是各项工作顺利进行的保障。近年来，学校不断和完善了《集体备课制度》、《备课组长职责》、《教学常规检查制度》等，特别是本学期，反复修订了《赞贤小学教学常规评分细则》，对教学常规中的各个方面进行量化评分。教学常规检查有措施，坚持做好教学常规检查工作。每一次的检查都有记录，有小结。对检查的结果及时反馈评比并记入教师考核，有力地促进了教师执行教学常规的自觉性。
教学常规检查采取了以下方式：
1、单项检查与全面检查相结合：随堂听课、教研活动、教师备课等项目每周必查，每月底进行八大教学常规全面大检查。
2、集中检查与分散检查相结合：开学初学校成立了“教学常规检查督查小组”，在每月底的的集中大查检中，主要由学校教学常规督查小组对每位教师的每项工作进行全面检查。分散检查主要是各备课组长的日检查和教研组长的周检查。
3、挂点领导查与不定期抽查相结合：赞贤小学每个行政人员分别挂点一个年级和一至两个村小，挂点人员要负责检查所挂点年级和挂点学校的各项常规工作。不定期的抽查，主要是教学管理人员有针对性地对个别村小和教师进行抽查。
三、“八抓八促”，强化到位
（一）抓教师备课，促授课效率提高
根据我校实际情况，对备课提出以下要求：
一看：要看的内容包括教材、教师用书、练习册、课程标准等，还包括一些与课堂授课内容相关的资料等。
二划：要在教师用书或教材上划出这堂课的教学内容、教学重难点、知识点等。
三说：在个人备课理出思路的基础上组织集体备课。中心发言人就本周的每节课的教学重难点、教学方法、作业布臵等做框架式的说明，其他教师结合自己的备课思路提出看法与意见，进行认真研讨。
四写：在集体备课的基础上，每位教师结合自己的个性特点以及所教班级的学情，再对自己的初备教案进行修改，要求环节齐全，每课必写，形成比较完善的个案。具体体现在以下两点：
一是抓集体备课。教研处反复修改完善了集体备课制度，明确规定每周星期一下午第二节课为语文集体备课时间，每周星期二下午第二节课为数学集体备课时间。集体备课时，做到了五定：即定时间、定地点、定内容、定中心发言人、定记录人。每位备课组成员在集体备课前都先做到“五备”，即：备考点、备教材、备练习、备学生、备教法和学法。每次集体备课时，教导处、教研处和值周领导下到各备课组进行督查，并将检查情况及时记录、及时反馈，将检查结果列入当月常规考评。集体备课记录也每周一次交中心教研组进行检查。
二是抓个人备课。每位教师在集体备课前一周做好初备工作。也就是
每位教师根据课程标准对本学科、学段的具体要求，提前研究教学内容，钻研教材的编写意图，明确教学内容的地位和知识结构，确定本课的教学目标、教学重点、难点、双基训练。然后各备课组成员在集体研讨的基础上，结合自己的个性特点和所教班级的学情，完善个人备课。个人备课时，教师能够做到内容齐全，特别突出目标的确定、教法学法的选择，重点、难点的把握，以及作业设计、教后反思等。十年教龄以下的教师都能备详案，就连有二十多年教龄的教师，教案也备得很详细，如：黄芑兰校长、陈梅华老师等。全体教师都能提前一周备好课。对教师教案的检查，先由备课组长检查，再由教导处、教研处、中心教研组长一起，进行检查并做好记录，在检查中发现的问题及时在教师例会上反馈。每月月底，又由各年级的同科目备课组长，交换对教师的教案进行全面检查，并做好记录，作为每月教学常规考评的重要依据，再由中心教研组长综合检查情况，写出本学科检查情况小结交教导处，教导处汇总后在教师例会上通报。
备课方式和措施的不断改善，有力地促进了教师自觉地去钻研教材，确立教学目标，选择教法，精心设计作业，促进了授课效率的提高。
（二）抓教师上课，促教师专业成长
近年来，在教师中一直开展“人人上一堂好课”的活动。课堂教学力争做到“五优”，即：教学理念“优”、课堂结构“优”、教学方法“优”、师生关系“优”、授课效率“优”。强调教师在课堂中要把时间还给学生，把空间留给学生，确保学生实现“三有”：课课有得，课课有思，课课有悟，真正体现学生的主体作用，提高课堂效率。要求新分配的教师上好过关课，新考入的教师上好亮相课，骨干教师上好示范课。教导处开齐课程、开足课时，教师严格按课表上课，严禁将音、体、美等学科挪作他用。坚持候课，按时上下课。为加强督查，学校每周由分管教学的领导及当周的总值周进行不定期的查课，发现问题及时纠正，并记录在每月教学常规的考评上。
（三）抓作业布置与批改，促教学效率提高
为规范作业的设臵，“教学常规实施细则”都对不同科目和不同学段的作业设臵作出了明确的规定，作业设臵越来越规范化。作业布臵大多数教师做到了精、实、活，体现了“五突出”：突出重点、突出层次、突出实效、突出趣味、突出发散。杜绝了机械性、体罚性的作业。同时，能合理地选用书面和实践作业。
