沾化县冯家镇第二实验学校课程实施情况自查报告(3)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课程实施情况自查报告”。
学校课程实施水平评估暨教学视导汇报材料
冯家镇第二实验学校始建于1967年7月，是一所全日制九年一贯制学校。现有教学班24个，在校学生1007名，教师71人，学历合格率达100％，其中市县级教学能手29人，市县级学科带头人8人。去年我校通过了市级“规范化学校”、“教学示范校”复评，获得市级“教育信息化示范学校”、“国防教育先进集体”、“教育技术装备示范学校”、县级“教育教学工作先进单位”、“和谐平安校园”、“教科研先进单位”、“德育工作示范校”、“师德建设先进单位”等荣誉称号。
我校认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的创新能力，重视培养学生健康人格和良好的学习习惯，为学生的全面发展打下坚实的基础。学校不断强化三级课程的有效实施和规范管理，开齐开足各类课程，优化国家课程质量，深化地方课程研究，加大校本课程开发与实施，让学生在课程学习中成为身心健康、品行优良、思维活跃、兴趣广泛的人。
经过自查，现将我校课程实施情况汇报如下：
一、课程理念
为确保学校课程实施水平，我校制定了新课程理念学习制度，学习方式上坚持集体与自学相结合，每位老师做到有学习笔记和心得体会，并通过理论测试、论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。对于新的课程理念和规范要求，学校通过会议、板报、网络等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕培养学生健康人格、良好行为习惯及国学素养的教育理念，使校园的自然和人文环境发挥潜移默化的教育作用。我校大厅及各楼层北侧是国学经典教育，其中一层是唐诗宋韵，二层是四书集萃，三层是经史子集，四层是山东文化名人。各楼层南侧是习惯养成教育；各楼道是健康人格教育。
二、课程开设
严格按山东省义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程。开齐国家课程科目，不随意增减课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的滨州市中小学作息时间。本学期我校投资24万新建探究性实验室两个，并在初中各年级开设探究性课程，培养学生的自主、合作、探究的学习方式和创新精神。所开地方课程符合山东省义务教育地方课程设置的要求。校本课程的开发有方案和制度，所开《走进沾化》、《棉花与冬枣的栽培》、《书法》等课程符合当地实际。
三、课程资源
一年来学校勤俭节约，克服困难，努力寻求社会支持，使我校的现代化教学设施建设与配备有较大突破。学校去年投入5万多元购置了音美器材、体育器械，投入10万更新微机室微机、各办公室微机及进行校园网络建设，整个校园实现了网络化、信息化传送。图书、实验器材、音美器材、体育器械、教学场所等设施能满足教学的需要。
学校充分利用和开发家庭课程资源和社区课程资源。邀请老志愿军战士来我校进行革命传统教育，组织学生到当地恒富棉业、曹家沟村养猪场等单位学习和进行社会实践。
教师队伍建设、配备上努力发挥现有教师的作用，大力加强校本培训，支持教师外出学习、积极参加远程网络学习，今年暑假期间的中小学远程研修受到上级领导的表扬肯定。努力提高现有教师素质，发挥现有教师各自优势，有的教师多才多艺，我校就组织这样的教师开发校本课程、带兴趣小组；有的一专多能就兼代多门课程，保证开齐课程。
四、课程实施
在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有自己学校规划、工作计划和教科研制度。教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，大部分教师有教研论文发表，部分教师参与了公开课、优质课的评选，并在县、市获奖，现在学校一线教师90%获有县级以上优质课奖；部分教师参与了各级各类课题的研究，有的教师成果显著。我校组织的“农村初中学生学习动机激发研究”已上报市教研室进入评审阶段。备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点分析到位，教学环节设计合理，绝不增加学生的课业负担。教学活动以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。作业设置和批改有记录分析，及时矫正。
学校积极开展常规教育和主题教育，有班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱祖国、爱家乡、安全、道德法制等教育活动，有效地落实素质教育目标。我校积极组织学生参加县教育局组织的各类文体艺活动，今年我校学生在县“经典诵读”比赛中获得一等奖。我校每年均组织植树节植树、春季运动会、六一儿童节活动、“经典诵读”比赛、观看开学第一课、防震防踩踏安全演练、国庆节庆祝活动、法制教育进课堂、感恩父母等活动。
学校坚持大课间操、眼保健操制度，保证学生在校体育活动时间；作业量严格按省有关文件规定要求；每学期只安排期中、期末考试，注重学生平时学习过程的评价；对考试成绩不公布，不排名，采取等级制；对学习困难的学生，采取个别辅导，各年级均严格按省有关文件规定要求，不占用课余时间或双休日补课。
一切教材和教辅资料，符合省教育行政部门的要求，学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。
五、课程评价
为使教学评价能在新课程实施过程中真正发挥其重要的导向和质量的监控作用，我们制订了一套评价体系。我校在对学生评价上以激励性评价为核心，内容上分成过程评价和期末评价两种。改变过于死板的考试方法，根据考试的目标、性质和对象，选择灵活的考试方法。将形成性评价与终结性评价、定性与定量的方法有机地结合起来。教师的评价，不以学生的学业成绩作为评价教师的唯一标准，建立符合素质教育要求的多元的、能促进教师不断提高，尤其是创新能力发展的评价方法。
新课程的改革，需要我们孜孜以求的不断探究和反思；需要我们不断学习，提高教学水平；需要我们进一步改进教学管理，分析课程实施中出现的各种问题。只要我们锲而不舍的不断付出努力，课程改革之路就会越走越宽！
课程实施水平评估暨教学视导汇报材料
沾化县冯家镇第二实验学校
2012-11-5
