教学基本规范专项视导石珩小学自查报告由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学教学视导反馈”。
落实《山东省普通中小学教学基本规范》自查报告
多年来，我校以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，认真贯彻党的教育方针和立德树人的根本任务，通过落实省《山东省普通中小学教学基本规范》，全面优化育人环境，深入推进素质教育，教育教学质量稳步提升。现将自查结果汇报如下：
一、课程管理 1.课程执行
我校严格落实课程方案，开齐、开全、开足每一门课程。严格执行课程方案，各学科均无增减课时现象。严格执行课程安排，无随意调课、换课现象。有总课程表、分课程表和作息时间表。学校每天由值班领导巡视教师上课情况，督促落实好课程方案。
2.艺体课程
我校艺体课程均配有专职或稳定的兼职教师。艺体课程的实施符合相关规定要求，有计划、有教案、有检查。每学期都开展丰富多彩的“音乐节”“美术节”“体育节”等艺体活动，检查课程开展效果。有艺体课程考核制度，教学效果好。
3.综合实践活动、地方课程和校本课程
我校课程实施符合相关规定要求，有计划、有教案、有检查。配有专职或稳定的兼职老师。有课程考核制度，教学效果好。学校在开齐开全国家和地方课程的同时，结合全员育人、全科育人、文化育人、实践育人的德育育人原则，积极开发和研究学校德育校本课程。目前学校有《阳光教育》、《养成教育》、《素质教育》、《石文化教育》、《荷文化教育》、《生命教育》、《水文化教育》“七大精品”德育校本课程。
4.实验教学
我校按要求开好实验课、严格按课程标准指导学生动手实验。开放实验室，指导学生课外进行实验，提高学生实践能力。
5.课外指导
1.科学协调课内外活动，每项活动均有辅导教师，有计划、有方案、有过程记录、有总结。
2.积极开展兴趣小组、社团活动、艺体活动等课外活动，形式多样，效果好。我校的兴趣小组、社团活动于本课程每周星期二下午第二节全校统一组织开设，有四大类十五项：四大类是文化类、艺术类、实践类、体育类。十五项是《读书与演讲》、《趣味数学》、《快乐英语》、《乐器演奏》、《舞蹈与健美操》、《书法》、《美术与摄影艺术》、《象棋、军旗、跳棋、围棋》、《烹饪大师》、《电脑制作》、《跆拳道》、《踢毽子跳绳》、《篮球公园》、《足球乐园》、《国球校园》。该校本课程分类齐全项目广泛，采用选课走班制，打破了年级界限。每学期初有家长参与根据学生自己的兴趣、爱好、特长自由选报一项上课内容。教导处根据教师的专业特长安排1至2名教师授课，向《跆拳道》等特殊专业课程有外聘教师免费来校上课指导，学期末学校统一组织课程展示，优秀学生参加上级各种比赛，优秀作品向上级部门推荐评选。该《素质教育》校本课程既能发挥学生的主体作用，也能促进教师的专业成长。课程充分考虑到了学生的需求，适应学生不同性格发展的需要，充分发挥了学生的独立性和自主性。同时，课程的开发和实施充分考虑到了本校老师的专业特长，充分调动了教师参与课程开发的热情，使教师在授课中受到了再教育，提高了自身的课程意识和专业水平。该课程实施8年来，培养了一大批学有专长的教师和学生，多名教师和学生参加上级比赛获奖，仅2015年就有34名学生获得章丘市及济南市各种征文比赛和绘画比赛一、二等奖。有13名学生荣获山东省儿童少年“美德在我家”书画摄影大赛最佳形式奖，有9名教师获得章丘市先进个人荣誉称号。孙圣峰、孙义鹏参加章丘市2016年首届象棋、小棋王争霸赛，分别荣获“优秀小棋手”奖。2016年5月我校男子篮球队代表白云湖镇教育办参加了章丘市小学生篮球比赛获得全市第五名，并得到了李局长的亲切接见和祝贺。舞蹈队代表白云湖镇教育办参加了2016年章丘市教育系统第三届原创校园舞蹈大赛，编排的舞蹈《大漠之花》荣获二等奖。2016年4月学校跆拳道队参加了山东省传统武术争霸赛，获得团体一等奖。2016年12月参加济南市第十七届少年儿童七项技能大赛张一鹏获得美术专业小学甲组一等奖、王铭宇获得象棋专业小学丙组一等奖第一名，岳亚婷等9名学生获得美术书法和现场作文二等奖，孙鑫宇等8名学生获得美术和舞蹈大赛三等奖。
二、教学管理 1.制度管理 学校有明确的办学目标，方向明确，有教学质量提升规划与措施。设立学校教学工作委员会制度，并积极开展工作。教学管理部门均有岗位责任制和年度工作考核制度。学校有教学工作例会、教学督查视导等常规管理制度。
2.教务管理
学校教学工作计划、总结、过程性资料齐全，内容有特色。各学科教学计划、内容、进度、措施、检测试题等材料齐全、完整。学校能规范教材和教辅资料的使用和购买。学期初开展教学工作计划的制定与实施工作会议，每月不定期召开各科教师教学工作研讨会，学期末召开复习教学研讨会，有效解决了在各个阶段中出现的教学工作问题，提升了教学质量。
3.听课评课
学校每学期组织新授课、讲评课、复习课的听评课活动。校长和教导处负责教学的干部，每学期听课不少于 30 节，听课后能与任课教师评课、交流。.三年教龄以上的教师和不满三年教龄的青年教师每学期听评课 20节以上。