作业的批改做到了“四性”，即及时性、激励性、示范性、主体性。不同年级的作业批改采用不同的激励方法。大多数教师能精批精改、面批面改。每次批改后都能及时讲评，学生及时纠正。做到了“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。有部分教师数学作业建立了错题本，如：上垅小学的钟为皓老师等。学校对常规落实进行定期和不定期的检查，中心小学每月末由各年级备课组长交换检查作业，检查结果做好记录并及时通报。各村小的作业常规落实情况，由挂点领导进行定期和不定期检查，检查后当即向教师通报检查情况，提出整改意见，并把发现的问题作为下次检查的重点内容进行复查。最后把情况记录统一汇总到教导处，教导处综合全街道检查情况，在村小校长会上通报、反馈。各校还通过定期举办“优秀作业展览”等方式，加强示范性，增强学生做好作业的自觉性。
作业布臵与批改常规的有效管理，促进了教学效率的提高。
（四）抓课外辅导，促学生个性发展
每学期初，各科任教师在充分了解学生情况之后，制定课外辅导计划，计划中特别加强了“培优辅差”工作。提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。对学习有困难和缺课的学生，能进行个别辅导，并有辅导记录。加强对学生学科特长的培养，通过学科竞赛的辅导，激发学习的潜能，发展个性特长，让“优生”更“优”，同时也加强了对学困生的辅导，细心分析学困生产生的原因，帮助他们树立信心。加强了学生心理健康的辅导与疏导。各种辅导都有记录，并做到“六定”：即定计划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点。
（五）抓考风考纪，促教风学风转变
每学期教导处都严密组织学生的考试，成立了考试领导小组，期末考试全街道小学都统一组织监考，统一组织阅卷。每次考试十分强调考风考纪，杜绝一切舞弊现象。营造了求真务实的优良学风和考试环境。
（六）抓学生评价，促学生全面发展
期中、期末测试实行四级质量分析制：每位任课教师定量、定性分析自己班级的教学质量，从教师如何有效教学的角度进行原因分析，从学生的发展角度制订改进措施；年级组从班级之间的差异来找准问题，分析原因，讨论存在的共性问题，找出解决的方法，加以整改；学科组、学校也从不同的层面撰写质量分析报告。对学生的评价遵循科学性、民主性、多元性、主体性、开放性，“五性”原则，评价方法多样化，既有作业、测试的评价，也有评议、档案等方面的评价。评价采取了教师、学生、家长等评价。评价多数采用等级评价。
（七）抓教研教改，促教师素质的提高
本学期，学校成立了教研处，加大教研力度，完善了校本教研制度，建立了教研组织网络，大力开展了校本教研活动。
1、加强教研组建设。开学初制定了《赞贤小学备课组长职责》、《赞贤小学优秀备课组评选条件》，通过召开备课组长会议，统一了思想，提高了认识，为进一步深入开展教学常规工作打下了良好的基础。
2、举行教学研讨会。一是召开毕业班教师座谈会。为落实全省教育系统“提升质量年”活动，摸清六年级教育教学工作现状，找准提高教学质量的突破口，10月16日下午，我校召开了全街道六年级教师座谈会，通过座谈会，让我校六年级的任课教师感受到了学校对六年级教学工作的重视、关心和支持，增强了他们的责任感，使他们心中的难题、疑虑得到了解决，明确了今后教学工作的方向、重点，为学校六年级教育教学质量的提高作了良好的铺垫。
二是举行英语教学研讨会。为尽快提高街道小学英语教师的整体专业水平和课堂教学质量，11月25日在所辖村完小南山小学举行了小学英语教学观摩研讨会，来自全街道12所学校的30多名英语教师到场观摩。此项活动为小学英语教师提供了一个交流、学习、研讨的平台，会上大家纷纷表示回校后一定认真总结此次活动的收获，借鉴上课教师好的教学经验与教学方法，反思并改进自己的教学，从而不断提高自己的教育教学能力和业务水平，力争使英语教学质量上一个新的台阶。
三是举行“同课异构”特色教研活动。12月1日，赞贤小学举行了五年级语文新教材教学研讨会暨“同课异构”特色教研活动。首先由赞贤小学罗秀芬老师和张兰芳老师执教了五年级语文上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》，两位老师不同的教学风格、不同的教学设计演绎着教学的不同精
彩。随后，与会教师对这两堂课进行了研讨和交流，在研讨中教师们能针对研讨课出现的问题和平时教学中所遇到的困惑、问题进行探讨和交流。从而使教师进一步明确了新课程下的教育教学规范，更好地把握了新课程教材的教学理念和先进的教学方法，起到了带着问题来，带着感悟和启发而归的效果。
