海宁小学素质教育督导自查报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学专项督导自查报告”。
海宁小学素质教育考核自查报告
我校根据《江苏省中小学校素质教育督导考核实施细则》要求，认真开展自查自评，由校长亲自负责此项工作，结合我校实际，对照标准相应内容，逐条逐项对照自查，现将我科室自查情况总结如下：
一、规章制度建设
我校制定了素质教育工作自评制度，组织老师们学习并认真履行《省中小学校素质教育督导考核实施细则》，每学期开展一轮自评、互评、校评的三级自主评议工作。
在评级制度方面立足以人为本，从多角度立体评价学生。为促进学生全面发展，实行等级记分制，把学生综合素质发展作为评价基本标准，学校、家长及社会多方参与，从不为班级和学生排名次，不以考试成绩和升学率作为衡量教育教学工作的唯一标准。并作好学生成长记录。
二、规范办学（1）招生分班
我校坚持免试就近入学原则，不违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试，不以特长评级作为录取依据。
实行阳光分班，平行班的班额、师资、条件相对均衡，不设重点班或以实验班、兴趣班、特色班、教改班等名义变相设置重点班。严格学籍管理。
（2）课程计划
我校开齐开足开好规定课程，按课程标准设置课程和制定方案。不随意增减课时和增加课程难度。课表常年上墙上网显要位置公示，接受社会监督。
为满足学生个性发展需求为取向，学校开设丰富多彩的校本课程，科学规划，教师和课时得到落实，内容体现地方特色，实施载体我校能严格遵守教育部有关规定，有序安排教育教学工作，不随意停课，不以任何名目任何形式组织学生在法定节假日、寒暑假、双休日实行有偿补课。不与校外机构合作举办补习班，也不组织学生参加社会举办的文化课补习班。形式多样。
（2）作息时间
我校一直倡导学生减轻负担、高效率的学习，严格按照省教育厅就中小学减负问题提出的十项规定，保证学生在校时间不超过6小时，家庭作业量一、二年级不留书面作业，三年级家庭作业不超过三十分钟,四、五年级家庭作业总量不超过四十五分钟，六年级作业量不超过一小时。并提倡不留家庭书面作业，适当布置趣味性的家庭作业。确保学生10小时以上睡眠时间。学生作息时间表常年在学校、班级显要位置公示，接受社会监督。
严格按照国家课程计划，开齐开足体育课程，有序安排体育教学工作，不随意停课，把体育教育教学落到实处。制定大课间和阳光体育活动方案，根据我校教学实际，编排《兔子舞》、《武术健身操》等特色活动，确保学生每天有1小时活动时间，让学生形成良好的体育锻炼习惯，切实提高体质健康水平。
严格遵守教育部有关规定，有序安排教育教学工作，不随意停课，不以任何名目任何形式组织学生在法定节假日、寒暑假、双休日实行有偿补课。不与校外机构合作举办补习班，也不组织学生参加社会举办的文化课补习班。
（3）作业考试
我校能严格遵守义务教育阶段考试的有关规定，考试成绩以等级形式呈现，成绩单独反馈给学生，不以任何方式公布学生的考试成绩，不按考试成绩给学生排名次。
在评级制度方面立足以人为本，从多角度立体评价教师和学生。为促进学生全面发展，实行等级记分制。
在评级制度方面立足以人为本，从多角度立体评价学生。为促进学生全面发展，实行等级记分制，把学生综合素质发展作为评价基本标准，学校、家长及社会多方参与，从不为班级和学生排名次，不以考试成绩和升学率作为衡量教育教学工作的唯一标准。
（4）各项活动