4.教师管理
学校健全教师专业发展制度，制定教师中长期专业发展规划和青年教师发展规划。健全教师业务档案，包括教学工作、教科研工作、进修培训、业务考核、奖惩等情况。规范教师教学行为，要求衣着得体，板书规范，按表上课，关闭手机，无体罚学生情况。
5.制度公开
学校能建立教学事故责任追究制度。发挥家长委员会作用，每学年为家长开设不少于 8 课时的家庭教育课程。在学校网站或公示栏实行学年、学期教学工作公开。
三、教学实施
1.备课
学校有严格的教学常规检查制度，要求教师提前集体和个人备课。不以课本、作业、试卷等代替教案，无不备课上课现象。教案理念先进，步骤合理，环节齐全，设计科学规范。学校每周对教师教案进行检查，及时反馈，督促教师整改。学校实施网络教研集体备课，每周一次。有记录，包含时间、参与人员、研究专题。2.上课
教师上课符合《基本要求》，课堂教学行为规范。学校把阳光教育的主阵地聚焦于课堂，开始了“让课堂充满阳光，让师生享受课堂”为目标的阳光课堂改革探索之旅。一是制定了《阳光课堂实施方案》、《阳光课堂评价标准》、《阳光教师课堂用语》和《阳光学生课堂用语》工作条例，全力推进“分层异步教学法”。按照“充分了解，学生分层--承认差异，目标分层--面向全体，施教分层--针对差异，练习分层--根据差异，评价分层”的模式，主要从分层划分、分设教学目标、分层提问、分层练习和区别评价五个方面进行。教师根据学生认知水平的差异,设置不同层次的学习目标、教学环节、教学过程，及时关注各层次学生学习的差异性，激发每位学生的学习活力,努力形成学生主动学习、主动发展的态势。坚持立德树人，尊重学生学习主体，重视知识的形成过程，重视对学生动手操作、制作、演示与示范的指导，重点突出，教学效果好。积极探索现代教育技术与课堂教学的深度融合，推进教学信息化。
3.作业
学校制定了《作业布置与批改制度》，规定作业设计符合学科课程标准规定的范围和深度，增强作业的开放性、探究性和实践性。关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和选择性，满足学生的不同需求。控制课外作业，做到适时、适量和科学，减轻学生的课业负担。一二年级不留书面家庭作业，三至六年级书作业总量不超过1小时。作业全批全改。学生作业完成情况有批改和讲评记录。对学生作业中反映的问题要做归因分析，有针对性地对每位学生进行指导，加强矫正性教学。
4.学生辅导
学校有教师辅导与答疑解惑相关制度。教师根据学生的不同特点，制订了辅导计划。教师辅导中关注学有困难和学有余力的学生，因材施教。
5.教学评价
学校教学评价尊重学科特点，不同学科采用不同的评价方式。学校教学评价采用定性与定量，过程与结果等多种方式相结合的发展性评价。学校严格规范日常考试。学校科学呈现教学评价结果为等级。学校合理使用考试结果。不按学生考试成绩对教师和学生排列名次，不作为评价、奖惩教师和学生的主要依据。学校能建立学生成长档案。收集反映学生学习过程的资料，不断丰富学生成长记录。学校根据学生素质全面发展、特色发展的目标，开展了星级学生、阳光学生、特色阳光学生评选活动，根据《阳光班级、阳光学生自主管理评比方案》和《阳光教育班级管理量化细则》，每周一小结，每月一评比，每学期一次总结表彰。全面实施了开放、互动、多向激励的过程管理。构建起“为了每一个学生的发展”为目标的新课程理念下的学生素质发展评价体系。学校成立了“学生管理委员会”组织，设立了纪律检查部、卫生督查部、活动巡视部。三大部每周轮流交换执政，相互监督、相互学习、相互促进。“学生会”参与学校各项活动的组织、管理、评比工作，为学校发展注入了新的生机和活力，也为学生自主管理和自我成长搭建了活动平台。
6.教学反思
学校鼓励教师撰写教学反思。每位教师每学期至少写 1 篇教学反思。
四、教学研究 1.业务学习
定期组织教师学习教育政策法规、教育理论和学科课程标准，关注教育教学新进展，科学解决教育教学实践中的实际问题，每次活动有主题，有成效。每学期教师理论笔记不少于5000字。
2.教研活动
教研组（备课组）每周组织教研活动，每次活动有主题、有中心发言人，每学期每位教师担任活动主讲不少于一次。学校加强对学科教学重要问题的研究，每学期开展不少于三个主题研究活动，每次活动要做好活动记录，学校进行不定期抽查。
3.课题研究
教师结合教育教学实际，针对教学问题积极开展小课题研究，切实解决教学实践中的重点、难点和热点问题。学校有市级以上立项的教学研究课题《小学语文高效阅读教学的研究》。研究课题有开题论证和中期检查等过程监督。课题研究有成果，课题结项率高。
4.校本教研
学校积极开展校本教研，组织学课标说课标、说教材、学习教学常规等活动提高了教师的专业素养为根本和教学效率，学生素质得到提升。教导处、教研组（备课组）等积极组织教学研究活动，不断完善校本教研制度。
五、存在的问题和薄弱环节及改进措施
校本课程的开发、实施不够细化、系统，需进一步整合。
白云湖镇石珩小学
2017.1