3、开展课题研究。上一学年，我校申报的省级课题《“同课异构”教研模式的探究与实践》已立项，正在实施之中。申报的《廉政文化进校园的实践与研究》已于今年的11月立为省级课题。全体教师都参与到课题的研究，做到人人有课题。
4、举行“读书沙龙”活动。针对低年级语文教学的重点“识字写字教学”，语文教研组开展了“如何上好识字写字教学课”的研讨会；针对学生在教学中解决问题能力较差的问题，数学教研组又开展了“解决问题策略”研讨会；针对部分教师特别是年轻教师对教材、课标不太熟悉的现状，结合教研室安排的活动，本学期重点组织教师开展了“学课标、学教材、学教参”的活动，此项活动不同于课改初期的教师听、专家讲一类的教材培训，而是把活动的重心放在教师的自主学习、有效的提高教师对课标、教材的理解与把握上，真正实现课堂教学的高效，最终提高课堂教学质量。通过自主学习摘录笔记、谈体会、请专家指点、集中学习、编写学习提纲编写模拟试卷、统一考试等方式，让教师重读课标、钻研教材、研读教参，从而提高教师的专业素质。此项活动让老师深刻认识到教材教法、课标学习活动的重要意义，从而更加主动的学习。
5、开展教师结对帮扶活动。为传承优秀教师的教学经验、班级管理艺术，加快对青年教师的培养，推进我校教师队伍建设，通过老教师的传、帮、带，引导青年教师在实践中不断学习，提升教学水平、班级管理艺术。我校针对近两年考入不少年青教师，制定了《赞贤小学教师结对帮扶活动方案》，内容包括教师结对帮扶工作目标、工作措施、师徒职责和考核办法，并召开了专题会议。这项活动的实施，为新教师顺利开展教学工作搭建了一个台阶，同时也为指导教师引领新教师在教育的天空翱翔争取了担当“领头雁”的机会，大家将携手共进，为赞贤小学的教育事业贡献力量。
6、开展“我与课改同成长”主题系列活动。如：教学设计比赛，优质
课竞赛等。组织教师积极参加各级教育部门组织的教研活动。采取“走出去“的方式，组织了部分教师到北京、上海、南京、南昌、九江、赣州等地学习考察，回来后要求通过专题讲座或上示范课等形式，把学到的经验辐射到全员教师，起到“一人学习，众人受益”的效果。同时，我们还采取了“请进来”的方式，请来了教研室领导、电教室领导作专题讲座。与十八塘中心小学开展了“同课异构”教研活动、“送课到校” 等活动，切磋教艺，共同提高。
（八）抓实践活动，促学生综合素质的提高
学校制订了切实可行的“实践活动实施方案”，充分利用本校的办学特色，组织学生开展实践活动，特别是廉政文化进校园活动，开展得有声有色。学校要求每学期每个班至少不能少于两次学生实践活动，做到有计划、有组织、有实施、有展示、有评价。每个学生都能完整地经历至少一个主题的全过程，提高了学生的综合素质。
四、剖析反思，创先争优
1、抓常规出效益。通过制订各项规章制度，将学校的总体目标细化到可以实施的具体目标，然后各部门和个人依此制定学期计划，认真实行落实的做法，不仅提高了教育教学各层面的管理效能，而且也使学校教育教学成绩又上了一个新台阶。近年来，学校教学质量稳步提高，连续几年小学毕业测试成绩完成上级的任务，特别是近两届毕业生成绩更突出。连续几年被评为综合评估先进单位。教师有10多篇论文在市级以上刊物发表，有20多篇获地级或省级一、二等奖。多件科技创新作品获市级奖，卢致宝老师还被评为2010年优秀科技指导老师。
2、找问题想对策
在教学管理上还存在许多不足的地方，主要表现在：
（1）教学常规的落实有待于进一步加强。目前，学校虽然在不断地改进集体备课、个人备课的方式，但有时仍然流于形式；作业的批改做得较好，但作业设计和布臵仍然不尽人意，统一化、机械化的作业仍占较大的比例。作文批改大多数是教师一人改，较少面批面改、互批互改。还存在少数教师（特别是年龄较大的教师）上课时，目标不够明确、环节不合理、教师讲得多，学生抄得多、课堂纪律较混乱的现象，教学效率较低，教学
质量难于提高。
（2）校本教研有待加强。目前，学校采取了很多的措施，开展校本教研活动，教研氛围也比较浓。但在教研过程中发现的问题比较多，解决的问题比较少。教研活动有待于向深度和广度方向努力。
（3）课题研究范围较小，力度不够。只有赞贤小学有市级以上的研究课题，村小这块的课题研究几乎为零。
（4）专职教师少、年龄偏大的教师多、教师编制紧缺，也给教学带来许多不利影响。
针对以上不足我们思考今后努力的方向：一是群策群力，加大对执行教学常规的督查力度，不断改进方法，取得最好效果。二是多组织教师参加各种层次的学习，通过抓实各种教研活动，提高教师的自身素质。同时，多向年青人压担子，尽力打造名师工程。
总之，我校的教学工作正在扎实、稳定地向前发展，相信：我们有能力把我校的教学质量再上一个新台阶！
2010年12月5日