各项活动注重知行统一，有效开展艺体、科技、中华经典诵读、综合实践、社会公益等各类教育活动，做到有规则、有措施、有特色项目，师生参与面广，主题突出，特色鲜艳，丰富多彩，形成系列。围绕校办学特色《诵读经典，快乐成长》，开设校本课程，编写了（低、中、高段）校本教材，建设经典走廊文化，并有效安排《诵读经典，快乐成长》的教育教学工作。编写了防震减灾“地方课程”地方教材，并有效安排防震减灾“地方课程”的教育教学工作，定期进行防震演练活动。狠抓艺体课质量；制定阳光体育活动方案，确保学生每天有1小时活动时间。注重知行统一，有效开展艺体、科技、中华经典诵读、综合实践、社会公益等各类教育活动，做到有规则、有措施、有特色项目，师生参与面广，主题突出，特色鲜艳，丰富多彩，形成系列。
三、课堂教学(自评得分：15分)（1）教学常规
我校牢固确立有效教学理念，有“减负增效”具体措施及落实机制。实行课业负担监测与问责。
学校教学管理精细到位，学校领导能坚持深入教学第一线，加强教学常规工作的检查与指导，坚持校长听课、评课制度。实施有效的过程监控，提高过程管理的质量。我校能坚持集体备课制度，严格备课，上课，作业批改，辅导，考核与评定等各教学环节的管理。教师能认真钻研课程标准、教材，认真备好课，上好课。注重学法研究，布置精选、适当的作业，及时批改、反馈作业信息。课堂教学高效，语言文字规范，现代化教学手段运用恰当，教学反思已成为常态、注重实效。
（2）教学改革
我校在“生本课堂”的教学改革中，一直都以学生的健康成长和课堂生成规律去设计教学内容、过程。相信学生的学习潜能，顺应学生的学习天性，尊重学生的独立人格、独立的精神体验和独特的内部自然规律。广大教师在教法的应用和学法的指导上尽可能给学生“独立有效的思维时间和空间”，注重学思结合，突出学生主体地位，激发学生的兴趣，积极开展启发式、探究式、讨论式、参与式等多种形式的教学，有效保护学生的好奇心和求知欲。
强化面向全体学生，因材施教的意识，关心每位学生的成长。我校认真贯彻国家教育方针，建立科学的学校评价制度。评价学生，立足于促进学生的全面发展。实行等级记分制。不为班级和学生排名次，不以考试成绩和升学率，作为衡量教育教学工作的唯一标准。使教育教学工作面向全体学生。
在教育教学中，要求老师注重学生的差异性，建立差异学生教育档案；制定 “差异学生”转化的具体方案措施，认真做好差异学生心理疏导工作，做到评价以过程性、激励性为主。充分体现学生的主体地位，切实做到学生的均衡发展、自主发展、愉悦发展。
四、办学成效（1）学生素质
我校关注学生的发展，全体教师努力提高教育教学水平，不断推进落实毕业生合格率和巩固率，全面提高教育教学质量。各年级学生全科合格率、毕业年级学生毕业率和按时毕业率达到上级规定要求，学生学业合格率达到95%以上，无辍学现象。
（2）特色声誉
我校认真贯彻上级有关指示精神，逐步形成了以“综合实践活动基地建设”为核心，、“经典诵读”为载体、“社团活动”为依托的校本课程及学校特色。综合实践活动活动“关注空巢老人”，走进央视《新闻联播》并被市电视台跟踪报道，在社会上产生了很大的影响。
五、队伍建设 业务能力
全校教师数量按编制配齐，学历达标，年龄、职称结构合理，岗位明确，教师业务素质好，学历层次高。并根据需要配齐配足专任教师及教学辅导人员，专任教师学历达标100%，其中大专及以上学历比例90%以上，骨干教师、名优教师比重不断扩大，专任教师中区级以上骨干占15%以上，骨干教师中市级以上占10%以上。班主任半数以上具有中级以上职称，是学校发展的坚实力量。
学校已逐步实现的校园管理现代化、通讯网络化、资源数字化，为开展现代教育教学打下了坚实的基础。对教师进行“多媒体课件和教学素材的开发设计” 的培训也已进入常态，通过培训和指导运用，教师们的现代教育技术素养不断提高。全校教师均用电脑备课，教师普遍具备上网查阅资料、制作个性化课件的能力，具备将信息技术与学科课程整合的能力。在日常教学中，电教平台、投影仪的使用率达到90％以上，教师在省、市、区上展示课、研讨课，每节课都使用了现代教育技术，提高了课堂教学效率。多人次的教师撰写的论文、执教的信息技术与课程整合的竞赛课、制作的课件等在省、市、区竞赛活动中获奖。
